【正文】 二、活動反思抓住細節(jié)，聚焦重點教研活動中的討論，不是漫無邊際、天馬行空的，而是要抓住課堂教學中的現(xiàn)象，尤其是一些重要的細節(jié)，從而聚焦重點，引發(fā)教師的深度思考。如在多媒體運用上，有的教師認為荷花是學生常見的，應該充分調動學生的生活積累；而部分教師則認為借助媒體創(chuàng)設情境，再現(xiàn)具體形象，讓學生聆聽美的聲音，欣賞美的畫面，感受美的形象，讓荷花池通過這種靈活、開放化的方式走到學生身邊，激起學生興趣，學生有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，學生沉醉其中，越學越愛學，能起到事半功倍的效果。到底哪一種觀點對呢？我們可能無法從一次教研活動中得到結論，但教師對細節(jié)的深度思考給了我們所有參加研討的老師一次有益的啟發(fā)：那就是一切輔助工具都應為教學服務。觀點碰撞，智慧共享這次“讓語文成為生命的詩意存在” 的主題校本教研活動我們自我感覺是比較成功的，當時的研討不光是我校語文教研組的老師積極主動參與，更吸引了別的學校的教師情不自禁地參與。發(fā)揮引領作用的不單是專家，還有在討論中發(fā)表真知灼見的老師。會場內(nèi)人人洋溢著激情，碰撞出靈動的思維火花，我們看到了教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。以寫促思，提升認識校本教研研究的效度表達除了改善教師的日常教學實踐，還在于促進教師專業(yè)發(fā)展。教師的反思也不應流于形式，不是表面走過場，而應是能夠抓住與問題本質有關的重要細節(jié)和因素，“言他人所不能言”，深入地探究平時這些困惑背后的真實原因。因此我們不僅僅滿足于教師在口頭上的即興反思，還要求教師能寫案例，在寫案例的過程中提高反思能力。民主平等，文化支撐在研討會場上，我們看到說者意氣風發(fā)，不但敢說而且會說；聽者心潮澎湃，不僅善于贊賞更敢于質疑，相互間洋溢著的是一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，這是我們學校一直營造新型教研文化的結果。因為校本教研需要一種共同分享經(jīng)驗、互相學習、彼此支持、共同成長的共贏的教研文化來支撐，我校一直提倡人文關懷，尊重和保護教師參與研究的積極性和創(chuàng)造性，增強專業(yè)自信心，為教師創(chuàng)造務實、民主、寬松的教研環(huán)境，加強教師間的溝通、交流和對話。校本教研的確為教育帶來了生機，注入了活力，促進了教師教育智慧的生成，促進了教師的專業(yè)化發(fā)展，促進了學?？缭绞桨l(fā)展。讓學生在紛雜的物質世界中獲得詩意的精神棲居，成為一個有根的民族人、有情的現(xiàn)代人、有義的高尚人。這是我們語文教學的一種境界和愿景。本次 “讓語文成為生命的詩意存在”的主題教研活動不是結束，而是一個良好的開端，它將促使我校的校本教研活動繼續(xù)研究繼續(xù)創(chuàng)新，相信通過我們共同的努力，我校的校本教研之路會越走越寬，越走越精彩！第四篇：讓青春煥發(fā)光彩1讓青春煥發(fā)光彩——讀《建設幸福中國》有感巢湖市亞父街道中心學校八（2）班金東穎輕輕合上書，我細細地品味書中總書記們高瞻遠矚的智慧，科學家們勇敢堅持的精神，老百姓們喜笑顏開的心情……這讓我震撼、激動，青春的雄心壯志再次被激揚起來。我要行動。我要立志學習，學好本領，讓我的青春為建設幸福中國而煥發(fā)奪目的光彩，讓我的汗水催開祖國人民幸福的花朵。青春，它是生命之晨，是日之黎明。最為光鮮明麗！可如果有人只是欣賞青春的靚麗，不去追求奮斗，青春就會失去活力。所以，真正的青春是一路揮灑汗水，永遠綻放出如太陽般光彩的。少年李白朗聲讀書、劍筆如飛的身影，青年保爾在冰天雪地揮灑汗水的臉龐，邊防戰(zhàn)士緊握鋼槍的手……都永遠在人們的心中閃耀著青春的光芒。如果青春不奮斗會怎樣呢？有個故事我至今銘記：一個平時游手好閑的年輕人夢見自己變成了白發(fā)蒼蒼的老人時，他才后悔，痛苦地仰天大喊：“青春！回來吧！回來吧！我的青春”，這一喊把他從夢中驚醒，這痛徹心肺的呼喊也警醒了我們：決不能虛度光陰，決不能辜負青春。今天，繁榮昌盛的祖國為我們提供了和平幸福的成長環(huán)境，開放競爭的時代為我們提供了展示青春的舞臺。我們幸福地學習，前有師長掌舵，后有父母加油，可謂“天時地利人和”。我們唯有把自己的青春奮斗和祖國的騰飛聯(lián)系起來，才能真正地把握住青春，抓住時代的機遇，勇敢地從前輩建設者手中接過建設幸福中國的歷史重任，讓自己歷經(jīng)青春三部曲——立志、奮斗、騰飛，去譜寫自己充實、飽滿而又瑰麗的青春之歌。有歌唱道:“少年壯志不言愁”。有人說道：“志在山頂，就不會在中途停下。”因此，我們要“立大志、求大智、做大事?！敝芏鱽碓缭谥袑W時代就立下“為中華之崛起而讀書”的宏圖大志，與毛主席、朱總司令等帶領紅軍干革命、歷經(jīng)千難萬險，最終成就建立新中國的偉業(yè)?！白怨庞⑿鄢錾倌辍?，身為新中國新世紀的新少年，我更要志存高遠，我要“為建設幸福中國而讀書”！立志就要奮斗。我在學習上歷經(jīng)多次成敗。成功時暗喜，失敗時失落，師長們教育我：因成功而自滿，從此不再努力，或因失敗而自卑，從此喪失奮斗之心，二者皆不可取，唯有奮斗，奮斗，再奮斗，才能實現(xiàn)自我。明代醫(yī)學家李時珍少年時就立下志向：要像父親一樣做個濟世的好大夫。青年時更是奮發(fā)圖強，遍嘗百草，不知“死”過多少次，但他始終不放棄，最終寫成了名揚世界的醫(yī)學專著——《本草綱目》。李時珍的成功之路告訴我：立志固然重要，奮斗更是關鍵。我要把成績留給過去，讓挫折改變將來，永遠保持奮斗不止的青春姿態(tài)。讓青春在汗水中閃爍著動人的光芒。小鳥長好了翅膀，學會了飛翔，就應當在廣闊的藍天中盡情地翱翔。我們學好了各種本領，走上社會，就應當“以天下為己任”，在時代的舞臺上，盡情地揮灑青春的汗水，造福祖國和人民，讓自己的青春煥發(fā)出最亮麗的光彩！青春，短暫而珍貴。請愛惜青春吧！別讓它過早流逝！請為它自豪吧！切不要虛度光陰！請讓它為我們最光榮的使命——為建設幸福祖國而煥發(fā)光彩吧！讓我們每個人在自己的青春史上用奮斗譜寫下無怨無悔的一頁！第五篇：讓青春煥發(fā)光彩演講稿青春，是一個多么美好而富有詩意的字眼！有人把它比作初升的太陽，有人把它喻為帶露的鮮花。人們常說：“青春年少是人生的黃金時代?！蹦敲?，一個人應該怎樣去看待青春，看待人生的黃金時代呢？有人認為，趁青春年少，要盡情的享受。在這種人眼里，時髦的穿著、美味的珍肴、安逸的生活，才是青春最大的價值。為了滿足個人享樂的私欲，他們不惜貪贓枉法，損人利已，甚至明搶暗偷，謀財害命。在他們的心中不用說人生的價值，遠大的理想，就連起碼的道德規(guī)范也沒有了。這種人的青春，其價值：賤如糞土！為大眾所不齒。也有人認為，青春如初升的太陽，到了黃昏不就下山了！是帶露的鮮花，伴隨太陽東升，也會隨之而去！因此，他們嘆息青春易逝，人生幾何。于是，得過且過，無所作為，以致虛度光陰，怨天尤人。在這種人看來，把自己有限的青春投入到“無限的為人民服務中去”是太傻了，為他人謀利益，犯不著：給后人栽大樹，劃不來。這種人青春，充其量不過是一棵沒有生命的枯樹，一池不起波瀾的死水。時間老人留給他們的只會是無言的羞愧和悔恨的淚水。我們作為煤礦行業(yè)的青年，面對花樣年華，黃金時代，義無反顧的選擇了黑金生產(chǎn)線，選擇了這塊需用畢生的心血來澆灌的熱土。我們深知，青春不只是壯實的身體，年輕的容貌，青春應該釋放出應有的光和熱。在我們邁出人生這一步的時候，我們的心中早已銘刻下并本資料權屬文秘公文第一站嚴禁復制剽竊非激動人心的豪言壯語。暗暗告誡自己，要時刻注意自己的形象，以良好的精神狀態(tài)、飽滿的工作熱情、嚴謹?shù)膽B(tài)度來對待這份在多數(shù)人眼中不是很看中的工作。要以年輕人特有的朝氣和熱情，將青春和愛心融入“黑金”的生產(chǎn)中。有人說得好，“人生可以平凡，但不可以平庸：人生不一定偉大，但一定要崇高”。在這個社會中，每個人都扮演自己的角色而各自的工作崗位就是實現(xiàn)自我價值、扮演人生角色的舞臺，熱愛自已的工作崗位，就是明確自己在崗位上的意義和價值的認同，這是激發(fā)職業(yè)熱情和敬業(yè)精神的前提。我們在平凡的崗位上，任勞任怨，勤勤懇懇，以奉獻之心，干工作，以友愛之心迎過客，以滿腔熱忱對路人。我們雖然是這個行業(yè)中的一個微不足道的細胞。我們的工作的確很平凡，平凡的就象學生時代的“三點一線”。正是平凡的崗位，升華了我們的生活，鑄就了我們青春的信念，萃取了人生的真諦。我們不能讓青春在無聊的享受中虛度光陰，而應讓青春在艱苦的磨礪中閃光：我們不能讓青春暗淡失色，而應讓青春光彩輝煌。事業(yè)的追求和奮斗，可能使我們失去某些生活的幸福，但是正是從事業(yè)中我們找到了更高層次的幸福的源泉?！盎o百日好，人無常少年”，在年齡上的青春是短暫的，而在精神上，青春則是永恒的。年輕的朋友們，莫讓青春負年華，青春的圖畫需要我們用實際行動來描繪。只要我們用一顆真誠的心對待工作、對待生活、對待社會、對待人生，那么我們的青春年華就一定會煥發(fā)耀眼的光彩！