英語教學經(jīng)驗交流1-資料下載頁
2024-10-28 15:56本頁面
【正文】 測外，還有會話、聽寫、拼認音標詞等，學生先練習，然后在我跟前“一一過關”，查漏補缺。我把這些情況以表格形式記錄，對學生情況做到心中有數(shù)。在對待學生方面： 在課堂教學、課后復習和單元復習時，我對自制力強、學有余力的學生“放手”讓其“自學”，并要他們幫助其他同學；對有一定自制力、有一定知識和能力的學生給予輔導，組織他們一起學習；對自制力較差、知識和能力水平低的學生重點輔導，并組織其他學生幫助他們。我鼓勵學生之間一起學習、交流，以促進他們的學習?？偨Y原因：我的原因:(1)教學方法、形式有所變化，但還是較單一、死板，主要還是老師單純講解、學生聽，練習仍是老師單純叫、學生答，那些“優(yōu)秀生”聽得進去、做得下來，而有的學生對你的課就置若罔聞了。(2)更重要的原因是教學的覆蓋面小，上面所說的教學方案并沒有完全實施。由于我的時間、精力的原因和學生的個體情況不同，我與學習好一點兒的學生接觸、交流的機會相對于學習差一點兒的學生多。比如，課堂提問并沒有特別注意中等生和后進生。再如課后練習和單元復習，“優(yōu)秀生”“隨時隨地”找我練習，不對或不熟練的地方在我指導后再反復練習；中等生、特別是后進生，我得“主動”和他們“預約”，而他們往往“失約”；學習小組也沒有完全搞起來；我對中等生和后進生“把關”也不嚴，中等生不熟練就放過去了，后進生是勉強“過關”。結果，“優(yōu)秀的”越優(yōu)秀，“落后的”越落后。學生的原因：(1)學生的智力、能力水平的差異是客觀存在的。(2)更重要的原因是學生是否具有良好的學習習慣,隨著時間的推移、學習的深入，那些智力、能力水平相對較低的，也沒有一定良好學習習慣的學生學習就落后許多了。三、我的小學英語教學的改進：我要使每個學生學好英語，我能使每個學生學好英語。加強教育教學理論和英語的學習，完善我的教學方案。更重要的兩個方面是花工夫、下力氣、千方百計徹底實施教學方案和培養(yǎng)學生的學習自制力以及良好的學習習慣。第五篇：英語教學經(jīng)驗交流淺談英語教學甘中：潘敏大家都知道興趣是學習最好的老師。所以培養(yǎng)學生的學習興趣就顯得尤為重要。教師上課時要盡量講求方法和藝術，使課堂氣氛活躍生動。要想做到這一點就要抓住學生的心里。比如，多把英語和漢語的相同點和不同點進行比較，以激發(fā)學生的好奇心、求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣。He has a big 。一是嘴大，二是不能保守秘密。She is under the weather 。其英語意思是她今天不舒服。每個班都有一些喜歡打籃球的學生，這些學生大都比較活躍且學習習慣不好。所以我在上課時經(jīng)常講一些與籃球有關的內(nèi)容。如：air ball, answer ball, three points,等。有些教師急于求成，留的作業(yè)過多，讓學生在短時間內(nèi)完成的內(nèi)容過多，使學生慢慢失去對英語學習的興趣。英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數(shù)學生在上學期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學習。如此做法對英語的學習極其不利。從而導致英語成績起伏不定，不能達到持續(xù)穩(wěn)定提高。教師一定要經(jīng)常灌輸這種英語學習的思想，使學生意識到這一點。英語學習不僅是一個堅持不懈學習的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。教師要培養(yǎng)學生學會做讀書筆記。在平時的英語學習中記下一些有用的，常用的并要經(jīng)常翻閱記憶。長此以往學生的英語詞匯，用法，語法及有關文化的東西越記越多，想必 1成績定能大有長進。有些學生英語單詞掌握得很糟糕，因此，我采取以“教單詞為主，其它教學為輔”的教學方式，我在教單詞的時候，采用音節(jié)記憶法和重復法。比如要記instruction(說明，須知，教導)，我就讀instruction,學生跟在后面記，先記in,接著記struc,最后記tion,然后再重復一遍（覺得學生不行還可以再重復），接著讓學生讀三遍，緊跟著再讀三遍（快速讀法），接著問學生怎么拼寫（要求學生拼出來），漢語意思是什么（要求學生說出來），怎么讀（要求學生讀出來），如此反復幾遍，學生基本上記住了這個單詞。這樣就可以調(diào)動學生的學習積極性。而在整個教學的過程中，要求學生做到“最大聲、最清晰、最快速”：最大聲是為了沖破心理障礙，建立自信心，刺激聽覺，練習聽力；最快速是為了鍛煉口腔肌肉；最清晰是為了做到字正腔圓。我們也嘗試著去做，發(fā)現(xiàn)確實能達到一定的效果。
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