【正文】 養(yǎng)[摘 要]目前，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)受到了空前的關(guān)注，并被認為是開發(fā)智力，激發(fā)創(chuàng)造力的一種重要途徑。在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)擺在一個相當(dāng)重要的地位，如何實施創(chuàng)造性英語教學(xué)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才，是我們英語教師在新形勢下共同探討的重大課題。教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑多問，要激發(fā)學(xué)生愿問，指導(dǎo)學(xué)生善問，以此來增強學(xué)生的記憶能力，豐富學(xué)生的想象能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。[關(guān)鍵詞]英語教學(xué) 質(zhì)疑多問 記憶力 想象力 創(chuàng)造力中圖分類號：TH68 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009914X（2014）22021401古人云：“學(xué)起于思，思源于疑”。教師巧設(shè)疑問，最易引起學(xué)生心理上的定向――探究反射。而學(xué)生的質(zhì)疑多問，則有助于培養(yǎng)他們的記憶力，想象力以及創(chuàng)新能力。那么如何鼓勵學(xué)生在英語課堂教學(xué)上質(zhì)疑多問？作為教師做到以下幾點很重要：首先，要建立融洽的師生關(guān)系教師要營造活潑、民主、自由的課堂氛圍，使學(xué)生從自我壓抑、教師的壓抑和同學(xué)的壓抑中解放出來。在和諧的人際互動中，讓學(xué)生受到激勵啟發(fā)，引起思想共振，產(chǎn)生一系列新的設(shè)想，在平時的教學(xué)中，我始終用“愛生”這塊磁鐵緊緊吸引學(xué)生。在課堂上，盡量創(chuàng)設(shè)一種集溫情、友情、親情于一體的課堂氣氛。微笑的面容、和善的目光、親切生動的語氣、形象活潑的手勢，使學(xué)生如浴春風(fēng)，不知不覺親近老師。學(xué)生處在無拘無束、心情舒暢、精神振奮的狀態(tài)之中，才能閃爍智慧的火花。融洽的師生關(guān)系可以樹立起學(xué)生學(xué)好英語的心理優(yōu)勢，而這種心理優(yōu)勢則是學(xué)好英語的第一步。其次，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念長期以來受應(yīng)試教育的束縛，教師喜歡的是那些天賦好、學(xué)習(xí)優(yōu)、升學(xué)有望的尖子生。但那種只會死讀書，只知老老實實聽話的學(xué)生是難以挑起時代賦予的重擔(dān)。作為教師，不能因為怕“亂”了課堂，而限制學(xué)生的行為、語言。盡量做到能聽的讓他們聽，能看的讓他們看，能摸的讓他們摸，能嘗的讓他們嘗。在發(fā)揮他們多種感覺器官的同時，調(diào)動他們的主觀能動性，激發(fā)他們的求知欲望。二是要轉(zhuǎn)變“一日所學(xué)，終生受用”的觀點。有些教師不隨潮流，不思進取，幾年來甚至幾十年來，不思充實自己，不思改變自己的教學(xué)方法。因為怕被學(xué)生問倒，而采用滿堂灌的方式教學(xué)。教師要克服這種得過且過的怠慢思想，把學(xué)生的好問作為自己不斷進取的推動力，激勵自己不斷探索。教師要不斷滿足孩子的求知欲望，讓他們由對英語喜歡到努力，由努力到成功，由成功到快樂，從而形成良性的循環(huán)體系，而這一體系的形成，則要靠教師不斷引導(dǎo)。再次，要拓寬英語教學(xué)空間對于英語學(xué)科來說，要想讓學(xué)生能質(zhì)疑多問，還應(yīng)使學(xué)生善聽會說，善讀會寫，善思會做。要堅持課內(nèi)外結(jié)合，即“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外增才干”的教學(xué)組織方式，否則讓學(xué)生質(zhì)疑多問則是一句空話。在英語教學(xué)中，為了鼓勵學(xué)生質(zhì)疑多問，我的具體做法是：一、激發(fā)學(xué)生愿問學(xué)生的創(chuàng)新思維無論在課堂上、生活中都表現(xiàn)在好學(xué)好問。作為教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，鼓勵孩子們發(fā)表不同的見解，肯定膽大妄為地發(fā)問。如果教師要訓(xùn)斥，學(xué)生們的智慧火花便會被撲滅。教師要激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑動機，培養(yǎng)興趣，使他們在自覺的心理投入中享受質(zhì)疑、問難的愉快。在我們的英語教學(xué)中，要充分利用課文的情趣因素，設(shè)計新穎的傳媒方式并輔之以適當(dāng)?shù)谋尘安牧鲜蛊渑c學(xué)生的感知聯(lián)系起來，教師要有意制造學(xué)習(xí)“懸念”，誘使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，使他們所有心理活動都有質(zhì)疑問難。二、指導(dǎo)學(xué)生善問學(xué)生開始質(zhì)疑時，教師要鼓勵學(xué)生廣開思路，不受任何思想框框的限制，多角度、多方位、多層次地充分發(fā)問。使學(xué)生的問題并不僅僅停留在字、詞、句上，幫助學(xué)生形成有一定質(zhì)量、有創(chuàng)造性的問題，這樣可以避免學(xué)生問題雜而亂的現(xiàn)象，使學(xué)生懂得什么是有效提問，什么是無效提問；什么是膚淺的問題，什么是深刻的問題。指導(dǎo)學(xué)生真正學(xué)會提問，把學(xué)生提問的著力點引向課文內(nèi)容和表達技巧方面，引向“小而精”階段。（一）在答疑過程中啟發(fā)學(xué)生思考孟子說：“引而不發(fā)躍如也?！贝嗽挼囊馑际钦f善于教人射箭的人，總是引滿弓；不射出去，卻作出躍躍欲動的姿勢。目的是教人得射箭要領(lǐng)，而不是代替別人去射箭。教師在答疑的過程中也要善于引而不發(fā)，即要啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生思維，撥正學(xué)生思路，不代替學(xué)生思考，不給學(xué)生現(xiàn)成的答案，讓學(xué)生自己化疑解難。這樣，學(xué)生的思路得以擴展，而且印象深刻。辟如說，在談到blue顏色時，學(xué)生們只知道是藍顏色，不知道其他意思；于是，我舉了例句：That he failed in the exam made him feel ？學(xué)生們想了想后，說肯定是心情不好，又進而說“沮喪”。又如在談到black顏色時，學(xué)生們只知道是黑顏色，其實，它還有很多意思，如black sheep，是字面意思“黑顏色的羊”嗎？說法講不通，我舉了例句：John was a black sheep and was driven out of the ？學(xué)生異口同聲說貶義，進而歸結(jié)出最佳翻譯“害群之馬”。這種集思廣益、展開討論、激活思維、形成共識的過程，本身就是一個有效記憶的過程。（二）質(zhì)疑多問，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力愛因斯坦曾說過：“想象比知識重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切……想象力是科學(xué)研究中的實在因素?！痹谟⒄Z教學(xué)中，應(yīng)該鼓勵學(xué)生大膽想象，努力挖掘他們的創(chuàng)造潛力，努力提高他們的自創(chuàng)能力，而讓學(xué)生質(zhì)疑多問則是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的一種重要手段。如在教學(xué)身體各部位的名稱時，有學(xué)生提出ear與eye常混淆。很快有學(xué)生幫忙解決了難題。一學(xué)生說：“老師，ear與語文中耳（er）的拼音只差一個字母，而eye則更容易記了，兩個e就象兩只眼睛，而y則象中間長長的鼻子。”學(xué)生豐富的想象力，我不由不說“Wonderful”。而要做到這一點，關(guān)鍵在于教師挖掘教材，積極引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生借題發(fā)揮，大膽想象，不斷創(chuàng)新。（三）多角度、多方位設(shè)計教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維美國的布魯巴克認為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自提問題。”因此，教會學(xué)生求異質(zhì)疑，獨立思考是培養(yǎng)創(chuàng)新的前提。我在英語教學(xué)中注意多角度、多方位設(shè)計各種思考題，以發(fā)展他們橫向?qū)Ρ?、逆向?lián)想、歸納等思維，使他們不是停留在理解和掌握所學(xué)內(nèi)容上，而是利用現(xiàn)學(xué)的知識，結(jié)合已學(xué)的知識去創(chuàng)造、去探索，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，增強創(chuàng)新能力。本學(xué)期，我在某某班開展了兩場辯論賽活動。學(xué)習(xí)了第四單元之后，針對旅行這個話題，我把全班分成甲隊和乙隊，甲隊推選出四個人為甲方辯手，乙隊推選出四個人為乙方辯手，班長為主持人，請四個老師為評委，甲方的辯題是：Travelling is good？，乙方的辯題是Travelling is bad，通過唇槍舌戰(zhàn)的辯論，不僅活躍了課堂氣氛，而且也使學(xué)生所學(xué)的知識得到了應(yīng)用，同時也顯示了學(xué)生的特異才能，可以說每個學(xué)生的辯論過程都是一次創(chuàng)新，因為他們積極地有目的地去認識事物了?？傊瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)過程既是一種認識過程，也是一種探究過程。讓我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的教學(xué)氣氛，營造愉悅、生動、活潑的活動氛圍，讓學(xué)生得到足夠表現(xiàn)自己才華和表現(xiàn)自己思想感情的機會，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的開拓精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。