【正文】 度、安全制度，嚴(yán)厲執(zhí)行學(xué)習(xí)紀(jì)律，嚴(yán)肅處理違規(guī)違紀(jì)事例，既培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，又讓學(xué)生獲得“與班級共榮辱”的集體責(zé)任感。（如何執(zhí)行制度）勤學(xué)上進(jìn)的學(xué)風(fēng)必不可少，“好學(xué)生是夸出來的”，（再好的學(xué)生，也有倦怠的時候，不能一味訓(xùn)斥，矯枉過正，引起厭煩。對待反應(yīng)慢的學(xué)生要多些耐心，不懂就訓(xùn)，邊訓(xùn)邊講，學(xué)生被老師的聲調(diào)、語氣嚇壞了，如驚弓之鳥，膽戰(zhàn)心驚，貌似會了，其實腦袋已經(jīng)懵了，會給學(xué)生留下心理陰影。（括）號可以不要，直接說例子，記得）因此老師要多表揚(yáng)、鼓勵學(xué)生，循序漸進(jìn)，樹立他們的信心，肯定他們的每一點進(jìn)步，尋找他們身上的閃光點，幫助他們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情。其次，運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生興趣。“興趣是最好的老師”，要想讓課堂生機(jī)勃勃而非死氣沉沉，則需潛心研究。我平常教學(xué)力爭做到以下幾點：一、設(shè)計好開場白?；蛟O(shè)疑，引起懸念；或創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛；或由此及彼，拋磚引玉；或講述故事，激發(fā)好奇；或簡筆繪畫，導(dǎo)入主題；或游戲?qū)耄c燃熱情??這樣學(xué)生會獲得最初的快樂，進(jìn)而積極主動的參與學(xué)習(xí)。二、教師得加強(qiáng)自身的文學(xué)修養(yǎng)，語言幽默風(fēng)趣，出口成章，資料信手拈來，見解獨(dú)特，切不能讓學(xué)生死讀書，讀死書，養(yǎng)成一批書呆子。三、豐富教學(xué)手段。充分利用聲音、圖片、視頻、繪畫、多媒體等靈活多樣的教學(xué)資料，設(shè)計新穎、靈活的課堂教學(xué)模式，吸引學(xué)生注意力，讓他們不再感覺到學(xué)習(xí)是枯燥的。第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（教育心理學(xué)中說：“習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時必須帶有強(qiáng)制性”。小學(xué)生活潑好動是天性，自控能力差，知道該怎么做，就是無法控制，更無法堅持。貪玩、懶散，這些又導(dǎo)致他們課堂不認(rèn)真、不愛動腦筋、不愛發(fā)言、作業(yè)不能按時完成等，）（括號內(nèi)交流時可否省去，如果后來要發(fā)表，可以保留，）這就需要老師有足夠的耐心和愛心，從點滴抓起。我是這樣做的：（什么習(xí)慣加什么方法，習(xí)慣可以多，方法舉一個就可以）養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣、養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣、養(yǎng)成積極發(fā)言的習(xí)慣、養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣、養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣、養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣、養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣、養(yǎng)成完整表述自己想法的習(xí)慣??這樣一來，學(xué)生就會養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自主意識，自覺完成好每天的學(xué)習(xí)任務(wù)。總之，我們力爭做到教學(xué)有德，更要講究教學(xué)有方，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生特點、班級情況，從基礎(chǔ)入手，從育人開始，逐步教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，使學(xué)生在和諧溫馨的環(huán)境中，在樂學(xué)樂教的氛圍里，健康快樂的成長。以上是我個人淺見，不足之處還請各位同行指教。第五篇：小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流一年級曹曉燕我擔(dān)任一(三)班語文教學(xué)工作半個學(xué)年了，在工作中，我不斷地反思著自己，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己本學(xué)年的教學(xué)工作如下：我堅決落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。一、自身素質(zhì)的提高積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用各種資源，為自己上課做好準(zhǔn)備。并閱讀教學(xué)方面的書籍，如：小學(xué)語文教師等，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。二、具體教學(xué)工作打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)。一年級一冊的語文教學(xué)任務(wù)繁重，要求學(xué)生認(rèn)對、讀準(zhǔn)23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。并且認(rèn)識常用漢字313個，其中116個要求會寫。這么大的學(xué)習(xí)量如果不講究科學(xué)合理的方法，而讓學(xué)生單調(diào)地讀，重復(fù)地寫，長此以往，學(xué)生將對拼讀、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想。在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，通過學(xué)兒歌、順口溜、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。抓好寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。要讓每一個學(xué)生寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個人。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生批改作業(yè)等方面給學(xué)生作一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一：一拳、一尺、一寸?！弊龊门鄡?yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量。一個班級23個孩子，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每個學(xué)生都能學(xué)到知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。同時，與家長經(jīng)常聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)鞏固率。三、存在的問題與不足，但是學(xué)生因為年齡偏小，父母文化水平較低等問題，學(xué)生成績并不理想。2．學(xué)生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生語言條理性，完整性，減少地方方言、口語。作為一名教師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機(jī)會，不斷地充實自己。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭取得到好的成績！