【正文】 美的綠色家園》的作品”一環(huán)節(jié)。出示一張作品，讓學生思考小作者用了怎樣的新穎手法畫出了他心目中最美的感受為前提，引導學生觀察探索，了解。這一環(huán)節(jié)的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表達與語文課相結合，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。（5）大膽創(chuàng)作在這一環(huán)節(jié)，我向學生展示了四張圖片，圖片分別是繪畫，小制作，小手工等形式的作品，這是為了讓學生開動自己的大腦，利用生活中各種形式的材料來創(chuàng)作，給學生一個自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，鼓勵學生對自己的作品進行創(chuàng)作，在學生創(chuàng)作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。引導學生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學會解決問題。（6）課堂小結在布置作業(yè)的同時對課堂進行總結，作業(yè)要求第一點一我心中最美感受為主題，這時總結課堂教學第一點，讓學生用善于發(fā)現美的眼睛和體會美的心靈去創(chuàng)作，第二點是作品材料，形式不限制，此時強調課堂教學第二點，創(chuàng)作時要注意創(chuàng)新，利用新穎的材料及形式，同時要告誡學生在使用剪刀等鋒利用具時要小心。（7）展示欣賞在下節(jié)課學生創(chuàng)作基本完成時，要求學生需要將自己的作品帶入課堂，讓學生自己來講解自己的作品，采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價。自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，講講自己畫中的故事?；ピu：學生之間相互探討自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。教師評價：根據激勵性的原則，在學生互評過程中，我相機結合學生作品的不同特點，可定孩子們的各種表現，保護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意能力較弱、性格內向的學生更多的展示機會，找出其優(yōu)點，甚至擴大其優(yōu)點，并發(fā)自內心贊揚他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行“這樣，讓全體學生都成為”學習的主人”。使學生參與到教學中，培養(yǎng)學生自信心，體驗成功的喜悅?？傊?，本節(jié)課通過精心設問、合作探討，引導學生進行創(chuàng)造，強調把學生當成發(fā)現者、鼓勵學生積極思考，自行探索，培養(yǎng)學生的主體意識和互動、參與克制意識，實現了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇心、好動、說好的特點，教學效果一定會事半功倍。我的說課到此結束，謝謝各位評委老師！第四篇：美術說課萬能模版尊敬的各位評委老師 大家上午好我是第號考生，今天我說課的內容是下面我將圍繞教什么 怎么教以及為什么這樣教，從教學分析 教學目標 教學重點難點 教法學法 教學準備 教學過程 板書設計等7個方面來向大家詳細的介紹我的教學設計首先我對教材進行了分析，本課選自人美版高中課程標準實驗教科書 美術鑒賞的第課本課旨在使學生了解什么是并對做出一個整體的了解，這是的前提和基礎。在此基礎上，進一步了解為了體現以學生為中心，教學目標就必須從學生的角度出發(fā)，同時結合教材內容和科技的特色，因此我把本課的教學目標分成了3個維度來進行闡述； 知識目標；使學生初步了解什么是（概念 特征 方法 意義）能力目標；通過對不同美術作品的分析，引導學生掌握的方法。提高學生對的能力 情感目標；通過對本科的學習，使學生開闊了眼界，增長了知識，陶冶了情操，使學生正確的審美觀點在對教材內容和教學目標分析的基礎上，我確定了本課的教學重點和教學難點 重點難點在明確了教學重難點之后，我根據本課的重難點有針對性的設計了教法和學法為了保證學生在有限的時間內獲得大量系統(tǒng)的知識，形成技能，就要激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的主體作用，并考慮到高中生的心理認知特點，我主要采用講授法 提問法 直觀演示法教學不僅僅是讓學生掌握課本知識，同時還要是學生從機械的學答向學問的轉變，從學會到會學的轉變，讓學生成為學習的主人。因此我才用了自主探究法 歸納總結法 小組合作法等，此為，運用多媒體課件貫穿整個課堂，通過直觀詳盡的演示，來達到教學目標，克服教學的重點和難點為了保證教學活動的順利進行，無倫是老師還是學生都應進行認真的準備 教具的準備；多媒體課件 教案 參考書等 學具準備；教材 資料 作品圖片 等下面我將重點講解一下我的教學過程（課前檢查學生學具準備情況）為了完成教學任務，實現教學目標，突出重點難點，我精心設計了如下環(huán)節(jié)首先，導入新課。利用多媒體課件向學生展示圖片讓學生仔細觀察，認真欣賞，并提出問題以此來導入本課主體運用多媒體導入新課有利于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習的主動性和參與教學活動的積極性，引發(fā)學生的好奇心第二環(huán)節(jié) 講授新課（個知識重點，個知識難點）第一個重點；。通過多媒體課件展示讓學生認真觀看 仔細分析在教師的引導總結出（概念 內容 特征 本質）在了解了以后，下面我們講學習，這是本課的第二個知識點（難點）。運用多媒體課件依次放映，并結合圖片提出問題，根據學生的回答，總結出相關的理論和觀點。下面我講授一下本課的最后一個知識點運用提問的方法，讓學生結合教材?？偨Y出第三環(huán)節(jié) 學生實踐練習對學生進行分組，并按組選取不同的美術名著，結合本課所學的知識寫出一篇簡短的，由組長歸納總結好之后，向其它組學生進行講解，在此期間，我將對文稿中錯誤的地方進行更正，優(yōu)秀的地方進行鼓勵。第四環(huán)節(jié) 作業(yè)展示 在實訓練習的基礎上，選出較好的作品，粘貼在作品展示區(qū)，以便于課下學生的傳閱和交流第五環(huán)節(jié) 小結拓展 帶領學生回顧整理本課知識點，鞏固所學知識，使知識進一步系統(tǒng)化，并布置課后作業(yè)（）最后來簡單介紹一下我的板書設計（板書的目的就是為了在現教學的知識點，突出重點）此為運用多媒體輔助教學總之，整個課堂的設計是緊緊圍繞著發(fā)揮學生主觀能動性展開的，力求體現以學生發(fā)展為本的思想，符合新課標的精神，提高了學生的美術素養(yǎng)，讓學生在輕松愉悅中完成知識的學習以上就是我今天說課的全部內容。謝謝各位評委，敬請批評指正。第五篇：美術說課模版尊敬的評委老師： 你們好！今天我說課的內容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學情分析、教學目標、重點、難點、教法學法和教學過程七個方面來說明我的教學設計。 教材分析本課是人教版初中美術（）冊第（）課，依據美術新課程標準的理念。（地位與作用）。 學情分析依據初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學方法。初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學更貼近學生實際， 教學目標必須從學生角度出發(fā)，同時結合教材人文與科技的特色，我把教學目標分成三個維度來進行闡述。 依據教材內容和學情分析，我確定本課教學重、難點為： 教學準備教師準備：多媒體（ppt）課件、畫具等。學生準備：美術教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。 教學方法依據本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內容，目的在于。另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學目標。 教學過程 依據美術新課程標準的理念來組織課堂教學。我的教學過程設置如下： 導入新課——講授新課——學生練習——作業(yè)展示——小結——拓展時間分配：導入5分鐘，講授新課10分鐘，學生練習20分鐘，展示活動10分鐘。創(chuàng)設情景導入新課：（激發(fā)學生學習興趣，調動學生主動參與）講授新課教師演示(精講演示，直觀生動)學生練習教師指導（小組合作練習，教師提出明確作業(yè)要求）展示作業(yè)評價交流（自評互評和師評相結合，尊重個體差異，以鼓勵為主）課堂小結拓展提高本節(jié)學會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會用今天學習的內容去美化生活嗎？通過學生回顧本節(jié)內容，鞏固所學知識，為今后學習美術做鋪墊。板書設計：目的是再現過程，突出強調重點。依據以人為本，用于賞識教育的教學理念，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)和基本技能，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習美術。我的說課完畢，謝謝！聲討暴行的檄文格爾尼卡說課稿各位評委老師：大家好！今天我說課的題目是《格爾尼卡》，本課選自人美版第13冊，屬于“欣賞評述”課。下面我將從教材分析與設計、學情分析、教學方法與手段，教學過程設計、教學反思五個方面來說課。一、教材分析與設計新課標實施以來，我深刻的體會到了中學美術教育方面的銳意改革。它改變了以往重視美術技能、技巧的灌輸，轉而向美術的情感素養(yǎng)方向發(fā)展，培養(yǎng)學生審美意識，提高審美能力和水平，以激發(fā)其終身追求美的情感。怎樣去實現這一目標呢？美術作品欣賞——就是一個最好的解決途徑。通過欣賞課，可以教會學生怎樣欣賞、理解藝術作品，從哪個角度去體會美、感知美，從而達到美育素養(yǎng)的積累。因此，本節(jié)課在教材中的作用很重要，它好比開啟初中美育的一扇門，讓學生能了解初中美育的特點——那就是“直觀感受美，深層挖掘美”。本節(jié)課的作品《格爾尼卡》是畢加索的名作，屬于“象征主義”的代表作，是一幅世界名畫。因此，在教學設計這一塊，我做了如下安排：教學目標：美術是一門視覺藝術，而欣賞課的主要目的就是讓學生把眼睛所接收到的信息，大腦所反映出的情感，用語言表述出來，簡單點說就是說出自己的直觀感受。我從三個方面設立了教學目標：知識與技能：通過對作品的仔細分析，讓學生了解《格爾尼卡》，明白畢加索創(chuàng)作的根本思想和目的，達到欣賞的目的。過程與方法：用自主探究式學習方法，認知作品的歷史背景，體會“象征主義”的表現手法。情感態(tài)度價值觀：理解并體會畢加索的藝術作品帶給人心靈的震撼，認識到戰(zhàn)爭的殘暴性，讓學生的思想情感上升到“愛護世界和平”的高度。教學重點：作品局部賞析，分析理解人物的創(chuàng)作手法。教學難點：能夠分析出《格爾尼卡》的藝術特點——象征藝術，讓學生理解它的獨特意義。讓學生認識到戰(zhàn)爭的殘暴性，產生“愛護世界和平”的情感。二、學情分析本節(jié)課的教學對象是初中一年級的學生，具有一定的審美基礎，但面對“象征主義”作品，還是感覺到晦澀難懂。因此，解讀“象征主義”的意義，明白怎樣欣賞藝術作品的方法，是本節(jié)課學生的應知點。但是初一學生的理解力是有限的，我發(fā)揮了“視覺藝術”可以給人直觀感受這一特點，把這些化難為易，化繁為簡，把深奧的作品用“深入淺出”的方法解讀出來，讓學生理解、接受。三、教學方法與手段我利用了多媒體課件這一有利條件，設計了多種教學方法：“音樂、視頻創(chuàng)境法”、“深入淺出分析法”、“內心獨白朗誦法”、“行為藝術再現法”。在學生的學法上我采用了：自主探究性學習法、手繪線條情感表現法、師生互動法、生生互動法、游戲參與法。這樣以多種形式創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習，提高課堂效率，使我的課堂成為一個真正的“快樂課堂”。四、教學過程設計三覺觸動說導言：導言猶如一節(jié)課的風向標，好的導言可以直接引領學生入境，激發(fā)學習興趣，起到“引人入勝”的作用。一般情況下，導言部分的時間只用1—3分鐘，而我的這節(jié)課導言部分設計用了10分40秒。這不是言之無物的拖沓，而是精心設計的教學鋪墊。我用了聽覺、視覺、觸覺三個部分完成了導言的引入：音樂引領入境 我先用了一個刺耳的警報聲，讓學生產生驚恐的緊張的情感，為下面教學中出現的“戰(zhàn)爭讓人產生的恐慌感”進行鋪墊。接著，我播放了《在松花江上》這首歌，問學生聽了有什么感受？想到了什么？學生回答說：“想到了日本鬼子，想到了戰(zhàn)爭，感到有害怕、驚恐的感覺?！币曨l直觀觸動 我截選了日本帝國主義侵華時《南京大屠殺》的記錄片放給學生看，直接觸動學生的神經，并問學生看了之后有什么感想？學生說：看到了帝國主義的殘暴，看到了無辜百姓的凄慘，感受到了憤怒、悲傷的情感。線條表述情感 情緒被煽動到這里，我接著問學生：能不能把這種情感用簡練的線條表現出來？在3分鐘之內，先畫完的同學有機會把作品粘到黑板上，刺激學生的競爭意識。在這種情緒下，學生的積極性很高，很快完成了作品，我還讓學生講解自己作品的意義。這一切都是為了順利引出本課的內容，讓學生于無形之中接觸到“象征主義”，通過闡述自己的畫，解釋線條象征的意義，色的象征含義。其實，這就是“象征主義繪畫”的最基本的定義。自主探究、層層分析、真情告白說內容：初次賞析說感受：美術是一門視覺藝術，所有的藝術作品都會給我們一個直觀感受，也就是讓學生把自己的第一眼感受談出來，這樣好帶這一問題進入下一個環(huán)節(jié)。師說背景生討論：教師把《格爾尼卡》這幅作品的歷史背景介紹給學生，并讓學生相互討論，解讀為什么觀看之后有這種感覺，體會作品傳達給我們的動蕩、害怕、緊張的象征情感。再次賞析細分析教師把作品中的每一個形象利用課件放大，采用師生問答，討論分析，層層剝繭的方式理解作品中的形象處理方法和意義，明白“象征主義繪畫”。同時也加強了師生間的互動交流，溝通情感。真情告白與再現 這一部分的設計是本節(jié)課的高潮所在，是發(fā)揮“主體性教學”模式的體現，真正讓學生作到了課堂教學的“主體”，老師只是課堂教學的“設計者”和“引導者”。我是分兩部分完成的：①內心獨白 我讓學生把自己比擬做作品中的形象，以話外音的形式，配上恰當的音樂，分別扮演角色，進行朗誦——內心獨白。進一步入情入境，讓學生深刻體會作品的象征性。②情景再現 行為藝術——是美術領域當中的“現代藝術”，它可以用肢體語言夸張的表述情感，傳達一定的思想意識，它可以是深層的，也可以是淺顯的，只是在于觀者的人文素養(yǎng)，但傳達給人的感官刺激卻是直接的。在內心獨白創(chuàng)設的情境中，我讓學生按畫面中的形象扮演靜止造型——情景再現，整個的課堂氣氛非?；钴S，同學們的表演非常有激情，很有想象力，得到了全班同學的熱烈掌聲