【正文】 未來的需求?如何平衡學習者自己認為的需求和教育者認為他們有的需求?如何適應不同學習者的不同需求?而最現(xiàn)實的一個問題是:我們作為一線老師如何在現(xiàn)有基礎上轉變?yōu)楹⒆舆M行面向生活面向未來的教學呢?作者在后面幾章里給出了自己的建議。最低一個層次,教師可以在現(xiàn)有的教學內(nèi)容里嘗試按照上面的兩大標準設計教學方式,這是“點”。為未知而教為未來而學讀書心得14談到學習，大多數(shù)可能想到的都是如何提高學習效率的問題，但很少有人會去思考為什么要去學習，學習這些東西到底對不對。那么今天我向大家推薦一本可能會改變?nèi)艘簧臅稙槲粗?，為未來而學》，它的作者就是戴維博金斯是哈佛大學的資深教授，并用了50年的時間專門研究我們?nèi)祟惖降资裁粗R應該學習，什么知識不應該學習。為理解而教是戴維博金斯教授長期從事的一個項目。生動靈活、具有適應性，而且明顯是積極主動地理解與人們生活的世界、生活的方式息息相關的理解，稱為“全局性理解”。戴維博金斯教授有一次在課堂上問：“有沒有哪位覺得自己對某一個概念是全局性理解的”。有一個小伙子舉手說：“我理解歐姆定律：I=U/R，就是電流等于電壓除以電阻”。教授說：“你能不能講一下，你是如何全局性理解歐姆定律的？”這個小孩說：“我學了歐姆定律以后豁然開朗，因為我突然發(fā)現(xiàn)它和我們推算的導熱管的氣流量有關系。所以歐姆定律可以提供一種粗略的范式，比如說氣流量等于氣壓除以導管的`阻力?！边@個小伙子用這套概念改造了家里的供暖系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)家里的供暖更有效了，沒有以前供暖系統(tǒng)那么冷。其實，再深入思考一下，牛頓那個著名的公式：F=ma，就是力等于質(zhì)量乘以加速度。換一個說法，其實就是加速度等于外力除以質(zhì)量，這與歐姆定律的電流等于電壓除以阻力特別地相似。再往前推一步，我們會發(fā)現(xiàn)這個社會的貪污等于權利除以社會及法律約束。如果這個社會、法律的約束越少，人的權力越大的話，貪污就會越多。甚至再進一步延伸到傳播學，謠言等于編纂謠言的水平除以公眾的認知能力。如果公眾的認知能力越低，編纂謠言的能力越強，謠言就越厲害。每一個層面的轉變，都會加大教師的工作量，因為值得學的知識不是太少，而是太多了，而且每一種知識都要按開放問題的方式來教學，都要實現(xiàn)全局性的理解，所費的時間也比原來的直接灌輸要多得多。作者的建議是“聰明的采樣”，就是不要求面面俱到，在關鍵領域選取關鍵的知識點就可以。作者的這些建議在我看來更像是一種鼓勵和倡議，實踐中將不可避免的遇到許多挑戰(zhàn)，比如如何培養(yǎng)老師學會新的教學方法？打破了原有的學科為本的知識結構，新的能力為本、應用為本的知識結構又是什么樣的呢？最后，我想說的是，這本書具備了我心目中一本好書的各種特質(zhì)：有明確的問題意識、有獨特的見解、有有趣的案例、結構清晰、文字曉暢，能把人們隱約感覺卻難以表達的東西用簡潔的語言說清楚。這本書值得向每一個教育變革的實踐者推薦。為未知而教為未來而學讀書心得15《為未知而教為未來而學》這本書，書中提出了一個非常值得人深思的問題：什么才是有價值的學習？作為一名小學老師，我不由得想到另一個相關的問題：什么才是有價值的教學？：為未知而教不是知難而退，相反，它支持積極的學習，進而在復雜多變的世界中努力培養(yǎng)人的好奇心、啟發(fā)人的智慧、增進人的自主性和責任感。它支持我們廣泛的、有遠見的追尋有意義的學習。這句話給我很大的啟發(fā)。在我的教學過程中，好像傳授知識占大部分，對于人的好奇心、人的智慧、學生的自主性和責任感卻牽扯的極少。我的學生他們現(xiàn)在才是七八歲，這些知識在未來的生活中用到的幾率有多少？記得有位數(shù)學家說過雞兔同籠的問題，在現(xiàn)實生活中什么時候見到過農(nóng)民把雞和兔子放在一起？雞兔同籠的問題只是一個比較有代表性的`例子，在實際的教學過程中還有非常多的知識是我們以后很少用到或者根本用不到的。這就給老師提出了一個很有挑戰(zhàn)性的問題，回到開頭，到底什么才是有價值的教學？值得深思。到底什么才是有價值的教學？結合實際的教學，我認為有價值的教學應該是必須是培養(yǎng)人的好奇心、啟發(fā)人的智慧、增進人的自主性和責任感。以前的單純的傳授知識的教學已經(jīng)遠遠滿足不了現(xiàn)代的社會，學生是發(fā)展中的人，老師也要用發(fā)展的眼光去看待他，教學也要隨著社會的發(fā)展不停的變化。讀了《為未知而教為未來而學》這本書，我希望我能在以后的教學中多多啟發(fā)學生的好奇心，讓他們更智慧地應對未來的人生！擴展資料：《為未知而教為未來而學》讀后感讀《為未知而教，為未來而學》有感戴維珀金斯是美國著名教育心理學家，哈佛大學資深教授，“零點項目”創(chuàng)始人。他從事的是教育心理研究，他的作品當然是理論性很強的。閱讀這類作品，一般需要靜下心去慢慢品味。教育理念是無形的，但它們對教育發(fā)展的影響卻是實在的。清除陳腐的教育理念，是時代的呼喚，是教育理論和實際工作者的重要使命，也是教育現(xiàn)代化的必由之路。本書圍繞“什么才是有價值的學習”展開四個方面的探索：辨別具有生活價值的學習；選擇具有生活價值的學習；為具有生活價值的學習而教；建構具有生活價值的課程。正是“具有生活價值的學習”一說吸引了我。使我好奇許久朦朦朧朧，欲說還羞的教育理念豁然開朗，從此昂首挺胸起來。戴維珀金斯認為，知識必須能夠在某些場合實際運用，才值得學習。作者多次提到“二次方程”的問題，每個人在學生時代都學過二次方程，可是，成人之后，除了專業(yè)的教師，很少有人用過二次方程。類似的例子多著呢，還有人調(diào)侃過高數(shù)，說你買菜需要高數(shù)嗎？試問我們大人們，有幾個人在生活中用到了中小學時花了很多功夫?qū)W習的知識呢？我們是不是也有人抱怨，有些人沒讀過什么書，如今混得比我們好得多。是沒讀過書的人能力不如我們嗎？不是。很多人失去了我們所謂的常規(guī)學習，卻學到了很多意外的知識。過去，我們做了許多沒有生活價值的學習，今天，我們是教師，同樣教授了許多沒有學習價值的內(nèi)容，更忽略了大量極有價值的知識！長期不用的知識漸漸會被大腦遺忘，它們會逐漸消失，無論知識本身具有多么重要的內(nèi)在價值，只要它被大腦遺忘，就不可能再具有生活價值。我們今天的傳統(tǒng)教育大多是“了解性教育”，背、練、重復，使我們失去了寶貴的時間和精力。面對這一說法，我們老師，家長，管理者都會很無奈地說：“不學，可是要考試啊。必須學！”這也許就是戴維在中國尚還受冷遇的緣故吧。我們國家還是處于一試定終身的階段，還沒有找到打破比目前高考更合理的升學方法。于是，學生們還得面對自己毫無興趣的課程死死去讀，去記，去練習。甚至，為了出人頭地，不惜花大價錢去補習。為了上個名初中，光補習費就是好幾萬！就說我所了解的小升初名校招生培訓吧，把大量初中甚至高中學習內(nèi)容拿到即將畢業(yè)的小 學生面前，故弄玄虛，吸引家長把孩子送來，非培訓不可。不光是家長，學校、教育局、各級教育主管，為了很快出政績，不惜置學生終身不顧，為一紙考試花大力氣補課，做許多重復性機械訓練，拿考試分數(shù)排名?？墒?，這樣的勞苦結果是什么呢？厭學！逃避！自殺！比比皆是。就算勉強上了個名校，不少人到了社會，仍然一事無成。反觀當下，我們的學生想象力差，生活能力差，動手能力差，不是我們沒有努力，是我們努力做了無效的工作。諾貝爾物理學家獲得者伊西多拉比說，大部分母親在孩子放學回家后都會問“你今天學到了什么嗎？”而他的媽媽當年問的卻是“拉比，你今天有沒有提出一個好問題？”瞧，這就是人才，是真正的學習，是未來智慧所需要的潛質(zhì)。本書作者多次科學調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)“思維能力，自我理解，同情，倫理道德，交流，學會學習”等是未來人才最重要的素質(zhì)。未來在等待的人才是什么？在生活的各個方面，都具有普遍重要的個人能力和人際交往能力，也就是綜合能力。學校教育是否足以幫助學生發(fā)展這些能力呢？反思我們的學校教育，除了應付各類行政檢查，得來一項項榮譽的光環(huán)，是否拿出精力和物力來思考研究過“為未知而教，為未來而學”的問題？是否重心放在實現(xiàn)“知識——智慧”的深遠目標上，放在能夠通達智慧的知識上？是否建構了合理的具有生活價值的課程，整合學科，交叉學科，重構學科，更新學科？是否在學習的過程中包含思考、運用、注意、感興趣的體驗，點燃創(chuàng)造力的開放性問題？是否鼓勵孩子有打開潘多拉魔盒的好奇心？是否仍然教授大量沒有任何意義的了解性信息，忽略了許多有價值的，回報率較高的知識？是否為學習者未來的生活而重新調(diào)整傳統(tǒng)課程？我們不能只看到拿個什么第一名，進名校的大門，要看到進社會的大門。為生活價值而學，為未來而學。戴維的理念是超前的科學的教育理念。這種教育才是受益終身的。我們要以一種“未來智慧”的新視角來看待教育，在教育中既關注已知，也關注未知。在今天這個復雜而多變的世界中，努力培養(yǎng)孩子的好奇心、啟發(fā)智慧、增進自主性和責任感，引導他們積極、廣泛、有遠見地追尋有意義的學習。培養(yǎng)將來“闖蕩未來社會必備的能力”。這才是教育的真諦。為未知而教，為未來而學。社會，學校，家庭，把眼光放遠，贏得未來，才是真正的成功。真希望從上至下的教育工作者都讀過這本書，都懷揣這種理念，2 都堅持這種信仰。那樣，考試方式變了，命題形式變了，檢查方式變了，教材變了，教學模式變了。我們的孩子學得有積極性了，家長也不走那么多冤枉路了。我們的國家真正的人才也多了??一切該多么好！