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三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)21、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)大全-資料下載頁(yè)

2025-10-19 16:05本頁(yè)面
  

【正文】 方法自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。三、師生交流,解決疑難1、每組讀詩(shī),說說讀懂了什么,并提出小組學(xué)習(xí)時(shí)所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果。2、其他組的同學(xué)與老師參與其中,或討論解決或補(bǔ)充己見。四、感情朗讀,啟發(fā)想象1、指名朗讀詩(shī)文。問:你們覺得這首詩(shī)表達(dá)了一種怎樣的思想感情?2、引導(dǎo)以情促讀。問:你能用讀來(lái)表現(xiàn)出這種思想感情嗎?3、引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。問:同學(xué)們?cè)谧x時(shí)頭腦中產(chǎn)生了一種怎樣的情景,能交流一下嗎?4、學(xué)生交流想象的景像,并再次有感情朗讀。五、趣味活動(dòng)1、生字連詞背誦:方法:請(qǐng)學(xué)生把生字按出現(xiàn)的先后順序在本子上或黑板上排列,再連起來(lái),試著背誦。2、詩(shī)句連對(duì)。老師說詩(shī)句意思,學(xué)生背相應(yīng)句子。3、情境練背。學(xué)生當(dāng)小小詩(shī)人,或加動(dòng)作或加表情,先自己朗讀再上臺(tái)表演,達(dá)到背誦。4、賽詩(shī)會(huì):方法:⑴ 集體賽:每個(gè)小組背一、兩首古詩(shī),一首課內(nèi)的,一首課外的,看哪一組背得既響亮又流利。⑵ 個(gè)人賽:每一小組派一名代表參加比賽,看誰(shuí)背得最有感情。六、識(shí)字寫字1、出示要求寫的生字,組詞朗讀。2、觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字?重點(diǎn)指導(dǎo)“異、插”的寫法。3、書寫生字。七、拓展活動(dòng)1、你還讀過哪些描寫秋景的詩(shī),背給同學(xué)聽聽。2、有機(jī)會(huì)到公園或田野里走走,看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn),想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。推薦相關(guān)的古詩(shī):《舟夜書所見》(清慎行)、《泊船瓜洲》(宋安石)、《雜詩(shī)》(唐維)三首古詩(shī)?!窘虒W(xué)目的】1、理解字詞意思及詩(shī)句的意思;2、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;3、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī);4、感受詩(shī)句語(yǔ)言質(zhì)樸,感情真摯的特點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】想象詩(shī)中描寫的情景,體會(huì)表達(dá)的思想感情?!窘虒W(xué)過程】一、揭題今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)──《九月九日憶山東兄弟》,作者是唐代著名詩(shī)人王維。王維很有才華,他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫,畫中有詩(shī)?!边@首詩(shī)是詩(shī)人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng),遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的。二、初讀我們先把詩(shī)讀正確、連貫。教師范讀 自由讀 指名讀。三、精讀理解1、請(qǐng)?jiān)僮x題目,想一想,哪個(gè)字寫出了詩(shī)人離開親人的心境?(憶)圍繞“憶”字,你能提問,啟發(fā)大家思考嗎?(根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑,板書)(簡(jiǎn)單的疑問根據(jù)詩(shī)題釋疑,重點(diǎn)為:“九月九日”:重陽(yáng)節(jié),古人有在重陽(yáng)節(jié)這天插著茱萸,登高飲酒風(fēng)俗;“山東”:指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州,與今天常說的山東不同。)(評(píng)學(xué)生:你好學(xué)、善問、愛動(dòng)腦子,相信你會(huì)越學(xué)越聰明的。)對(duì)未能解決的疑問讓我們?cè)谠?shī)中尋找答案。2、出示自學(xué)要求:(小黑板)⑴ 默讀古詩(shī),劃出自己不懂的字詞,借助工具書理解,并說說句意。⑵ 四人一組思考、討論黑板上的問題。3、檢查一、二行的學(xué)習(xí)情況:⑴ “憶”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們看看一二兩行,找找哪個(gè)字就是憶的意思?題目的意思就是──(板書:思)⑵(點(diǎn)黑板)怎樣思念親人呢?(“倍思親”?!氨丁保杭颖叮┦裁磿r(shí)候“倍思親”?(“每逢佳節(jié)”,“逢”:遇到。)可見詩(shī)人平時(shí)怎樣?(出示:詩(shī)人平時(shí),每逢佳節(jié)就。)⑶ 詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親,“每逢佳節(jié)倍思親”呢?生答:因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。(板書:獨(dú)、異。)釋:獨(dú),異客。這句話是說。(句意讓學(xué)生說。)⑷ 導(dǎo):“是啊,詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的,看見的所有的面孔也是陌生的,怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?讓我們讀出詩(shī)人寂寞的,極度思念親人的感受。(指名讀→評(píng):突出獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評(píng)議)⑸ 這是一種多么真切的感情啊。“每逢佳節(jié)倍思親”,它已成為千百年來(lái)廣為傳誦的名句──讓我們?cè)俅卫首x一二行。⑹ 過渡:(填空:因?yàn)樵?shī)人,所以詩(shī)人平時(shí) 每逢佳節(jié)就 :看到長(zhǎng)安菊花開,他會(huì)想到 的菊花盛開的樣子;看到長(zhǎng)安的親人團(tuán)聚,他會(huì)想到(誰(shuí)干什么);看到長(zhǎng)安的人們重陽(yáng)登高,他會(huì)想到(誰(shuí)干什么)。)4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行:⑴ 詩(shī)人極度思念親人,想到兄弟們干什么?(生齊讀三四行)有什么不理解的字詞?(標(biāo)出字:遙、遍,說字義)再說句意。(板書:登高)⑵ 詩(shī)人在家時(shí),總和兄弟們一起登高,可見獨(dú)自在外,多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩(shī)人呢。現(xiàn)在,就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹,說說家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想,怎么說?5、自由讀這首詩(shī),說說這首詩(shī)詩(shī)句的意思(指名說)。那這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?6、朗讀指導(dǎo),并背誦:⑴ 點(diǎn)撥:這首詩(shī)感情真摯,語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,這是我們?cè)趯懽魑臅r(shí)應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。讓我們?cè)儆懈星榈刈x這首詩(shī),想象詩(shī)中的意境,體會(huì)作者的感情⑵ 配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。⑶ 練習(xí)背誦。(師生接龍背→指名背)四、比較,明中心1、學(xué)了這首詩(shī),我們?cè)賮?lái)看王維的另一首詩(shī)──《雜詩(shī)》。要求:自學(xué),說說詩(shī)意,再比較它與《九月九日憶山東兄弟》有什么相同之處,又有什么不同之處?出示: 雜詩(shī)君自故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前,寒梅著花未?注:來(lái)日,出發(fā)前來(lái)時(shí)。綺窗,雕著花紋的窗戶。著花,開花。2、交流:相同之處:表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的深情,語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華。不同之處:在于《九月九日憶山東兄弟》通過思念兄弟登高來(lái)寫思念親人之情;《雜詩(shī)》寫問朋友寒梅開花沒有表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)一草一木的深厚情感。五、作業(yè)1、國(guó)慶佳節(jié)即將來(lái)臨,你如果有親人在外地打工,你能用一段話寫寫你對(duì)他的思念嗎?2、如果沒有親人在外工作,就把自己當(dāng)作王維的弟弟妹妹,想想你重陽(yáng)登高了,怎樣用一段話表達(dá)對(duì)他的思念之情呢?試寫一段話,也可以試著寫詩(shī),不要怕,試試看。六、板書設(shè)計(jì)(怎樣)倍九月九日 憶 山東兄弟思(為什么)獨(dú)、異 登高(干什么)第五篇:小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案 2古詩(shī)兩首(寫寫幫推薦)2古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)①認(rèn)識(shí)“亦、妝”2個(gè)字。會(huì)寫“斷、楚、孤、帆”4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。②正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。默寫《望天門山》。③通過朗讀感悟,感受詩(shī)中描寫的景物,體會(huì)詩(shī)人熱愛祖國(guó)河山的感情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)借助注釋理解詩(shī)句意思;體會(huì)古詩(shī)所描繪的美景及特點(diǎn),并動(dòng)手畫一畫。課前準(zhǔn)備學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料,搜集描寫祖國(guó)大好河山的古詩(shī)。課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、回憶詩(shī)人,導(dǎo)入新課①同學(xué)們,你們了解李白嗎?誰(shuí)來(lái)背背他寫的詩(shī)?②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī),這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫的一首詩(shī)──(學(xué)生齊讀課題)讀通詩(shī)句,了解詩(shī)意 ①學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文,遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍,在讀不懂的地方打一個(gè)問號(hào)。②檢查交流。a.出示課文中生字:斷 楚 孤 帆 亦 妝 讓學(xué)生讀生字,并幫助正音。b.出示課文《望天門山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好!學(xué)生讀詩(shī)句,個(gè)人讀,集體讀。③自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋,并參考一些工具書,想一想詩(shī)句的意思。a.學(xué)生個(gè)人讀悟。b.在學(xué)習(xí)小組中交流。c.在全班交流:提出疑問,大家商討解決。d.教師引導(dǎo)大家說說詩(shī)意。二、誦讀全詩(shī),感悟詩(shī)情 ①教師范讀,學(xué)生自由體驗(yàn)。②多媒體配樂練習(xí)讀,整體體驗(yàn),力求讀出感情。③指名朗讀,讀完后,請(qǐng)介紹為什么讀得這么好?、芤龑?dǎo)背誦:這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢? 自由練背同桌互相背有感情的背。三、書寫生字,默寫課文 ①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫《望天門山》。總結(jié)全詩(shī),深化感悟讀完這首詩(shī),你有什么感受呢?請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文①出示西湖景色的掛圖。提問:西湖的景色美嗎?如果你欣賞了雨中的西湖,那才別有一番滋味呢!②板書課題。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代著名文學(xué)家蘇軾的一首詩(shī)《飲湖上初晴后雨》。二、自由誦讀,初步感悟①借助拼音初讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②教師重點(diǎn)指導(dǎo):瀲,空蒙,淡妝濃抹,相宜③讀通課文:如果把這些生字新詞放入詩(shī)中,大家一定會(huì)讀得更好?。▽W(xué)生再讀課文,邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。)④同座互讀全詩(shī),并相互正音。三、熟讀成誦,體驗(yàn)情境①朗讀交流。學(xué)生自由讀,指名讀,小組讀,集體讀。②體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么?③再讀課文,讀出詩(shī)情。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎? ④學(xué)生自由背誦。四、走出課文,拓展延伸 ①交流課前搜集的描寫祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。②舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì)。板書設(shè)計(jì): :開、回 晴水光、山色 雨 望天門山 青山:中斷、出孤帆:日邊來(lái) 比西子淡妝濃墨 總相宜
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