【正文】 數(shù)，做到綱舉目張。每一年、每個(gè)學(xué)期還有一些非常規(guī)工作。例如，舉辦老師的教學(xué)實(shí)踐研討會(huì)，學(xué)科教學(xué)改革分享會(huì)，學(xué)校課題研究推進(jìn)會(huì)等等。工作中應(yīng)該把這些重大的活動(dòng)分解到月，安排出工作進(jìn)度表，將責(zé)任分解到人。我們都很清楚，時(shí)間管理的基本原則是要事第一。作為校長，我們要學(xué)會(huì)并善于在大目標(biāo)下對(duì)要事進(jìn)行提煉和分解，把它們變成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，安排在月計(jì)劃，甚至周安排之中，以確保任務(wù)的完成。一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成，意味著一個(gè)個(gè)重要工作的完成；一個(gè)個(gè)重要工作的完成，又意味著一個(gè)個(gè)分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；一個(gè)個(gè)分目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，就意味著規(guī)劃目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因而，分類推進(jìn)，分期落實(shí)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)達(dá)成的實(shí)施策略。策略三：監(jiān)督檢查，總結(jié)反饋學(xué)校發(fā)展規(guī)劃落實(shí)的怎么樣，過程很重要。沒有教育細(xì)節(jié)的積淀，不會(huì)有教育內(nèi)涵的提升；沒有教育過程的高質(zhì)量，就不會(huì)有教育結(jié)果的高質(zhì)量。那么，如何使教育過程不跑偏，不出重大紕漏，循序漸進(jìn)朝著既定目標(biāo)一步一步邁進(jìn)呢？教育實(shí)踐證明，加強(qiáng)教育過程的監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃得以實(shí)施的有效策略。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施的過程中，如何進(jìn)行監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋呢？（一）關(guān)于監(jiān)督檢查通常情況下，監(jiān)督檢查有四個(gè)級(jí)別。第一級(jí)是教師自我監(jiān)控，第二級(jí)是組內(nèi)監(jiān)控，第三級(jí)是主管監(jiān)控，第四級(jí)是教師、校長出面抽查，群眾滿意度測(cè)評(píng)，學(xué)生、家長喜愛度測(cè)評(píng)。這種全員、全方位的質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施保證了學(xué)校規(guī)劃階段性任務(wù)高質(zhì)量的完成。在這四級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系中，作為校長，要特別關(guān)注并實(shí)施以教師教育思想、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能等內(nèi)容為重點(diǎn)的全面的質(zhì)量監(jiān)控體系和以上課、考試為重點(diǎn)的全過程的質(zhì)量監(jiān)控體系，力求形成層次管理的運(yùn)行機(jī)制。（二）關(guān)于總結(jié)反饋通過四級(jí)監(jiān)控的實(shí)施，在不斷地計(jì)劃、總結(jié)中，校長一定會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)在朝著學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的目標(biāo)的進(jìn)程中，學(xué)校的成績(jī)與問題，要及時(shí)反饋。作為校長，應(yīng)該建立起這樣的基本信念：教師有什么樣的感受就會(huì)把這種感受傳遞給學(xué)生。如果能夠給予教師“生命里一次次的感動(dòng)”，教師必然以心換心，傳遞感動(dòng)，創(chuàng)造奇跡。所以發(fā)現(xiàn)教師中那些微創(chuàng)新的小實(shí)踐、小成果要及時(shí)宣傳、展示、分享。例如，在每周的學(xué)校例會(huì)上，可以安排 20 分鐘時(shí)間讓教師“講述自己的教育故事”，分享 12 名教師或一個(gè)研究小組的新做法，感受同伴的創(chuàng)新思想與教育智慧，并通過對(duì)話引發(fā)深入思考，體驗(yàn)思想的生長與實(shí)踐的積累。另外，每一次學(xué)校的教育論壇活動(dòng)，可以由在教育教學(xué)研究中有見解有創(chuàng)意有特色的教師輪流主持、交流。教師們?cè)谡故静湃A的過程中會(huì)經(jīng)受鍛煉，會(huì)增強(qiáng)自信，繼而把工作變成樂意去做的事、變成一種享受。我想，一個(gè)學(xué)校，一個(gè)團(tuán)隊(duì)，當(dāng)老師們能夠不斷感受成功，傳遞成長中的感動(dòng)與幸福的時(shí)候，她的凝聚力一定會(huì)不斷增強(qiáng)，創(chuàng)造力一定會(huì)不斷被激發(fā)，學(xué)校的生命活力一定會(huì)充分體現(xiàn)。當(dāng)然，在辦學(xué)實(shí)踐中，并不完全都是成功和喜悅。正如，平常的日子不如過節(jié)過年那樣好過一樣。在平凡的崗位，在每一天的教育生活中，會(huì)遇到一些問題、困難，工作會(huì)有不順暢的時(shí)候。作為校長，一定要保持清醒的頭腦。知道前行的方向在哪里，行進(jìn)中出現(xiàn)了什么問題。校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)第 10 條指出，校長要“監(jiān)測(cè)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施，根據(jù)實(shí)施情況修正學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作計(jì)劃，完善行動(dòng)方案”。因此，我們要明確，在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施中，不能本本主義、一成不變，而是要根據(jù)實(shí)際情況作調(diào)整，促進(jìn)發(fā)展才是硬道理。特別是在遇到問題時(shí)，一定要想明白出現(xiàn)問題的原因、找準(zhǔn)解決問題的突破口，制定可行的行動(dòng)方案，著力解決問題。例如，一所學(xué)校在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，提出要加大力度培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是，實(shí)踐一段時(shí)間以后，發(fā)現(xiàn)效果并不好。老師們經(jīng)過認(rèn)真思考，找出了原因，即重點(diǎn)不突出、標(biāo)準(zhǔn)不明確、訓(xùn)練不到位。找到了問題，該校便修改了工作方案，他們以學(xué)期為單位，一個(gè)學(xué)期重點(diǎn)突破一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。某個(gè)學(xué)期，為了提高學(xué)生課堂表達(dá)能力，該校 以“說”為突破口，進(jìn)行訓(xùn)練。首先，他們制定了低、中、高不同年級(jí)“說”的要求：低年級(jí)：站直、聲大、說清楚（吐字清楚、內(nèi)容意思明白完整）；中年級(jí)：站直、聲大、說清楚、有條理；高年級(jí)：站直、聲大、說清楚、有見解。經(jīng)過老師們有目的的訓(xùn)練，極大地促進(jìn)了學(xué)生在課堂上思起來、問起來、辯起來、動(dòng)起來，從而也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂，達(dá)到了積極開啟學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的智力，提高學(xué)生的能力的目的。各位校長，各位教育同仁：以上我從全員參與，形成合力；分類推進(jìn)，分期落實(shí)；監(jiān)督檢查，總結(jié)反饋三個(gè)維度向大家講述了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)施策略，希望能夠引發(fā)大家一些思考，以更好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。第五篇：《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)心得長崗中心校付軍《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其基本理念（以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)）體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念，與義務(wù)教育改革與發(fā)展的方向也是吻合的。并且把以德為先放在首位，我認(rèn)為這就是要我們?cè)谄綍r(shí)要把德育工作放在素質(zhì)教育工作的首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常可以感受到這樣一些現(xiàn)象：因?yàn)闂l件的優(yōu)越，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，根本不知道為什么而學(xué)，只能一天天的的混日子。當(dāng)然這個(gè)與課堂上老師是否有激情、老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方式學(xué)生是否感興趣有關(guān)系，我覺得也與我們對(duì)學(xué)生的德育工作未進(jìn)行到位有很大關(guān)系。上次去學(xué)習(xí)的河南商丘興華學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)的第一大周就專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三成教育”的培訓(xùn)，并且每月都有感恩的活動(dòng)，班會(huì)、家長會(huì)等經(jīng)常都會(huì)以感恩教育為主題，據(jù)他們校長講：感恩主題的活動(dòng)開展后至少半個(gè)月內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)勁頭都會(huì)出現(xiàn)顯著提高，然后慢慢消退。但緊接著學(xué)校又會(huì)有第二次、第三次的活動(dòng)緊跟上來了。我認(rèn)為我們學(xué)?？梢越梃b這種做法。第二個(gè)我想說一說專業(yè)職責(zé)的第四條：引領(lǐng)教師成長。這不僅是校長的專業(yè)職責(zé)，更是每個(gè)學(xué)科主任的職責(zé)。對(duì)于第34－40條，（，明確教師的權(quán)利與義務(wù)。，推行校本教研，完善教研訓(xùn)一體的機(jī)制，落實(shí)每位教師五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求。，指導(dǎo)教師根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，支持教師輪崗交流，推進(jìn)信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。，落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課。，關(guān)愛教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵(lì)制度。）我們目前做的都不夠，此次的 《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我們指明了方向。目前我們已經(jīng)在文校長和楊校長的指導(dǎo)下開始疇備“如何引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)”的課題研究。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，我們一定可以做的越來越好！《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》 其基本理念（以德為先、育人為本、引領(lǐng)發(fā)展、能力為重、終身學(xué)習(xí)）體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念，與義務(wù)教育改革與發(fā)展的方向也是吻合的。并且把以德為先放在首位，我認(rèn)為這就是要我們?cè)谄綍r(shí)要把德育工作放在素質(zhì)教育工作的首要位置，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)?？梢愿惺艿竭@樣一些現(xiàn)象：因?yàn)闂l件的優(yōu)越，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，根本不知道為什么而學(xué)，只能一天天的的混日子。當(dāng)然這個(gè)與課堂上老師是否有激情、老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)方式學(xué)生是否感興趣有關(guān)系，我覺得也與我們對(duì)學(xué)生的德育工作未進(jìn)行到位有很大關(guān)系。上次去學(xué)習(xí)的河南商丘興華學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)的第一大周就專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三成教育”的培訓(xùn)，并且每月都有感恩的活動(dòng)，班會(huì)、家長會(huì)等經(jīng)常都會(huì)以感恩教育為主題，據(jù)他們校長講：感恩主題的活動(dòng)開展后至少半個(gè)月內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)勁頭都會(huì)出現(xiàn)顯著提高，然后慢慢消退。但緊接著學(xué)校又會(huì)有第二次、第三次的活動(dòng)緊跟上來了。我認(rèn)為我們學(xué)?？梢越梃b這種做法。第二個(gè)我想說一說專業(yè)職責(zé)的第四條：引領(lǐng)教師成長。這不僅是校長的專業(yè)職責(zé)，更是每個(gè)學(xué)科主任的職責(zé)。對(duì)于第34－40條，（，明確教師的權(quán)利與義務(wù)。，推行校本教研，完善教研訓(xùn)一體的機(jī)制，落實(shí)每位教師五年一周期不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)要求。，指導(dǎo)教師根據(jù)自身發(fā)展特點(diǎn)制定專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，支持教師輪崗交流，推進(jìn)信息技術(shù)在教師專業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用。，落實(shí)教師職業(yè)道德規(guī)范要求，嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁教師從事有償補(bǔ)課。，關(guān)愛教師身心健康，建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵(lì)制度。）我們目前做的都不夠，此次的 《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為我們指明了方向。目前我們已經(jīng)在文校長和楊校長的指導(dǎo)下開始疇備“如何引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)”的課題研究。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)下，我們一定可以做的越來越好！