相約名師聚焦課堂-資料下載頁
2025-10-19 15:20本頁面
【正文】 “相約名師聚焦課堂”有感曾光輝3月24日，我有幸參加了在廈門舉辦的第九屆全國“相約名師 聚焦課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩研討會。在這次觀摩活動中，我真正領(lǐng)略到了專家們各具特色的課堂教學(xué)風(fēng)采；領(lǐng)會到他們對學(xué)生那種細(xì)心的呵護，學(xué)習(xí)了他們先進的教學(xué)理念和精湛的教學(xué)藝術(shù)；得到了全國小學(xué)語文著名教師的專業(yè)引領(lǐng)。體會到聽課不能只聽表面，而要看到課堂內(nèi)在的東西，名師們盡可能的在自己的課堂中展示先進的教學(xué)理念，讓我們每一位聽課者都能聽有所得、學(xué)有所獲?；叵胝n堂上，名師們的一言一語，一舉一動，充滿著睿智與靈動，幽默而灑脫，令人嘆為觀止，欣羨不已。虞大明老師教學(xué)《珍珠鳥》，引導(dǎo)學(xué)生抓住主要問題進行學(xué)習(xí)，針對中心句“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并能自主學(xué)習(xí)。教學(xué)中善于運用有效對話，引導(dǎo)學(xué)生徜徉于知識的海洋中。最后讓學(xué)生體會到“人與動物之間，應(yīng)該和諧相處”。教學(xué)《麥哨》時，根據(jù)預(yù)習(xí)和圖片讓學(xué)生體會到孩子們的生活是快樂的，用圈關(guān)鍵字的方法圈出孩子們的活動。令我印象最深的是吹麥哨這個教學(xué)環(huán)節(jié)，通過生吹，師吹，知道破折號的作用，更讓孩子們體會到鄉(xiāng)下孩子們的快樂，整個課堂充滿著快樂，我相信孩子們在課堂上也是真真正正的快樂著，享受著語文帶來的樂趣，著實令我羨慕。林莘老師在執(zhí)教《花鐘》一課時，師生合作讀第一自然段的第二句話。朗讀要求是：老師讀每一種花的前半句，學(xué)生讀后半句，學(xué)生必須跟著老師讀，老師高，學(xué)生高，老師低，學(xué)生低。讀“牽?；ù灯鹆俗仙男±取睍r，做一個吹的動作；讀“艷麗的薔薇綻開了笑臉”時，面帶著微笑；讀“睡蓮從夢中醒來”時，讓學(xué)生伸伸懶腰讀。這樣互動式抑揚頓挫的朗讀，毫無拘束的朗讀，帶著感情的朗讀，把學(xué)生融入課堂，讓學(xué)生成為一朵朵美麗的花，既加深了對課文的理解，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。給學(xué)生帶來語文美的享受。何捷老師在執(zhí)教《寫作文要合理》中，何老師講解了什么是作文的合理性。然后再聽寫開篇第一段，學(xué)生還不習(xí)慣。老師即時引導(dǎo)打消了學(xué)生畏難情緒，激發(fā)了學(xué)生敢于挑戰(zhàn)的意識，達(dá)到了預(yù)期效果。學(xué)生在聽寫中所表現(xiàn)出的“緊張”，恰是授課取得效果的導(dǎo)火索。自然引入課堂作文教學(xué)。同時也完成創(chuàng)設(shè)本案教學(xué)中“孫悟空開水果店”的情境。而后，又讓學(xué)生代孫悟空定一段話確定一個崗位的合適人選。學(xué)生各有各的看法，把整個課堂的氣氛演繹得十分精彩。緊接著又設(shè)立了各種問題來激發(fā)了學(xué)生的思考，讓孩子充分進行表達(dá)，評價。不斷感受到合理在寫作文全過程的重要性。總之，這次活動，我們走進了名師課堂，執(zhí)教教師以豐富的人生積淀、深厚的文化底蘊、豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向所有聽課教師展示了語文教學(xué)的崇高境界，使大家如沐春風(fēng)，如飲甘露。
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