教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流-資料下載頁
2025-04-28 14:04本頁面
【正文】 班考前沖刺指導(dǎo)思想和復(fù)習(xí)技術(shù)問題。真正將質(zhì)量分析會(huì)、考前沖刺會(huì)變成查漏補(bǔ)缺會(huì)和學(xué)術(shù)研究會(huì)。把好“四關(guān)”抓邊緣，實(shí)現(xiàn)特優(yōu)生人頭數(shù)的突破（1）把好學(xué)科協(xié)調(diào)關(guān)。解決各班級在學(xué)科質(zhì)量上的不平衡性和學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)上的不平衡性，防止“文強(qiáng)理弱”，或“文弱理強(qiáng)”，或“文科前期虛高”現(xiàn)象。（2）把好優(yōu)秀邊緣學(xué)困生轉(zhuǎn)化關(guān)，實(shí)現(xiàn)重高、普高人頭數(shù)的實(shí)效增長。一是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，提高轉(zhuǎn)化學(xué)困生的責(zé)任心和信心；二是以學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口，扎實(shí)做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化和分層教學(xué)。課堂采取“三優(yōu)先”、課后做到“三及時(shí)”：既優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批，及時(shí)督促、及時(shí)輔導(dǎo)、及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。三是規(guī)劃轉(zhuǎn)化到位、督促考核到位，年級組在每次檢測分析中，將學(xué)困生轉(zhuǎn)化作為重要的技術(shù)指標(biāo)進(jìn)行專題分析，教導(dǎo)處將對學(xué)困生轉(zhuǎn)化效果作為教師工作業(yè)績考核的重要專項(xiàng)指標(biāo)（占總分的20%—24%）。（3）把好質(zhì)量分析關(guān)。一是針對畢業(yè)班優(yōu)秀邊緣學(xué)困生分布、學(xué)科協(xié)調(diào)、邊緣生變化等關(guān)鍵要素進(jìn)行統(tǒng)表分析，充分利用教學(xué)質(zhì)量筆試檢測中的《邊緣學(xué)困生轉(zhuǎn)化平衡表》，對班級學(xué)科間平衡情況、學(xué)生學(xué)科間平衡情況、同學(xué)科學(xué)生間平衡情況進(jìn)行分析，使顯性問題得以凸現(xiàn)，使隱性問題浮出水面。一方面便于班主任發(fā)現(xiàn)問題統(tǒng)一調(diào)控，另一方面給班科教師教學(xué)重心的把握提供依據(jù)和方向。二是組織教學(xué)部門人員對畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查，及時(shí)有效地摸清畢業(yè)班班級管理、學(xué)科教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，力求摸準(zhǔn)、摸清、摸透。三是組織召開畢業(yè)班“教情分析會(huì)”，采用案例分析法、對比分析法、假設(shè)推理法，力求提醒到位、警示到位、引導(dǎo)到位、跟蹤到位。會(huì)后通過巡視課堂、推門聽課、突查備課、訪談學(xué)生了解教師行為跟進(jìn)情況，促進(jìn)師生迅速進(jìn)入備考狀態(tài)。（4）把好沖刺備考關(guān)。一是引導(dǎo)教學(xué)管理人員、畢業(yè)班領(lǐng)導(dǎo)、班主任及學(xué)科教師找準(zhǔn)學(xué)校、班級的中考沖刺的燃點(diǎn)及策略，找準(zhǔn)重高人頭數(shù)的增長點(diǎn)、邊緣生的總分增長點(diǎn)，調(diào)整復(fù)習(xí)策略和方法。二是強(qiáng)化畢業(yè)班的領(lǐng)導(dǎo)跟班蹲點(diǎn)制，將學(xué)生捆綁到人頭，實(shí)行責(zé)任包干制，并通過檢測反饋及調(diào)查研究等方式督察領(lǐng)導(dǎo)跟班蹲點(diǎn)落實(shí)情況。同時(shí)實(shí)行班主任蹲生制，畢業(yè)班班主任全程關(guān)注監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)及效果，科學(xué)調(diào)控各科任教師的教學(xué)時(shí)間，實(shí)現(xiàn)長線科目和短線科目、理科和文科、書面作業(yè)和閱讀課本的時(shí)間合理調(diào)整，讓學(xué)生科學(xué)沖刺，全面提高?？迫谓處煿ぷ髦匦霓D(zhuǎn)移到重高邊緣生，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)跛補(bǔ)偏。三是關(guān)注、掌控、調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，有效利用櫥窗、黑板報(bào)辦中考專欄，對學(xué)生應(yīng)試心理和考試技巧進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生擁有一個(gè)積極向上而又平靜和諧的中考沖刺心境，有效降低學(xué)生因心理恐慌或情緒波動(dòng)帶來的不利影響和無謂消耗。 在今后的教育教學(xué)管理工作中，我們將認(rèn)真總結(jié)過去工作中的經(jīng)驗(yàn)和不足，充分發(fā)揮和挖掘?qū)W校的辦學(xué)優(yōu)勢，繼續(xù)去思考、探索和實(shí)踐提高教學(xué)質(zhì)量的新舉措，不斷提升教學(xué)管理水平 ，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。6
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