【正文】 首小詩，你們想聽嗎？ 生：想！師：清晨，林中誰最快樂？ 是可愛的熊貓。爬來爬去，爬上爬下，一會兒打滾兒，一會兒吃竹子。??我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。六、小結讀了這篇課文，我們要愛鳥、護鳥，做小鳥們的忠實衛(wèi)士。板書設計 小鳥 快樂、活躍、捉害蟲（受保護）26 “紅領巾”真好 紅領巾 放鳥巢、寫木牌（保護鳥）第五篇：“紅領巾”真好教案《紅領巾真好》教學設計于海春教材分析本課是二年級上冊第七單元“環(huán)?！睂ｎ}中的一課。本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩，全詩分三節(jié)，每節(jié)結構基本相同，都是采用擬人的手法，以問答的形式，層層推進，向小讀者展示了一幅幅人與自然和諧相處的畫面。第一課時教學目標1．認識“嘰、喳、蓬”等8個生字、聯(lián)系生活實際正確理解“蓬松”“梳理”等新詞；會正確、工整地書寫“羽、領、捉、理”4個字。2．讀通讀準課文。教學過程一、談話揭題，導入課題這節(jié)課我們就來學習26課。（揭示課題《“紅領巾”真好》）齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？學生提問（“紅領巾”為什么要加引號？）讓我們帶著這些問題走進森林去認識紅領巾吧。二、檢查預習學生初讀課文，把本課要學的生字畫出來。同桌互查，生字認得是否準確。三、識字借助拼音自由拼讀生字，小老師領讀，齊讀。指名學生讀，開小火車讀等方式。（字音重點：“喳、巢、嶄”是翹舌音；“篷、棱”是后鼻音；“棱”在“撲棱棱”一詞中變讀為一聲。）由帶拼音到去掉拼音，讓學生認識生字，熟記生字。（主要是強調“撲棱棱”這個詞語的特殊讀音，這里主要是強調翹舌音和后鼻音的正確讀法。）教師用生字卡片反復鞏固生字。交流識字方法讓學生說一說你是用什么好的方法來記住這些字寶寶的。如：“牌”字在哪兒見過？（展示生活識字成果）又如：幾只小鳥嘰——嘰——嘰，一群小鳥喳——喳——喳。（編歌謠識字）給生字找朋友、指出生字結構、偏旁。四、再讀課文，理解詞語。，結合生活實際理解“蓬松”和“梳理”兩個詞語。指導讀好嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳并積累AABB式詞語。，結合生活實際理解“撲棱棱”積累ABB式詞語。，利用課文中的插圖理解“鳥巢”五、朗讀全文，小結。六、指導書寫四個生字。板書設計: 2“紅領巾”真好快樂 活躍第二課時 教學目標：“躍、蹦、靈、晨”。、背誦課文。完成課后“我會填”。，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的責任與自豪。拓展閱讀。教學過程：一、復習導入復習生字、新詞。二、朗讀詩歌，感悟內容創(chuàng)設情境引領學生讀全詩。學生讀詩并思考小鳥在林中生活的怎樣？學習第一小節(jié)（1）學生讀第一小節(jié)，思考你從哪兒感受到了小鳥的快樂？（2）匯報交流。（3）師范讀第一小節(jié)，讓學生閉上眼睛感受，你眼前出現了什么畫面？（4）總結：讀課文的方法（抓住課文中的關鍵詞語，把自己當成小鳥，想象著小鳥快樂的畫面？）（5）師：利用這種讀書的方法自己讀讀。（6）師：多可愛的小鳥，多快樂的小鳥，我們一起讀讀記住它們快樂的畫面。（齊讀）學習第二小節(jié)（1）師：利用這種讀書的方法，讀第二小節(jié)。（2）師：匯報交流。（3）師：今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們，忙嗎？（利用課件，補充小鳥捕捉害蟲的資料。）（4）師：小鳥們的辛苦終于換來了樹林的翠綠。它們都是捕捉害蟲的能手！讓我們來記住它們捕捉害蟲的畫面吧?。信浜献x第二小節(jié)）學習第三小節(jié)（1）師：利用這種讀書方法，再讀第三小節(jié)。（2）師：讀第三小節(jié)，思考“紅領巾”指的是什么？（3）（課件出示紅領巾的圖片及帶紅領巾的少先隊員）理解“紅領巾”指的是什么，同時明白為什么紅領巾加上雙引號。（4）師：小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友。快看紅領巾來干什么？（利用插圖課件，讓學生觀察。）生：抱著鳥巢、扛著木牌。木牌上還寫著“請愛護小鳥！”（5）師：你們觀察真認真！瞧，老師為你們準備了什么？（教師拿出提前準備的鳥巢和木牌。）（6）師：誰來放鳥巢？誰來帖木牌？（指名在黑板上的大樹上貼鳥巢和木牌。）（7）師：你們也是紅領巾，你們有決心保護小鳥嗎？請把你們的決心讀出來！（教師手指木牌上的字——“請愛護小鳥！”）（8）師：把決心下大些！（學生更加響亮地說出來。）（9）師：面對來捕捉鳥的人，紅領巾快快告訴他們，讀木牌上的字。（10）師：小鳥們，看了紅領巾給它們送來了溫暖的家，聽了他們保護小鳥的決心，小鳥們是怎樣夸他們的？生：“紅領巾”真好?。?1）師：我們豎起拇指一起來再來夸夸吧?。ㄔ僮x“紅領巾”真好?。┗刈x全詩師：讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥的堅強決心，把詩歌讀好，行嗎？（師生配合讀全詩。）背誦練習，積累背誦方法。師：引導學生發(fā)現兒童詩表達特點，利用這個表達特點，練習背誦。生：合作背誦。師：檢查背誦。三、寫字指導“躍、蹦”和上下結構的“靈、晨”。，再有針對地進一步指導。四、完成課后習題。五、拓展延伸。（1）師：除了小鳥，還有許多動物也是我們的好朋友，我們應該怎樣？六、拓展閱讀。利用本課讀書的方法讀《小動物多自由》，利用規(guī)律背誦試著背誦《小動物多自由》。七、推薦閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍。板書設計：2“紅領巾”真好大樹簡筆畫 鳥巢圖片 木牌圖片