【正文】 后教師還需要靜下心來反思。針對備課時的初衷與課堂的實施作一番回顧和比較，對教學目標的達成度、教學策略是否得當、學生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當、問題設計是否有意義、情景創(chuàng)設是否到位等教學內容、教學過程、教學效果進行再思考、再認識，并及時把感想、心得和調整策略等內容認真整理在備課本上。二、建立良好的師生關系首先，要真正平等的對待學生，對學生滿懷期待之心期待事實上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價。學生成績的好壞有一部分就取決于教師對學生能力的信心。期待也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關，從而取得更好的成績。其次，尊重、信任學生再次，傳遞正能量第五篇：教學經驗交流材料教學經驗交流材料太平川第三小學 吳玉梅回顧自己近三十年來在教學中的點點滴滴做法，感覺并沒有什么 “經驗”，有的只是自己盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的教學方法?？傊痪湓捯肴〉煤贸煽?，就是“種瓜得瓜、種豆得豆”?！八澜毯突顚W結為一體”，這和平時心血的付出是成正比的。教學工作包含的內容太廣泛，以下是自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱為經驗，權當與老師們探討和交流吧。一、建立良好的班風、學風嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生的學習的保證。因此，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動孩子們內心的話來喚起他們的學習激情。記得我接任過的一個六年級以后，我對同學們說了這樣一番話：“同學們，你們好，我很高興今年教你們的數(shù)學，我已聽說咱們同學腦子聰明，上進心強，愛好看書，但也聽說有部分學生喜歡打架，不及時完成作業(yè)，那都是過去的事情。從今天開始，大家必須遵守校紀校規(guī)，上課專心聽講，積極認真主動完成作業(yè)，我相信你們每人都會有進步的?！蔽疫@番話聽似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起了學生的激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。二、建立良好的師生關系，關愛每一位學生教學中，我感受最深的是學生在成長過程中，需要知識，更需要關愛。關愛是一份情感，也是一份責任。作為老師除了要有精湛的業(yè)務、敬業(yè)的精神，全面的知識，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時做到愛生如子，像對待自己的兒女般全身心投入，這樣的付出不計名利，不求回報。在送走一屆又一屆的學生后，他們對我如師長般的敬仰，朋友般的信任，母親般的依戀，令我倍感欣慰。我的真情是他們感受到愛的溫暖，感到自己的存在與被尊重。我對學生的愛“愛而不溺，嚴而不疏”，是嚴父之愛，是慈母之愛。兩年前我班的劉鵬，兩年內先后失去了父母，年邁的爺爺奶奶，沉浸在無比悲傷之中，無心照顧好年幼的小孫子，孩子常常是饑寒難顧，經常生病，三天不來兩天，功課落下了一大截，成績急劇下降。我看在眼里、急在心里，我就利用課余時間家訪，勸告兩位老人：兒媳已去這是無法改變的實事，人死不可能復生。你倆一定要振作起來，化悲痛為力量，照顧好無父無母的小孫子，這是對九泉下的兒媳最好的慰藉。白發(fā)蒼蒼的老奶奶淚流滿面地緊緊地握住了我的雙手，“謝謝您——吳老師。孩子的在家里我們還可以照顧，但是在學校，我們可就無能為力了，只好拜托您老師了?！睆拇艘院?，我像母親一樣，生活上無微不至地關心照顧他，學習上經常利用課余時間耐心地輔導他，補缺補差，同時號召全班同學幫助他，不讓他掉隊。經過一年來的努力，孩子精神上得到撫慰，變得活潑開朗，充滿朝氣，學習上也迎頭趕上了，升學考試語文考了89分。多少年來我學會激勵自卑的學生，點撥后進的學生，暗示自負的學生，發(fā)現(xiàn)特殊的學生，服務每個學生，關愛所有的學生。用心去與學生交流，用愛的陽光去撫慰心靈，構建師生平等，關系和諧，共同進步求知家園。對學生熾熱的愛，無私的幫助，也許就是保持成績遙遙領先的秘訣之一吧。三、用生動的教學方式煥發(fā)課堂的活力應試教學課堂圍繞知識目標而展示，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌發(fā)求知欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲望，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。例如，我在教學二年級的《寫字》時，我始終采用觀察——分析——講解——練習——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同的內容精心設計問題，組織課堂教學。低年級的學生，注意力比較薄弱，容易分心，如果是一味地寫字，是根本無法很好地吸引學生的課堂注意力的，對于寫字效果也會降低。因此，在識字教學過程中，我充分調動學生的積極性，引導學生去觀察和分析漢字的間架結構，如教學“梨”字，問，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們準備怎樣把它美觀地寫在田字格中？教師這么一問，學生個個細心考察，發(fā)表自己的看法，這時教師根據(jù)學生的講說適時引導，在田字格中寫出這個字，在學生欣賞完后，你們也能這樣寫一寫嗎？學生興趣極高，個個躍躍欲試。小學生的注意力無法長時間集中，我結合下面要學的“告”字，打了一個字謎讓學生猜：一口咬掉牛尾巴。這樣的教學課堂，學生感受親切、和諧、活躍。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾，學生覺得兒歌生動有趣，較快地猜出了字謎，記住了字形結構。還有幾個學生模仿老師的編法，編出了“兒子成了牛尾巴”、“大字成了羊尾巴”的字謎。學生的個性得到了充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。四、重視積累，豐富學生的語言豐富的語言來自積累。為了實現(xiàn)這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言、諺語、課外閱讀等方面的積累。我首先抓住教材語文練習中的“日積月累”，通過記憶、背誦、開火車、快車接龍等游戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣和收獲。接著，我送給學生一句話——“日積月累求真知”，讓學生銘記在心，懂得知識積累的重要性，幫助學生樹立“日積月累”的意識，我不時抽出時間，讓學生展示積累的成果，享受成功的快樂，教師適時予以紅花鼓勵，充分調動了學生積累的積極性，學生很喜歡這些活動方式，一學年下來，不少的同學積累了不少的優(yōu)美詞語、古詩、歇后語、警言佳句。說起話來，語言豐富，出口成章。教學工作千頭萬緒，實施起來仁者見仁，智者見智，關鍵還是要根據(jù)學生的特點，教學計劃要全面，有針對性，扎實到位，檢查工作要及時，較快的適應教材以及學生的變化，做個適應發(fā)展的教育者。