【正文】 習(xí)慣。 著名教育家葉圣陶先生曾說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”因此，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是邁好英語學(xué)習(xí)的第一步。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，起始年級要重視，畢業(yè)班更應(yīng)重視。 培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 對此，我從小處著眼，不放過糾正每一個學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的細(xì)節(jié)和機(jī)會，從每一次作業(yè)、每一次小測驗抓起，使學(xué)生知道文字不僅是寫給自己看的，更重要的寫給別人看的。如果字跡潦草，不規(guī)范，別 人看不清楚，那就失去了他書寫的價值，甚至在考試時因書寫而失分。同時，言傳身教，以身作則，從規(guī)范板書、規(guī)范作業(yè)批閱符號等細(xì)微處做起，讓學(xué)生把寫好每一個字母、單詞和句子變成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、背誦英語課文的習(xí)慣。 “書讀百遍，其義自見”不僅適用于語文教學(xué)，英語教學(xué)也不例外。只有反復(fù)朗讀，多多背誦，才能積累大量的語言信息，豐富學(xué)生的英語詞匯量，在閱讀、寫作時，信手拈來，有話可說。教學(xué)中，我充分利用每周兩節(jié)的早讀課及英語課上的 510 分鐘時間，讓學(xué)生放聲朗讀，并指導(dǎo)學(xué)生把課 文中的重點(diǎn)句子和習(xí)慣用語，熟讀成誦。朗讀和背誦中，要求學(xué)生做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗讀拖音、語調(diào)過平等問題。 培養(yǎng)學(xué)生記憶單詞的習(xí)慣。 好的學(xué)習(xí)方法，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。俗話說，眼過千遍不如手過一遍。單詞記憶多了，詞匯量豐富了，學(xué)生的閱讀和寫作能力就會明顯提升。 大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間，只靠我們每堂課的 40 分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí)，所以英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對于我來說 也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵，我利用每天一點(diǎn)半到兩點(diǎn)這段時間，讓學(xué)生來找我讀英語、背英語，就是這樣，日復(fù)一日，我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作，雖然累，但我在這個過程中體驗著、快樂著。 三、加強(qiáng)練習(xí)與鞏固 所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節(jié)課的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來。我在練習(xí)鞏固時注重個別輔導(dǎo)，尋找特定群體的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的開展練習(xí)。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細(xì)，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒有很好掌握的同學(xué)及時輔導(dǎo)，找出不足與疏漏，及時補(bǔ)救。 四、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué) 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到 自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。 五、個別輔導(dǎo)，及時轉(zhuǎn)化學(xué)困生 在平時的教育教學(xué)中，要堅持以表揚(yáng)鼓勵為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。充分發(fā)揮家庭教育的作用，讓家長成為學(xué)生時 時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學(xué)習(xí)氛圍以爭取更大進(jìn)步。 總之，本學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作還有不夠完善之處，教學(xué)經(jīng)驗還很不足，需要不斷向老師們請教學(xué)習(xí)。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué)，為學(xué)生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責(zé)任。 多謝各位老師的傾聽！ 第五篇：小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料 小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！ 轉(zhuǎn)眼間，在教育工作崗位上已經(jīng)整 整三年了，回想這三年來的教學(xué)生活，可以說是酸甜苦辣，五味俱全。剛剛走上工作崗位的時候，躊躇滿志，信心百倍，認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情，但真正開始教學(xué)，開始接觸學(xué)生之后，我才感覺到，小學(xué)英語教學(xué)之路，尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語教學(xué)之路，真是荊棘滿路，坎坷難行。 作為一門副科，根本不能和語文數(shù)學(xué)相比，雖然我們的領(lǐng)導(dǎo)老師非常重視，但是從學(xué)生的潛意識里，根本沒當(dāng)一回事兒，從家庭上看，我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)村家庭，家長別說說英語，就是聽得懂英語的都是少之又少，更別討論輔導(dǎo)孩子了，所以根本也就談不上重視 了。從環(huán)境上看，學(xué)生除了在課堂短短的 40 分鐘外，基本就沒有應(yīng)用英語的地方，等等諸多原因，使我的教學(xué)開展起來非常不順暢。特別是六年級的孩子還要進(jìn)行小升初統(tǒng)測，這讓我們英語課處在了一種很尷尬的境地，既不是主科又不能完全算為副科。針對種種的困難，我想了各種方法解決問題。我覺得要解決這些問題，必須從學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、課堂關(guān)注與評價等入手解決。 首先，我覺得不管是什么課最關(guān)鍵的莫過于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。 而且，教學(xué)中 1 必須做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)行生動活潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識，從而提高學(xué)生對英語課的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。在適當(dāng)?shù)臅r候要放手讓學(xué)生來當(dāng)當(dāng)小老師，例如：課前五分鐘的聽寫，讓學(xué)生輪流來當(dāng)當(dāng)老師，給其他同學(xué)聽寫，感受一下從中得到的樂趣。當(dāng)然只靠機(jī)械的游戲來激發(fā)興趣是不能長久的，我還經(jīng)常利用多媒體課件、動畫、歌曲、英文電影等方式輔助教學(xué)，讓多種元素充實(shí)課堂教學(xué)。 在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分，在備課時我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn)，在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。當(dāng)然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求。在備課時，重點(diǎn)是備學(xué)生，每班學(xué)生誰基礎(chǔ)差，誰不注意聽講，誰接受能力慢，都得在心里。只有這樣，才能及時解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后，更注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。上課認(rèn)真做筆記，規(guī)范發(fā)音，書寫。課后的每次作業(yè)盡量讓家長在上面簽字，起一個督導(dǎo)的作用。 我覺得不管是什么學(xué)科，在形成評價時也應(yīng)該多給予他們 鼓勵。、不吝嗇表揚(yáng)，哪怕是一個 ?；钴S課堂氣氛。這樣與孩子們建立起一種和諧的師生關(guān)系，讓他們從喜歡你，到喜歡你的課。這樣的話，教學(xué)起來就輕松的多了。 最后我覺得要讓自己從繁瑣的備課，寫教案，批改作業(yè)試卷，以及其他事物中解放出來還有重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)有能力的小幫手。我 2 的英語課代表有好多個。有專管作業(yè)的，負(fù)責(zé)每次作業(yè)的收齊與統(tǒng)計；有專管領(lǐng)讀的，每天的早讀課有領(lǐng)讀課代表負(fù)責(zé)，領(lǐng)讀課代表要在我面前朗讀過關(guān)；有專管聽寫的，也有專管紀(jì)律的。足夠的信任與支持，也是和他們培養(yǎng)良好 的師生關(guān)系，促進(jìn)生生互動的一個重要措施。 一個學(xué)生就像一把鎖，而手段和方法就像開鎖的鑰匙。教師想要開啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。當(dāng)某一天，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時，就意味著你要趕緊“充電”；所以，課余時間也得及時更新自己的教學(xué)觀念及手段，例如在本學(xué)期我參加了英語骨干教師培訓(xùn)基地，通過學(xué)習(xí)又腦補(bǔ)了許多有趣的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。有時，打不開鎖，得換種方式去解決，例如，五年級的陳天奇同學(xué)在今年英語考試中交了白卷，讓我苦惱了很久，這個時候我首先反省自己在課堂中與他發(fā)生的矛盾，接著找班主任 蘇老師及時溝通了解情況，找到癥結(jié)希望在下個學(xué)期能在班主任老師的幫助下一起解決這個難題。有時打不開鎖又得與家長及時溝通聯(lián)系。等等多種多樣的方法我也在不斷地摸索，學(xué)習(xí)。相信我今天所分享的這些老師們也都一直在做著，以上就是本人對教學(xué)的一些拙見，有說的不對的地方，希望各位老師提出指正，給予幫助，在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)潛心鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對教材進(jìn)行整合和拓展，努力使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。 謝謝大家。