美術(shù)靜物說(shuō)課范文合集-資料下載頁(yè)
2024-10-28 15:15本頁(yè)面
【正文】 的紫砂壺，這本就是一門(mén)博大精深的藝術(shù)學(xué)科，要讓學(xué)生在短短的一節(jié)課時(shí)間里對(duì)紫砂壺的藝術(shù)特色、造型特點(diǎn)、制作工藝以及傳統(tǒng)的壺文化和茶文化等知識(shí)都有所了解，光依靠教師講是根本不夠的，而且也會(huì)讓學(xué)生于處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中,因此我以下面兩種方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：自主探究法六年級(jí)的孩子，對(duì)未知領(lǐng)域有較強(qiáng)的探索欲望和樂(lè)于體驗(yàn)、自主探究意識(shí)，并希望在過(guò)程中體會(huì)到愉悅與成功感。有一定的口頭表達(dá)能力，對(duì)于藝術(shù)品他們已初步有了自己的見(jiàn)解。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能的讓每位學(xué)生都能積極的參與進(jìn)來(lái)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生能把自己的細(xì)致觀察和審美感受表達(dá)出來(lái)。合作體驗(yàn)法讓學(xué)生在交流討論中提出問(wèn)題、自主探索，在師生和生生的交流中教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)，力求使學(xué)生從多感官、多渠道、多角度的參與步入敦厚端莊、古韻悠然的紫砂壺世界。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程美術(shù)欣賞是引導(dǎo)孩子進(jìn)入藝術(shù)殿堂的重要途徑，是提高審美文化素養(yǎng)的重要手段。為了能使孩子在教學(xué)過(guò)程中充分的體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了情境激趣→認(rèn)識(shí)材料→初次認(rèn)識(shí)→深入了解→分享感受→擴(kuò)展延伸六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行本課的教學(xué)。（一）、情境激趣怎樣讓學(xué)生對(duì)本課產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并對(duì)美術(shù)產(chǎn)生一種持久的興趣，從而達(dá)到新課改所要求的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的呢？上課伊始，我就一段上海世博會(huì)上的茶藝表演的視頻來(lái)導(dǎo)入新課，使學(xué)生先感受到濃郁的傳統(tǒng)藝術(shù)氛圍，并開(kāi)始揣測(cè)本課的上課內(nèi)容。上課后，我通過(guò)請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前模仿茶藝表演的動(dòng)作，親身體驗(yàn)泡茶、品茶的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)茶文化產(chǎn)生濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。（二）、認(rèn)識(shí)材料，無(wú)論什么時(shí)間，那個(gè)空間，評(píng)選一種工藝品，質(zhì)地的優(yōu)劣、一直是它是否完美的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)展示紫砂泥實(shí)物，學(xué)生體驗(yàn)觸摸、揉捏，感受紫砂泥柔軟、容易造型等特性，消除紫砂材料的神秘感。引入課題紫砂壺欣賞。通過(guò)“你們想知道一把紫砂壺是如何從這樣一塊不起眼的泥巴變成精美的藝術(shù)品的嗎？”引出帶領(lǐng)學(xué)生“參觀紫砂壺制作工廠”的環(huán)節(jié)，出示紫砂壺制作流程的圖片，使學(xué)生了解一把紫砂壺制成要經(jīng)過(guò)打泥條、拍身筒、制作把手、壺嘴、壺蓋等幾十道乃至上百道工序，全部都由手工制作。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛(ài)之情和保護(hù)意識(shí)，為進(jìn)一步的欣賞做好鋪墊。（三）、初步認(rèn)識(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生對(duì)看到的紫砂壺圖片進(jìn)行描述，通常學(xué)生初次接觸，描述時(shí)難免無(wú)處下手，這時(shí)我由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生，可以先從紫砂壺的外部輪廓著手。同時(shí)播放一組紫砂壺的圖片刺激學(xué)生的視覺(jué)，讓學(xué)生從外型上給這些壺分類(lèi)，如：比較方的、比較圓的、模仿某種事物造型的等，再分別說(shuō)出這些造型帶給你視覺(jué)上的感受。，歸納形態(tài)各異的紫砂壺的共同點(diǎn)（及紫砂壺的結(jié)構(gòu)）整個(gè)教學(xué)過(guò)程以香茶作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生在品茗的同時(shí)，感受祖國(guó)幾千年的悠久歷史和傳統(tǒng)的文化積累。（四）、深入了解為了使學(xué)生能夠更加深入的了解紫砂壺，我特意設(shè)置了一個(gè)選擇的小游戲：教師出示兩把造型各不相同的紫砂壺實(shí)物，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由分組，使學(xué)生能夠近距離的觀察、觸摸紫砂壺。通過(guò)小組討論的方式進(jìn)一步交流紫砂壺每個(gè)部位的造型特點(diǎn)，以及觀察實(shí)物后的感受。這時(shí)，我提醒學(xué)生：紫砂壺歷來(lái)為古往今來(lái)的文人墨客所鐘愛(ài)，原因不光是紫砂壺在造型上極具藝術(shù)特色，其本身還蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵。播放視頻：《國(guó)寶檔案——紫砂壺之謎》，使學(xué)生更加深入的了解紫砂壺的魅力。從而體驗(yàn)美感、豐富情感。（五）、分享感受欣賞課就是要教會(huì)學(xué)生如何欣賞美術(shù)，如何在欣賞美術(shù)的過(guò)程中，鍛煉感知，聯(lián)想、創(chuàng)造性思維能力。因此，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所欣賞到的紫砂壺有獨(dú)到見(jiàn)解，并用于言表發(fā)出來(lái)，把自己的感受與大伙分享，去尋找情感的共鳴與心靈的凈化。在分享中，教師與學(xué)生都能夠彼此享受到尊重的快樂(lè)，交流的愉悅，成長(zhǎng)的幸福。（六）、擴(kuò)展延伸科學(xué)精練地結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但意無(wú)窮”的效果，先肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓那些喜愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子有了更寬的學(xué)習(xí)天地和更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)步拓展了學(xué)生的思維。在此基礎(chǔ)上，將課堂的主題引回歷史悠久的茶文化中，感受著那份韻味悠長(zhǎng)的寧?kù)o，最后以一句話(huà)結(jié)束這節(jié)課：欣賞紫砂、回味茶香、享受生活。備課的過(guò)程就我一直被這一課散發(fā)著濃厚的文化氣息所感染著，“壺文化”和“茶文化”都是中國(guó)的傳統(tǒng)文化。兩者都是中華文化的魁寶，我想，這一節(jié)課更多的是營(yíng)造一種民族文化氛圍，讓同學(xué)們?cè)跐夂竦拿褡逦幕諊凶哌M(jìn)“壺文化”和“茶文化”。感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的魅力?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！苯逃⒎且患?jiǎn)單的事情，只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能使教育更藝術(shù)化。
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