白楊教案-資料下載頁(yè)
2025-10-19 15:19本頁(yè)面
【正文】 分句朗讀，學(xué)生就能較容易地領(lǐng)會(huì)出其特點(diǎn)。總之，在教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地去讀，變換形式去讀，教師適時(shí)引導(dǎo)去讀，才能真正地讓學(xué)生去理解課文，感悟課文。第四篇：《白楊》教案20132014下學(xué)期五年級(jí)《白楊》教案喬屯希望小學(xué)劉立琴教學(xué)目標(biāo)：1．理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。2．理解含義深刻的句子，概括中心思想。3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。4．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1．理解課文內(nèi)容，了解白楊的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者像白楊一樣，“哪里需要哪里安家”的高貴品質(zhì)。2．理解含義深刻的句子，概括中心思想。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，概括中心思想。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）初讀課文，了解白楊的特點(diǎn)。（二）學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初讀課文，了解白楊的特點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：歌曲《小白楊》導(dǎo)入（二）揭示課題?！鞍讞睢笔且环N樹(shù)的名字，又叫大葉楊，哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)，你能介紹一下嗎？調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)《白楊》這一課的積極性，由學(xué)生們的介紹將同學(xué)們帶入描寫(xiě)白楊樹(shù)的情景中。同學(xué)們講得好。白楊樹(shù)在我國(guó)北方平原地區(qū)、沙漠地區(qū)種植非常廣泛，因?yàn)樗鼧?shù)木筆直，生命力強(qiáng)，而且還可以防風(fēng)固沙。因此，人們都很喜歡它。（二）學(xué)習(xí)課文。1．初讀課文整體感知。2．檢查復(fù)習(xí)情況：出示課件：晰（xī）（清晰）傘（sǎn）（雨傘）撫（fǔ）（撫摩）紹（sh224。o）（介紹）疆（jiāng）（新疆）陷（xi224。n）（陷入）戈壁插嘴分辯清晰大傘撫摸介紹邊疆陷入渾黃一體 高大挺秀（三）走進(jìn)課文，深入探究，體會(huì)句子含義，領(lǐng)悟作者感情。出示課件：朗讀課文，了解白楊樹(shù)的特點(diǎn)，為理解邊疆建設(shè)者的高貴品質(zhì)做準(zhǔn)備。（四）作業(yè)1．抄寫(xiě)生字、新詞。2．讀熟課文。2014年2月第五篇：《白楊 》教案教案白楊教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字。正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。能體會(huì)和運(yùn)用文中一些含義深刻的句子。有感情的朗讀課文，并能背誦爸爸介紹白楊樹(shù)的那段。能抓住課文的重點(diǎn)詞句，并能體會(huì)課文所要表達(dá)的深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。了解白楊樹(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)邊建設(shè)者盡職盡責(zé)，守衛(wèi)邊疆的崇高精神。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：對(duì)本文重點(diǎn)詞匯的掌握，已經(jīng)有感情的誦讀課文，背誦要求背誦的段落。學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法，掌握一些借物喻人的寫(xiě)作技巧。抓住白楊樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)課文要表達(dá)的深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者的精神。領(lǐng)會(huì)爸爸給孩子們介紹白楊樹(shù)的那段的含義。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的生字，真確讀寫(xiě)“戈壁、大傘、清晰、撫摸、介紹、新疆、陷入、渾黃一體、高達(dá)挺秀”等詞語(yǔ)。整體感知課文。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：收集了一些白楊樹(shù)的圖文資料，以及邊疆的自然、文化、經(jīng)濟(jì)等方面的圖文資料。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文：通過(guò)給同學(xué)們放映一些事先準(zhǔn)備好的圖片，邊瀏覽邊疆的圖片，邊介紹邊疆的自然、經(jīng)濟(jì)、文化。并通過(guò)這一環(huán)節(jié)介紹出本文的作者。問(wèn)學(xué)生，在圖片中，看到了什么，問(wèn)他們知道圖片中出現(xiàn)的樹(shù)叫什么。然后問(wèn)學(xué)生看到的這顆植物有什么特征。讓學(xué)生思考并回答，調(diào)動(dòng)他們的積極性。二、讀課文，整體感知自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，并標(biāo)出生字、新詞，不理解的詞、句用符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，再結(jié)合課文想一想，解決不了的，可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。{利用這段時(shí)間，在黑板上寫(xiě)下：大戈（ge）壁清晰（xi）昏（hun）黃一體撫（fu）摸陷（xian）入沉思}強(qiáng)調(diào)并復(fù)習(xí)“陷”字的筆順。提示他們注意“疆”與“僵”在字形、字義上的區(qū)別。并重點(diǎn)解釋“昏黃一體”的意義和在本文中用的好處。然后再讓學(xué)生快速瀏覽課文，找出文中出現(xiàn)的三個(gè)問(wèn)句，并勾出。然后想想能否在文中早到三個(gè)問(wèn)句的答案，把不能找到的勾畫(huà)下來(lái)。（學(xué)生按要求瀏覽課文，老師巡視，點(diǎn)撥。）二、初步感知，解答疑問(wèn)抽同學(xué)說(shuō)出找出的這三個(gè)問(wèn)句，分別是：從哪兒看得出列車(chē)在前進(jìn)呢？為什么它長(zhǎng)得那么直，長(zhǎng)得那么大？爸爸只是像孩子介紹白楊樹(shù)嗎？然后，一一和學(xué)生一起討論分析，并回答和解釋這三個(gè)問(wèn)句。指導(dǎo)學(xué)生初步有感情的閱讀本文。三、結(jié)束通過(guò)提出疑問(wèn)，全文是不是只在像我們介紹白楊樹(shù)，白楊樹(shù)到底代表這上面？那就讓我們下節(jié)課再一起探討吧。板書(shū)：白楊清晰（xi）昏（hun）黃一體問(wèn)句：從哪兒看得出列車(chē)在前進(jìn)呢？撫（fu）摸陷（xian）入沉思為什么它長(zhǎng)得那么直，長(zhǎng)得那么大？戈（ge）壁爸爸只是像孩子介紹白楊樹(shù)嗎？
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