風箏學案(教師)[合集]-資料下載頁
2025-10-19 16:26本頁面
【正文】 點】 風箏的制作過程【教學難點】 風箏的創(chuàng)意設計【課前準備】教具：風箏樣品；多媒體；材料與工具。材料：竹條、線、白布、膠水或雙面膠、線板等。工具：鉗子、剪刀、美工刀、彩筆?！菊n時安排】教學活動過程一課時完成。風箏的歷史5分鐘 風箏的種類3分鐘 有關風箏的詩詞歌賦2分鐘 風箏的制作流程5分鐘 動手實踐20分鐘 作品展示交流5分鐘 放飛心情2分鐘 拓展創(chuàng)新3分鐘【教學過程】一、直觀感受 興趣導入同學們好！春風宜人，鳥語花香，又是一季春來到，放風箏的季節(jié)到了，（展示風箏模型）。在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國的風箏?！苯裉炀妥屛覀円黄鹱哌M這“人類最早的飛行器”風箏。二、精講點撥 探索研究 ①風箏的歷史：木鳶－紙鳶－風箏戰(zhàn)爭武器－娛樂工具飛機的誕生放風箏的習俗 ②風箏的種類：地域、形狀 ③有關風箏的詩歌辭賦 ④風箏的制作流程：扎骨架、糊紙蒙面、繪制、提腳線 磨刀不誤砍柴工。在制作風箏之前，老師請同學們以小組為單位，近距離的觀察、觸摸、感知它們，用你們喜歡的任何方法來研究，結合使用的材料討論風箏的制作步驟和方法。（每組：一只風箏，一份相關制作材料。學生觀察、拆分、研究作品、發(fā)現(xiàn)問題、討論問題。）各小組都有了自己的發(fā)現(xiàn)，請組內某位同學代表發(fā)言，說出你們的觀點。*組生：先根據(jù)骨架剪裁蒙紙。*組生：扎制骨架時用交叉綁法，一定要保持左右平衡和對稱 *組生：搭線可一次完成。提線上下距離骨架交叉點10CM。*組生：制作風箏的方法。扎骨架、糊紙蒙面、繪制、提腳線四個部分。（教師適當補充與總結：扎骨架、糊紙蒙面、繪制、提腳線等）同學們非常善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，通過觀察、拆分、討論整合出意見，自己探究出了風箏的制作方法和材料的運用方式。（教師表揚肯定）有了制作方法我們就可以動手實踐了！三、分工合作 展示交流同學們放過風箏沒有？風箏都是買的吧？大家想不想自己親手制作一只漂亮的風箏來體驗一下飛翔的樂趣？好！今天我們就制作一只凝聚我們智慧的風箏吧。工欲善其事，必先利其器。這是老師制作的菱形風箏。（教師出示作品）我在制作時，還有一點體會想與大家分享一下： ①捆扎要結實，一定要左右對稱，找好中點，使中軸線兩邊平衡。②風箏面料的經(jīng)緯線要與風箏的方向相同，不要傾斜。③繪制要求色彩漂亮、鮮艷、和諧，圖案有創(chuàng)意。羅丹告訴我們：生活中處處有美，缺少的不是美、而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望在大家以后的生活中發(fā)現(xiàn)更多的美，感悟美、用創(chuàng)意的思維、靈巧的雙手去創(chuàng)造更多的美。④分別在豎立竹條上下三分之一處提腳線。⑤提腳線時根據(jù)物理升力原理，角度以90176。為基準，上下有5176?！?0176。的可調范圍。請同學們用自己發(fā)現(xiàn)的方法，利用相關材料，設計制作自己最喜歡的風箏，可以獨立完成也可以合作完成。讓我們今天評選出最佳外觀獎、最佳穩(wěn)定性獎、最佳特色獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳團隊獎。在制作過程中遇到困難可以向老師求助，使用工具一定要注意安全。（課件循環(huán)播放背景音樂和制作步驟及注意事項）學生制作，教師巡視、幫助。(1)組內交流，選出優(yōu)秀作品。(2)班級交流，各組上臺展示本組優(yōu)秀作品。學生評價及提出建議。（評選出最佳外觀獎、最佳穩(wěn)定性獎、最佳特色獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳團隊獎）(3)修整完善，請同學們把作品再調整和完善。四、拓展延伸 升華情感 在生活中只要加點小心思，就會讓我們的生活更加豐富多彩。風箏除了可以用以上材料制作之外還可以用什么材料制作？ 生：同樣生活中的廢紙可以打漿做成碗，電器元件可以變成有靈性的機械人。大家同心協(xié)力創(chuàng)作的作品非常成功。我們的作品如此美麗，請大家暢所欲言，說出你們心中的話。可是同學們，美麗的風箏擺放在這兒只是一件裝飾品，你們還能想到如何來用能發(fā)揮它更大的價值？ *生：我要?? *生：我?? *生：??同學們，老師非常欣喜！大家不但用靈巧的雙手創(chuàng)造了美，還賦予這些作品更高的意義、內涵，使它們的價值得到了升華。紀伯倫曾說過：如果你歌頌美，即使你是在沙漠的中心，你也會有聽眾。
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