【正文】 那現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，如果你是小熊或是小松鼠，你還會給你的朋友寫上什么祝福的話呢？回家請同學(xué)們自己折一只紙船，并把你祝福的話寫在里面，明天來送給你的好朋友好嗎？。聽了同學(xué)們的朗讀，老師都覺得很難過。（聽課件朗讀錄音）小熊和小松鼠怎么拉？（吵了一架）課文中哪一個自然段是講他們吵架了？（7自然段）他們吵架了是不是就不折紙船和風(fēng)箏了呀？如果你跟你的好朋友吵架了，他下課不再和你一起玩了，你的心情會怎樣呢？那他們現(xiàn)在的心情是不是也很傷心、難過呢？哪兩個自然段寫了他們很難過？（8－9）指名讀。你是怎么知道這樣填的？（因?yàn)轱h旁邊有個風(fēng)字、而漂是三點(diǎn)水旁，風(fēng)箏在空中被風(fēng)吹起來，而紙船是在水里漂的）四、學(xué)習(xí)課文7~11自然段紙船和風(fēng)箏讓他們倆成好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂中時，這快樂卻沒有了。老師從大家的朗讀中看到了好多樂壞了的小熊，（課件出示小松鼠）那現(xiàn)在小松鼠又是什么表情呢？（高興）你從哪里看出來的？（他笑得都合不攏嘴了）那她為什么這么開心呢？（因?yàn)樾⌒茉艘恢伙L(fēng)箏，風(fēng)箏乘著風(fēng)飄啊飄，飄到了松鼠家門口，上面寫著祝你幸福）你能找一找課文里那兩個自然段是描寫的這幅圖嗎？（4－5）指名讀。（上面一個土字，寫得扁，下面是羊字少一橫，四橫中第二橫最長，第三橫在橫中線上，豎要寫在豎中線上）師范寫，生書空。開火車讀挑戰(zhàn)都成功了，那我們一起來讀一讀這些生字好嗎？生齊讀生字那老師現(xiàn)在給大家一分鐘的時間再記一記這幾個生字，呆會啊，老師會出一些生字的部件讓大家來回想一下我們今天都學(xué)了哪八個生字。（請生把兩者的家貼到黑板上正確的位置上，理解山頂和山腳的概念）他貼對了沒有？誰能來讀一讀第一自然段，告訴同學(xué)們?yōu)槭裁此@么貼呢？小松鼠看到大家這么認(rèn)真啊，她很高興，你看她放了好多只紙船，隨著小溪流了下來，每只紙船上都載了一個生字寶寶，你能來讀一讀這些生字寶寶嗎？請你先自己練習(xí)來讀一讀。那紙船和風(fēng)箏究竟會給我們帶來怎么樣的一個故事呢？現(xiàn)在打開書92面，請你首先自由的讀一讀這篇課文，不會讀的字可以請教下面的大楓葉，把每個字都讀準(zhǔn)確，好現(xiàn)在開始吧。我們一起來讀一讀。板書設(shè)計第五篇：紙船和風(fēng)箏第一課時教案教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，大致了解課文內(nèi)容借助插圖、語言環(huán)境及形聲字的規(guī)律自主識字初步理解課文內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間友好—吵架—和好的過程，體會他們之間真摯的情誼。（課件）自由讀——齊讀（打節(jié)拍）這首兒歌里出現(xiàn)了很多動詞，找讀。扎風(fēng)箏，掛草莓。剛才生字寶寶趁大家讀課文的時候跑到兒歌里面去了，你們 認(rèn)得嗎？先自己練一練?？墒怯幸惶欤鼈儏s因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，后來，他們又是怎樣和好的呢？我們等到下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。（四）、配樂齊讀1—6自然段讓我們捧起書本，隨著音樂來讀讀課文的1—6自然段。風(fēng)箏上（）一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上（）：“祝你幸福！”（4）讓我們也來當(dāng)當(dāng)這只快樂的小松鼠，讀讀這段話，比比誰最快樂！師評：聽你們的朗讀真是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情。（）上掛著（），（）上寫著：（）。風(fēng)箏上掛著一個草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福！” 自由讀“一把抓住”這個詞說明了什么？（動作很快，心情很激動）（哪只快樂的小松鼠愿意讀給大家聽）師評：讀得真好，你把松鼠的快樂體會出來了。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。可是紙船不能漂到山上去。收到這么好的禮物難怪小熊樂壞了呢！（2）我們再來仔細(xì)地看看小熊，它究竟樂成啥樣了？（眉開眼笑，手舞足蹈，樂開了花，合不攏嘴）出示詞卡 貼詞卡（3）原來這么多詞語都是表示“樂壞了”。（課件）現(xiàn)在我們就是這只快樂的小熊了，誰來讀讀這句話。紙船漂呀漂，漂到小熊的家門口。④我們一起來介紹一下他們的家吧?。R讀）（二）、研讀第二自然段教師引讀過渡：有一天，松鼠折了一只紙船，誰來讀讀這句話。這么美的地方，請你們再讀讀，待會給大家介紹一下。松鼠住在山頂，小熊住在山腳。哪句話告訴我們松鼠和小熊的家的位置？同時理解“山頂、山腳”。它們分別住在哪兒呢？請大家讀讀課文第一自然段，仔細(xì)找一找，把它圈出來（2）、學(xué)生自由朗讀。邊畫邊敘述：那兒有高高的山，清澈的溪水，茂密的樹林，還有綠綠的小草。四、品讀課文，讀中感悟（一）、研讀第一自然段 過渡：看來小朋友們都讀懂了課文，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方。（）和（）讓他們成了好朋友。（2）聰明的小朋友，你是用什么方法記住哪個字的呢？預(yù)設(shè)：加一加：壞、抓、莓、吵、福 換一換：還、懷—壞 爬—抓 海、悔—莓 愛—受老師也想到了一個識字方法，猜一猜：①土里不能長東西（壞）②每天頭上戴草帽（莓）③土下小羊沒有腰（幸）④示字右邊一口田（福）帶著這些方法我們再來讀一讀這些生字紙船和風(fēng)箏帶著詞語朋友來了，你還認(rèn)識嗎？樂壞了、扎風(fēng)箏、抓住、草莓、幸福、吵鬧、受不了、一句話（1）開火車（2）齊讀三、再讀課文，整體感知。說說為什么這樣填？小結(jié)：在水里漂用“漂”，在空中飄用“飄。第一組 幸 福（指導(dǎo)讀準(zhǔn)“幸” 給“幸”找朋友）出示：幸好、有幸、不幸、幸運(yùn)、幸福第二組 扎 抓(開小火車讀 指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音)第三組 壞 莓 吵 受（指名并帶讀）第四組 A、漂 飄（漂是多音字）紙船（）呀（）,（）到小熊的家門口。讀好后標(biāo)出自然段的序號。這個故事就叫做《紙船和風(fēng)箏》出示課題,指導(dǎo)讀好課題.“箏”和“風(fēng)”二、初讀課文，識記字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。體會松鼠和小熊之間的友誼。通過情景創(chuàng)設(shè)，感受松鼠和小熊之間的真摯友誼以及友誼帶來的快樂。所以我們與人交往一定要真誠、寬容、友善，這樣才能維護(hù)友誼，呵護(hù)友情。讓我們快快樂樂地讀最后一段吧！四、拓展閱讀，延伸升華此時此刻松鼠每放一只紙船，心里就會默默對小熊說上一句話，他會說些什么呢？松鼠將所有的紙船都放進(jìn)了小溪，一只只紙船載著他深深的情意順流而下，小熊看到這么些紙船向他漂來，會怎樣呢？小熊和松鼠經(jīng)歷了這一切，他們以后還會鬧別扭嗎？（不會）他們嘗到了失去朋友的痛苦，懂得了珍惜友情。(自讀、個別讀)師：就這樣，一場誤會消失了，紙船重新回到了小溪里，風(fēng)箏又重新回到了天空中。師:他太激動了,引讀──他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。師:他太興奮了,引讀──他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。師:他太興奮了,引讀──他連忙爬上屋頂,把一只只紙船放到了小溪里。