人教大綱版三年級語文上冊教案：古詩兩首教學設計--資料下載頁
2025-04-15 00:48本頁面
【正文】 沒有可觀賞的花了。) 四、想畫面，詠詩句。 1．想象當時的畫面，詩人要表達怎樣的情感? (詩人對菊花歷盡風霜而后凋的品格發(fā)出由衷的贊美。) 2．詠詩句、指導讀出贊美的語氣。 采取分組練讀，評讀的形式。 3．試背這首詩。 五、選做作業(yè)：根據(jù)你的想象，把詩中描寫的景物畫下來。 （一）、看拼音寫詞語 （二）、按要求填空。 1．“菊’’共——筆，第四筆是——。 2．“陶”共——筆，第九筆是——。 3．“此’’共——筆，第五筆是——。 （三）、多音字組詞。 卸 別 叫 更 （四）、解釋下面字詞在詩句中的意思。 《江畔獨步尋花》： 江畔： 蹊： 留連： 自在： 恰?。? 獨步尋花： 《菊花》： 秋叢： 繞舍： 籬： 盡： 更： （五）、無把詩句補充完整，再解釋詩句的意思。 1．——自在嬌鶯恰恰啼。 2．——似陶家，遍繞籬邊。 （六）、知識積累。 1．你所知道的唐代的詩人還有 2．你還知道杜甫寫的什么詩?能寫下來嗎? 第 6 頁 共 6 頁
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