【正文】 美的綠色家園》的作品”一環(huán)節(jié)。出示一張作品，讓學(xué)生思考小作者用了怎樣的新穎手法畫出了他心目中最美的感受為前提，引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。（5）大膽創(chuàng)作在這一環(huán)節(jié)，我向?qū)W生展示了四張圖片，圖片分別是繪畫，小制作，小手工等形式的作品，這是為了讓學(xué)生開動(dòng)自己的大腦，利用生活中各種形式的材料來(lái)創(chuàng)作，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行創(chuàng)作，在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。（6）課堂小結(jié)在布置作業(yè)的同時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)，作業(yè)要求第一點(diǎn)一我心中最美感受為主題，這時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)第一點(diǎn)，讓學(xué)生用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和體會(huì)美的心靈去創(chuàng)作，第二點(diǎn)是作品材料，形式不限制，此時(shí)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)第二點(diǎn)，創(chuàng)作時(shí)要注意創(chuàng)新，利用新穎的材料及形式，同時(shí)要告誡學(xué)生在使用剪刀等鋒利用具時(shí)要小心。（7）展示欣賞在下節(jié)課學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，要求學(xué)生需要將自己的作品帶入課堂，讓學(xué)生自己來(lái)講解自己的作品，采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，講講自己畫中的故事?；ピu(píng)：學(xué)生之間相互探討自己的看法，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，可定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行“這樣，讓全體學(xué)生都成為”學(xué)習(xí)的主人”。使學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。總之，本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探索，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互動(dòng)、參與克制意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇心、好動(dòng)、說(shuō)好的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師！第四篇：美術(shù)說(shuō)課萬(wàn)能模版尊敬的各位評(píng)委老師 大家上午好我是第號(hào)考生，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是下面我將圍繞教什么 怎么教以及為什么這樣教，從教學(xué)分析 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教法學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 板書設(shè)計(jì)等7個(gè)方面來(lái)向大家詳細(xì)的介紹我的教學(xué)設(shè)計(jì)首先我對(duì)教材進(jìn)行了分析，本課選自人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 美術(shù)鑒賞的第課本課旨在使學(xué)生了解什么是并對(duì)做出一個(gè)整體的了解，這是的前提和基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解為了體現(xiàn)以學(xué)生為中心，教學(xué)目標(biāo)就必須從學(xué)生的角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材內(nèi)容和科技的特色，因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)分成了3個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述； 知識(shí)目標(biāo)；使學(xué)生初步了解什么是（概念 特征 方法 意義）能力目標(biāo)；通過(guò)對(duì)不同美術(shù)作品的分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握的方法。提高學(xué)生對(duì)的能力 情感目標(biāo)；通過(guò)對(duì)本科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，陶冶了情操，使學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)在對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上，我確定了本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)在明確了教學(xué)重難點(diǎn)之后，我根據(jù)本課的重難點(diǎn)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了教法和學(xué)法為了保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)，形成技能，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并考慮到高中生的心理認(rèn)知特點(diǎn)，我主要采用講授法 提問(wèn)法 直觀演示法教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生掌握課本知識(shí)，同時(shí)還要是學(xué)生從機(jī)械的學(xué)答向?qū)W問(wèn)的轉(zhuǎn)變，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。因此我才用了自主探究法 歸納總結(jié)法 小組合作法等，此為，運(yùn)用多媒體課件貫穿整個(gè)課堂，通過(guò)直觀詳盡的演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，克服教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)為了保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，無(wú)倫是老師還是學(xué)生都應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備 教具的準(zhǔn)備；多媒體課件 教案 參考書等 學(xué)具準(zhǔn)備；教材 資料 作品圖片 等下面我將重點(diǎn)講解一下我的教學(xué)過(guò)程（課前檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況）為了完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)首先，導(dǎo)入新課。利用多媒體課件向?qū)W生展示圖片讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真欣賞，并提出問(wèn)題以此來(lái)導(dǎo)入本課主體運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，引發(fā)學(xué)生的好奇心第二環(huán)節(jié) 講授新課（個(gè)知識(shí)重點(diǎn)，個(gè)知識(shí)難點(diǎn)）第一個(gè)重點(diǎn)；。通過(guò)多媒體課件展示讓學(xué)生認(rèn)真觀看 仔細(xì)分析在教師的引導(dǎo)總結(jié)出（概念 內(nèi)容 特征 本質(zhì)）在了解了以后，下面我們講學(xué)習(xí)，這是本課的第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)（難點(diǎn)）。運(yùn)用多媒體課件依次放映，并結(jié)合圖片提出問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)出相關(guān)的理論和觀點(diǎn)。下面我講授一下本課的最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用提問(wèn)的方法，讓學(xué)生結(jié)合教材?？偨Y(jié)出第三環(huán)節(jié) 學(xué)生實(shí)踐練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并按組選取不同的美術(shù)名著，結(jié)合本課所學(xué)的知識(shí)寫出一篇簡(jiǎn)短的，由組長(zhǎng)歸納總結(jié)好之后，向其它組學(xué)生進(jìn)行講解，在此期間，我將對(duì)文稿中錯(cuò)誤的地方進(jìn)行更正，優(yōu)秀的地方進(jìn)行鼓勵(lì)。第四環(huán)節(jié) 作業(yè)展示 在實(shí)訓(xùn)練習(xí)的基礎(chǔ)上，選出較好的作品，粘貼在作品展示區(qū)，以便于課下學(xué)生的傳閱和交流第五環(huán)節(jié) 小結(jié)拓展 帶領(lǐng)學(xué)生回顧整理本課知識(shí)點(diǎn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，使知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，并布置課后作業(yè)（）最后來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下我的板書設(shè)計(jì)（板書的目的就是為了在現(xiàn)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)）此為運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)總之，整個(gè)課堂的設(shè)計(jì)是緊緊圍繞著發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性展開的，力求體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的思想，符合新課標(biāo)的精神，提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生在輕松愉悅中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容。謝謝各位評(píng)委，敬請(qǐng)批評(píng)指正。第五篇：美術(shù)說(shuō)課模版尊敬的評(píng)委老師： 你們好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法學(xué)法和教學(xué)過(guò)程七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)。 教材分析本課是人教版初中美術(shù)（）冊(cè)第（）課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。（地位與作用）。 學(xué)情分析依據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異制定本課教學(xué)方法。初中生兩級(jí)分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際， 教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時(shí)結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個(gè)維度來(lái)進(jìn)行闡述。 依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點(diǎn)為： 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。 教學(xué)方法依據(jù)本課實(shí)際，我以體驗(yàn)、問(wèn)答和小組合作的方式來(lái)完成本課內(nèi)容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過(guò)直觀、詳盡的直觀演示，來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)過(guò)程 依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來(lái)組織課堂教學(xué)。我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下： 導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展時(shí)間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動(dòng)10分鐘。創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與）講授新課教師演示(精講演示，直觀生動(dòng))學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）展示作業(yè)評(píng)價(jià)交流（自評(píng)互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，尊重個(gè)體差異，以鼓勵(lì)為主）課堂小結(jié)拓展提高本節(jié)學(xué)會(huì)了什么？體會(huì)是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會(huì)用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？通過(guò)學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。板書設(shè)計(jì)：目的是再現(xiàn)過(guò)程，突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。依據(jù)以人為本，用于賞識(shí)教育的教學(xué)理念，我在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)交流，以愉悅的心情體驗(yàn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。我的說(shuō)課完畢，謝謝！聲討暴行的檄文格爾尼卡說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《格爾尼卡》，本課選自人美版第13冊(cè)，屬于“欣賞評(píng)述”課。下面我將從教材分析與設(shè)計(jì)、學(xué)情分析、教學(xué)方法與手段，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。一、教材分析與設(shè)計(jì)新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，我深刻的體會(huì)到了中學(xué)美術(shù)教育方面的銳意改革。它改變了以往重視美術(shù)技能、技巧的灌輸，轉(zhuǎn)而向美術(shù)的情感素養(yǎng)方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)，提高審美能力和水平，以激發(fā)其終身追求美的情感。怎樣去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)呢？美術(shù)作品欣賞——就是一個(gè)最好的解決途徑。通過(guò)欣賞課，可以教會(huì)學(xué)生怎樣欣賞、理解藝術(shù)作品，從哪個(gè)角度去體會(huì)美、感知美，從而達(dá)到美育素養(yǎng)的積累。因此，本節(jié)課在教材中的作用很重要，它好比開啟初中美育的一扇門，讓學(xué)生能了解初中美育的特點(diǎn)——那就是“直觀感受美，深層挖掘美”。本節(jié)課的作品《格爾尼卡》是畢加索的名作，屬于“象征主義”的代表作，是一幅世界名畫。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)這一塊，我做了如下安排：教學(xué)目標(biāo)：美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，而欣賞課的主要目的就是讓學(xué)生把眼睛所接收到的信息，大腦所反映出的情感，用語(yǔ)言表述出來(lái)，簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)就是說(shuō)出自己的直觀感受。我從三個(gè)方面設(shè)立了教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)作品的仔細(xì)分析，讓學(xué)生了解《格爾尼卡》，明白畢加索創(chuàng)作的根本思想和目的，達(dá)到欣賞的目的。過(guò)程與方法：用自主探究式學(xué)習(xí)方法，認(rèn)知作品的歷史背景，體會(huì)“象征主義”的表現(xiàn)手法。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解并體會(huì)畢加索的藝術(shù)作品帶給人心靈的震撼，認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘暴性，讓學(xué)生的思想情感上升到“愛護(hù)世界和平”的高度。教學(xué)重點(diǎn)：作品局部賞析，分析理解人物的創(chuàng)作手法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠分析出《格爾尼卡》的藝術(shù)特點(diǎn)——象征藝術(shù)，讓學(xué)生理解它的獨(dú)特意義。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘暴性，產(chǎn)生“愛護(hù)世界和平”的情感。二、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中一年級(jí)的學(xué)生，具有一定的審美基礎(chǔ)，但面對(duì)“象征主義”作品，還是感覺到晦澀難懂。因此，解讀“象征主義”的意義，明白怎樣欣賞藝術(shù)作品的方法，是本節(jié)課學(xué)生的應(yīng)知點(diǎn)。但是初一學(xué)生的理解力是有限的，我發(fā)揮了“視覺藝術(shù)”可以給人直觀感受這一特點(diǎn)，把這些化難為易，化繁為簡(jiǎn)，把深?yuàn)W的作品用“深入淺出”的方法解讀出來(lái)，讓學(xué)生理解、接受。三、教學(xué)方法與手段我利用了多媒體課件這一有利條件，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法：“音樂(lè)、視頻創(chuàng)境法”、“深入淺出分析法”、“內(nèi)心獨(dú)白朗誦法”、“行為藝術(shù)再現(xiàn)法”。在學(xué)生的學(xué)法上我采用了：自主探究性學(xué)習(xí)法、手繪線條情感表現(xiàn)法、師生互動(dòng)法、生生互動(dòng)法、游戲參與法。這樣以多種形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率，使我的課堂成為一個(gè)真正的“快樂(lè)課堂”。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)三覺觸動(dòng)說(shuō)導(dǎo)言：導(dǎo)言猶如一節(jié)課的風(fēng)向標(biāo)，好的導(dǎo)言可以直接引領(lǐng)學(xué)生入境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，起到“引人入勝”的作用。一般情況下，導(dǎo)言部分的時(shí)間只用1—3分鐘，而我的這節(jié)課導(dǎo)言部分設(shè)計(jì)用了10分40秒。這不是言之無(wú)物的拖沓，而是精心設(shè)計(jì)的教學(xué)鋪墊。我用了聽覺、視覺、觸覺三個(gè)部分完成了導(dǎo)言的引入：音樂(lè)引領(lǐng)入境 我先用了一個(gè)刺耳的警報(bào)聲，讓學(xué)生產(chǎn)生驚恐的緊張的情感，為下面教學(xué)中出現(xiàn)的“戰(zhàn)爭(zhēng)讓人產(chǎn)生的恐慌感”進(jìn)行鋪墊。接著，我播放了《在松花江上》這首歌，問(wèn)學(xué)生聽了有什么感受？想到了什么？學(xué)生回答說(shuō)：“想到了日本鬼子，想到了戰(zhàn)爭(zhēng)，感到有害怕、驚恐的感覺?！币曨l直觀觸動(dòng) 我截選了日本帝國(guó)主義侵華時(shí)《南京大屠殺》的記錄片放給學(xué)生看，直接觸動(dòng)學(xué)生的神經(jīng)，并問(wèn)學(xué)生看了之后有什么感想？學(xué)生說(shuō)：看到了帝國(guó)主義的殘暴，看到了無(wú)辜百姓的凄慘，感受到了憤怒、悲傷的情感。線條表述情感 情緒被煽動(dòng)到這里，我接著問(wèn)學(xué)生：能不能把這種情感用簡(jiǎn)練的線條表現(xiàn)出來(lái)？在3分鐘之內(nèi)，先畫完的同學(xué)有機(jī)會(huì)把作品粘到黑板上，刺激學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在這種情緒下，學(xué)生的積極性很高，很快完成了作品，我還讓學(xué)生講解自己作品的意義。這一切都是為了順利引出本課的內(nèi)容，讓學(xué)生于無(wú)形之中接觸到“象征主義”，通過(guò)闡述自己的畫，解釋線條象征的意義，色的象征含義。其實(shí)，這就是“象征主義繪畫”的最基本的定義。自主探究、層層分析、真情告白說(shuō)內(nèi)容：初次賞析說(shuō)感受：美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，所有的藝術(shù)作品都會(huì)給我們一個(gè)直觀感受，也就是讓學(xué)生把自己的第一眼感受談出來(lái)，這樣好帶這一問(wèn)題進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。師說(shuō)背景生討論：教師把《格爾尼卡》這幅作品的歷史背景介紹給學(xué)生，并讓學(xué)生相互討論，解讀為什么觀看之后有這種感覺，體會(huì)作品傳達(dá)給我們的動(dòng)蕩、害怕、緊張的象征情感。再次賞析細(xì)分析教師把作品中的每一個(gè)形象利用課件放大，采用師生問(wèn)答，討論分析，層層剝繭的方式理解作品中的形象處理方法和意義，明白“象征主義繪畫”。同時(shí)也加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)交流，溝通情感。真情告白與再現(xiàn) 這一部分的設(shè)計(jì)是本節(jié)課的高潮所在，是發(fā)揮“主體性教學(xué)”模式的體現(xiàn)，真正讓學(xué)生作到了課堂教學(xué)的“主體”，老師只是課堂教學(xué)的“設(shè)計(jì)者”和“引導(dǎo)者”。我是分兩部分完成的：①內(nèi)心獨(dú)白 我讓學(xué)生把自己比擬做作品中的形象，以話外音的形式，配上恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，分別扮演角色，進(jìn)行朗誦——內(nèi)心獨(dú)白。進(jìn)一步入情入境，讓學(xué)生深刻體會(huì)作品的象征性。②情景再現(xiàn) 行為藝術(shù)——是美術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中的“現(xiàn)代藝術(shù)”，它可以用肢體語(yǔ)言夸張的表述情感，傳達(dá)一定的思想意識(shí)，它可以是深層的，也可以是淺顯的，只是在于觀者的人文素養(yǎng)，但傳達(dá)給人的感官刺激卻是直接的。在內(nèi)心獨(dú)白創(chuàng)設(shè)的情境中，我讓學(xué)生按畫面中的形象扮演靜止造型——情景再現(xiàn)，整個(gè)的課堂氣氛非?；钴S，同學(xué)們的表演非常有激情，很有想象力，得到了全班同學(xué)的熱烈掌聲