【正文】 ？讓我們走近些，看看上面寫些什么？紅領(lǐng)巾們，你們有決心保護(hù)小鳥嗎？請把你們的決心讀出來！請你們把決心下大些！看，這就是紅領(lǐng)巾在林中放的鳥巢。（出圖）如果你是小鳥，看到紅領(lǐng)巾給你們送來的溫暖的家，你會對紅領(lǐng)巾說些什么呢？文中的小鳥情不自禁的說，（師指板書）哪只小鳥愿意把這種感激之情讀出來？哪只小鳥愿意高唱？讓我們一起來高唱吧。出示：因為（ ），所以“紅領(lǐng)巾”保護(hù)小鳥。因為（ ），所以小鳥夸“紅領(lǐng)巾”真好。解答開始時兩個同學(xué)提出的問題。師小結(jié)：紅領(lǐng)巾愛鳥、護(hù)鳥，小鳥又給我們創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境，所以說人和動物是朋友。四、再次朗讀課文。師生合作朗讀詩歌。讀完之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？五、背課文背的形式：自己背同桌背老師和大家一起背六、拓展除了小鳥，我們還應(yīng)該愛護(hù)哪些小動物呢？這么可愛的動物，老師也編了一首小詩。課件出示：我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌?，F(xiàn)在快和你的好伙伴試著說一說吧！小結(jié)：小鳥是人類的朋友，是樹木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們應(yīng)該像課文中的紅領(lǐng)巾那樣愛護(hù)它、保護(hù)它，同時也要愛護(hù)其它小動物，愛護(hù)它們，就是愛護(hù)我們自己，讓我們和動物成為永遠(yuǎn)的好朋友吧！擴(kuò)展資料：紅領(lǐng)巾真好優(yōu)秀教案紅領(lǐng)巾真好優(yōu)秀教案紅領(lǐng)巾真好優(yōu)秀教案1教學(xué)要求1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識7個字。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)是通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導(dǎo)識字、寫字。難點(diǎn)是有些詞語不容易理解。課前準(zhǔn)備1．組織學(xué)生參觀動物園，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點(diǎn)。2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。教學(xué)時間：二課時第一課時一、導(dǎo)入新課1．板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）。2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚(yáng)少先隊員真好？為什么要贊揚(yáng)他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2．畫出不懂的詞語。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學(xué)生注意“躍”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。四、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導(dǎo)朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。6．學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。（教師補(bǔ)充鳥類是如何捕捉害蟲、保護(hù)樹林的。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活?！安辉S打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊員的語氣。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）第二課時一、檢查復(fù)習(xí)1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認(rèn)識的字）。2．指名有感情地朗讀課文。二、指導(dǎo)背誦課文1．用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學(xué)生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學(xué)生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學(xué)生齊背第三節(jié)）。2．學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。3．指名個別有感情地背誦課文。三、總結(jié)提問：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好？四、識記字形，指導(dǎo)寫字1．啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護(hù)、活”的字形。（“羽”是兩個“習(xí)”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護(hù)”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點(diǎn)水。）重點(diǎn)分析以下幾個字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2．指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下幾個字?！案琛?、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護(hù)”四個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。五、課堂練習(xí)1．齊讀、個別讀課后練習(xí)第3題中的四個短語。2．齊讀、個別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。3．啟發(fā)學(xué)生用“可愛”說句子。如，小白兔非?？蓯?。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。六、布置課外活動1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。2．在老師的指導(dǎo)下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。教學(xué)板書：26 紅領(lǐng)巾真好快樂小鳥捕捉害蟲，保護(hù)樹苗放鳥巢紅領(lǐng)巾 愛鳥不許打鳥課后反思：教學(xué)中我挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學(xué)生積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動中去。請學(xué)生在讀中悟出課文的內(nèi)容。讓學(xué)生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學(xué)生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。在課外拓展中，我讓學(xué)生結(jié)合所了解到的資料和生活實(shí)際談?wù)勥€知道哪些愛護(hù)小鳥的道理？充分發(fā)揮學(xué)生課前動手查找，課中探究學(xué)習(xí)的能力和意識。一堂課上完，感覺在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害蟲”這些詞時還做得不夠，生字教學(xué)還不夠扎實(shí)。紅領(lǐng)巾真好優(yōu)秀教案2第一課時教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫8個字，二語（上）2“紅領(lǐng)巾”真好－優(yōu)秀教案小學(xué)課時備課教案－優(yōu)秀教案。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。借助插圖，了解課文內(nèi)容。通過采用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。了解課文采用擬人的寫法的作用。教具準(zhǔn)備：生字卡片、圖片。教學(xué)課時：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫8個字。初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、解題、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，看了這個題目你想到什么？二、識字寫字。自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。讓學(xué)生自主識字：小組交流識字方法。全班匯報：教師講解。鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語，教案《二語（上）2“紅領(lǐng)巾”真好－優(yōu)秀教案小學(xué)課時備課教案－優(yōu)秀教案》。寫字指導(dǎo)：教師示范講解。（重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。）三、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。指名讀課文：讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利。分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么？第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動。同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容。四、布置作業(yè)。第二課時教學(xué)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容。體會小鳥的`活潑可愛以及人與自然的和諧。培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護(hù)鳥的意識教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。小組合作學(xué)習(xí)。思考：“紅領(lǐng)巾”為什么加引號？“紅領(lǐng)巾”指什么？小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？應(yīng)怎樣讀？你覺得小鳥可愛嗎？為什么可愛？三、全般討論得出答案。指名讀出贊美的語氣。借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。四、有感情地朗讀課文，體會情感。教師范讀，學(xué)生全班讀。五、實(shí)踐活動：小組討論一個愛鳥護(hù)鳥方案。六、布置作業(yè)。紅領(lǐng)巾真好優(yōu)秀教案3教學(xué)準(zhǔn)備：百鳥圖生字卡片配套課件學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識8個生字，會寫8個字。有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識8個生字，會寫8個字。有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。教學(xué)難點(diǎn)： 滲透愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學(xué)過程：第一課時(一)課題入手，質(zhì)疑激趣小朋友們，讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?(讓學(xué)生各抒己見，引導(dǎo)聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領(lǐng)巾”理解課題。)你們真會提問題，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧。(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音。按小節(jié)指名讀，訂正字音。側(cè)重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。(三)自主識字，展示成果充分自讀課文后，順應(yīng)學(xué)生的好勝心強(qiáng)，讓學(xué)生展示自主認(rèn)字的成果，使學(xué)生體驗成功的快樂。(提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。)展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過?(門牌號、刻字牌匾)編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳。鞏固識字。(1)記分識字比賽(學(xué)生搶讀，用手指自己記分，最后請得滿分的同學(xué)揮揮手。)(2)開火車(師說：特快列車在哪里?小朋友兩手臂搖動著說：特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。)(3)閱讀配套讀物復(fù)現(xiàn)生字。(四)深讀課文，朗讀感悟選擇自己喜歡的方式反復(fù)讀課文?？矗好利惖陌嬴B圖。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么?討論：小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”?(放鳥巢、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句。你覺得小鳥可愛嗎?看圖，再讀讀課文，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形、叫聲、作用……)美讀課文。讀出對小鳥的喜愛。每小節(jié)的第一句要讀出問句的語氣?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來(1)自由練讀：要讀出小鳥的可愛，紅領(lǐng)巾愛鳥護(hù)鳥態(tài)度的堅定。(2)評讀：指名讀，大家都來當(dāng)小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。(3)賽讀：讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”。讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機(jī)靈的小鳥”。讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。(4)美讀：配樂讀：表演讀(一個學(xué)生讀每小節(jié)中的問句，一部分學(xué)生讀答句。)(五)寫字指導(dǎo)：靈、晨教學(xué)總結(jié)