【正文】 由讀“一把抓住”這個詞說明了什么？（動作很快，心情很激動）（哪只快樂的小松鼠愿意讀給大家聽）師評：讀得真好，你把松鼠的快樂體會出來了。（3）誰能這樣把你的快樂說給大家聽練說指名說（課件）A、松鼠一把抓?。ǎ┑木€一看，也樂壞了。（）上掛著（），（）上寫著：（）。B、松鼠一把（）風箏的線一（），也樂壞了。風箏上（）一個草莓，風箏的翅膀上（）：“祝你幸福！”（4）讓我們也來當當這只快樂的小松鼠，讀讀這段話，比比誰最快樂！師評：聽你們的朗讀真是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情。就這樣，紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友。（四）、配樂齊讀1—6自然段讓我們捧起書本，隨著音樂來讀讀課文的1—6自然段。挺起腰板，抖擻起精神，看誰最快樂、最幸福！每個小朋友臉上都洋溢著幸福的微笑，看來你們也為這對好朋友感到高興。可是有一天，它們卻因為一點小事吵了一架，后來，他們又是怎樣和好的呢？我們等到下節(jié)課再來學習。五、鞏固運用，指導寫字創(chuàng)設(shè)文本，復現(xiàn)生字。剛才生字寶寶趁大家讀課文的時候跑到兒歌里面去了，你們 認得嗎？先自己練一練。折紙船，放松果。扎風箏，掛草莓。樂壞了松鼠和小熊，抓住幸福不放手。（課件）自由讀——齊讀（打節(jié)拍）這首兒歌里出現(xiàn)了很多動詞，找讀。（抓、放、掛、扎、折）正確區(qū)分“扎、抓”，指導寫字（田字格出示）（1）仔細觀察相同點（2）寫字時要注意什么？（3）生描一個、寫一個。板書設(shè)計第五篇：紙船和風箏第一課時教案教學目標：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容借助插圖、語言環(huán)境及形聲字的規(guī)律自主識字初步理解課文內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間友好—吵架—和好的過程，體會他們之間真摯的情誼。教學過程：一、導入小朋友們請看大屏幕這是什么？（紙船、風箏）那我們幾天的故事就和這兩樣東西有關(guān)（課件出示課題：紙船和風箏）誰會讀？（指導讀出“箏”字的輕聲）你讀得很清楚，而且把風箏的箏讀成了輕聲，真好。我們一起來讀一讀。（生齊讀課題）讀得真好，一會在課文里這個字也要讀輕聲。那紙船和風箏究竟會給我們帶來怎么樣的一個故事呢？現(xiàn)在打開書92面，請你首先自由的讀一讀這篇課文，不會讀的字可以請教下面的大楓葉，把每個字都讀準確，好現(xiàn)在開始吧。二、學習文中生字剛才小朋友讀得可真認真，那老師現(xiàn)在要來考考大家了，誰來說一說這個故事是發(fā)生在哪兩個小動物之間的？（松鼠和小熊）那現(xiàn)在老師手上有兩座房子，左手的這一座是小熊家，右手上的這一座是小松鼠的家，誰能把它們的家放到正確的位置上。（請生把兩者的家貼到黑板上正確的位置上，理解山頂和山腳的概念）他貼對了沒有？誰能來讀一讀第一自然段，告訴同學們?yōu)槭裁此@么貼呢？小松鼠看到大家這么認真啊，她很高興，你看她放了好多只紙船，隨著小溪流了下來，每只紙船上都載了一個生字寶寶，你能來讀一讀這些生字寶寶嗎？請你先自己練習來讀一讀。誰愿意來挑戰(zhàn)一下這些生字？指名讀出老師指到的生字。開火車讀挑戰(zhàn)都成功了，那我們一起來讀一讀這些生字好嗎？生齊讀生字那老師現(xiàn)在給大家一分鐘的時間再記一記這幾個生字，呆會啊，老師會出一些生字的部件讓大家來回想一下我們今天都學了哪八個生字。（課件出示部件，讓學生填完整）在這八個生字里，老師覺得有一個生字是最難寫的（課件出示“幸）這個字讀什么呀？請你仔細觀察田字格里的幸字，說說你有什么要提醒同學們才能讓同學們把這個字寫得更好。（上面一個土字，寫得扁，下面是羊字少一橫，四橫中第二橫最長，第三橫在橫中線上，豎要寫在豎中線上）師范寫，生書空。生練寫兩個三、學習課文第2~6自然段看到小朋友們學得這么好，我們的小熊和小松鼠可高興了，可是他們遇到了一點麻煩，請大家看這四幅圖（課件出示），他們的順序打亂了，誰能按照故事的順序把他們排列好嗎？（請生排列）他到底排對了沒呢？他說了不算，老師說了也不算，我們還得請教我們的課本，那么我們先來聽一聽小熊和小松鼠是怎么樣成為好朋友的吧？（聽課件朗讀錄音）誰來說說是什么讓小熊和小松鼠成為了好朋友？（紙船和風箏）大家看小熊這是什么表情啊？（課件出示小熊）（高興）你是怎么知道他很高興的？（抓樂壞了）樂壞了你是怎么理解他的意思的？那小熊為什么樂壞了呀？（因為松鼠折了一只紙船放在小溪里，紙船漂呀漂，漂到小熊的門口，上面寫著祝你快樂）如果你是小熊，交到了小松鼠這么一個好朋友，還收到了這個好朋友給你送來的祝福，你的心情怎么樣？誰能來當一當高興的小熊？（指名讀，評價）？你愿意也來試試嗎？那好，讓我們一起來讀讀第2~3自然段。老師從大家的朗讀中看到了好多樂壞了的小熊，（課件出示小松鼠）那現(xiàn)在小松鼠又是什么表情呢？（高興）你從哪里看出來的？（他笑得都合不攏嘴了）那她為什么這么開心呢？（因為小熊扎了一只風箏，風箏乘著風飄啊飄，飄到了松鼠家門口，上面寫著祝你幸福）你能找一找課文里那兩個自然段是描寫的這幅圖嗎？（4－5）指名讀。我可愛的小松鼠們，你們也交到了一個好朋友，還收到了小熊放飛的風箏和風箏里小熊寫的祝福的話，你們能不高興嗎？那我們來讀一讀第4~5自然段嗎？請大家拿好書課件出示飄和漂，請學生把兩個字填到正確的句子里。你是怎么知道這樣填的？（因為飄旁邊有個風字、而漂是三點水旁，風箏在空中被風吹起來，而紙船是在水里漂的）四、學習課文7~11自然段紙船和風箏讓他們倆成好朋友，正當他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了。究竟發(fā)生了什么事？下面我們繼續(xù)來聽這個故事。（聽課件朗讀錄音）小熊和小松鼠怎么拉？（吵了一架）課文中哪一個自然段是講他們吵架了？（7自然段）他們吵架了是不是就不折紙船和風箏了呀？如果你跟你的好朋友吵架了，他下課不再和你一起玩了，你的心情會怎樣呢？那他們現(xiàn)在的心情是不是也很傷心、難過呢？哪兩個自然段寫了他們很難過？（8－9）指名讀。男女生比賽讀，看看是小松鼠比較難過還是小熊比較難過。聽了同學們的朗讀，老師都覺得很難過。讀詞語：飄蕩漂流，課件出示句子：可是有一天，他們??，誰能來說說這兩個詞語分別應(yīng)該填在哪里？（學生填空）你填得真準確，那我們一起來讀一讀這個句子吧？（生齊讀）五、拓展 小熊和小松鼠后來到底和好了沒有呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)來學習。那現(xiàn)在請同學們想一想，如果你是小熊或是小松鼠，你還會給你的朋友寫上什么祝福的話呢？回家請同學們自己折一只紙船，并把你祝福的話寫在里面，明天來送給你的好朋友好嗎？