【正文】 生物科學的研究的規(guī)律，在探究活動中使教與學達到側(cè)重點，重視探究過程，引導學生在探究活動中達成重要概念知識網(wǎng)絡的建構(gòu)。深入研究和利用教材小欄目、圖片、資料等資源，弄清教材內(nèi)容的主次之分，達成重要概念的形成。尊重學生的發(fā)展規(guī)律和個性化發(fā)展的特點，注重改變教學策略和方法，改變學生的學習方式，倡導并實行探究性學習，面向全體學生，同時實現(xiàn)不同發(fā)展狀況的學生性化發(fā)展，提高學生的生物科學素養(yǎng)。通過這次培訓學習，我對生物學科課程標準有了更加深入的了解，也更深刻地理解所包含的教學理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分應用。通過這次培訓學習，我深感到要當好一名的人民教師，僅靠這幾天的培訓學習是遠遠不夠的。在以后的教學中一定要勤于向其他教師，學者、專家學習，珍惜每一次學習的機會，留心每一次心靈的火花，隨時記錄教學及工作中的心得體會，總結(jié)經(jīng)驗教訓。在課堂教學模式，教學方法，教學設計等方面有所突破，創(chuàng)新適合現(xiàn)代學生發(fā)展的教學特色。總之，我會以本次培訓作為新的起點，適應時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念，迎著新世紀的曙光，站在時代的潮頭，發(fā)揮自己的聰明才智，為教育教學的振興奉獻青春！第五篇：義務教育英語課程標準培訓心得體會義務教育英語課程標準培訓心得體會 李黑石小學李靜關于2012年義務教育課程改革新課標新教材遠程培訓，10月27日至開始日如火如荼的進行了。我也很榮幸的參加本次培訓，通過幾天的培訓，學到了很多的東西，更準確的理解新課標和解讀新修訂的教材。本次培訓主要分為新修訂的義務教育課程改革新課程標準、學習研究新修訂的教材和對新教材教學案例分析、討論、交流與展評三部分。如何理解和實施好《義教課標》？王老師給我們詳細的介紹了《義務教育英語課程標準》的內(nèi)容，《義教課標》和《實驗課標》的區(qū)別以及如何實施《義教課標》等內(nèi)容。重點給我們講解了新課標修訂的指導思想、修訂原則及具體修訂內(nèi)容。一、《新課標》理念及修訂重點首先《義教課標》的實行是以《規(guī)劃綱要》科學發(fā)展為依據(jù)為背景，強調(diào)課程人文性和工具性的雙重屬性的為指導思想。新課標的基本理念：一是注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；二是面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異；三是整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；四是強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；五是優(yōu)化評價方式，本次課標修訂有五大重點。一是加強社會主義核心價值體系在英語課程中的滲透；二是確立人文性與工具性；三是對新一輪課程改革理念的深化；四是堅持語言運用的核心理念；五是要求合理設計教學內(nèi)容，科學控制課程容量，減輕學生的學習負擔。二、課標在哪些方面做了修訂？在二級和五級的語言知識的學習標準中，分別明確小學階段和初中階段的主要教學內(nèi)容。與2001年頒布的《英語課程標準》（實驗稿）相比，新版《課程標準》更清晰地闡述了英語課程的目的，即在發(fā)展學生綜合語言運用能力的過程中，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和社會適應能力，提升整體國民素質(zhì)，促進科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。這就要求教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，深刻認識英語課程的價值，深入理解課程的工具性與人文性統(tǒng)一的課程性質(zhì)，思考如何在自己的課堂教學中體現(xiàn)英語課程標準所提出的課程價值、課程性質(zhì)和課程理念，幫助學生通過英語課程開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀；修訂后的2011年版新英語課程標準對語言技能的一些要求有所降低。從教學內(nèi)容上降低了難度，體現(xiàn)減負增效；提倡采用重在語言運用的多種教學模式。舊版課標“倡導任務型的教學途徑”，導致一些教師忽視使用其他多種科學合理的英語教學方法。要求“教師要通過創(chuàng)設接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學途徑和方法，如任務型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力”，這無疑是鼓勵教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際、采用既強調(diào)語言學習過程又有利于提高學生學習成效的各種語言教學途徑和方法，創(chuàng)造性地設計貼近學生的教學活動，盡可能多地為他們提供在真實語境中運用語言的機會；增加了豐富的教學案例和評價案例。10年課改積累了豐富的經(jīng)驗和案例，在這次課標修訂稿中，增加了大量的教學案例和評價案例。教授、專家們深入淺出、鞭辟入里，庖丁解牛一般將龐雜的英語新課標解讀得清晰明了。他們深厚的理論素養(yǎng)和豐實德實踐經(jīng)驗，為我們呈現(xiàn)了一場高品質(zhì)的學生盛宴。三、如何把課標精神貫徹在課堂教學中？作為一名年輕的英語教師,為了能使自己的課堂更加有聲有色,為了能充分貫徹新課程標準,使學生學到真正的英語知識提高英語的綜合運用能力,實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的有效提高,再結(jié)合教學中的一些經(jīng)驗,我總結(jié)出如下結(jié)論:想要真正在課堂中落實新課標的思想,提高課堂教學的實效性是一種非常必要的手段和方法。那么,在我們的實際教學中,究竟要如何提高課堂教學的有效性,以至于真正在課堂教學中落實新課程標準的思想呢?目前的情況常常是這樣的,在課堂上,教師總是會付出相當大的精力去教授學生知識,學生也會學得很認真,很辛苦,但卻總也達不到理想的教學效果,學生知識掌握得并不扎實,運用得也不熟練。我想,我們還是應該從最基本的備課、上課、課后輔導等環(huán)節(jié)層層深入開來,由細節(jié)到整體進行調(diào)整和改進。四、優(yōu)化課堂教學，使學生成為學習的主動者新教材要求教師在教學過程中起組織者、引導者、參與者、合作者的作用，課上通過信息轉(zhuǎn)換、配對活動、小組活動等，使學生的語言能力得到鍛煉，引導他們自己找出和總結(jié)問題。總之，本次學習受益匪淺，特別是對于我們這些一線老師是一場及時的“春雨”，課程改革的道路是長遠的，需要我們在教學中不斷的探索創(chuàng)新，希望以后能有更多這樣的機會一起去學習探索。