【正文】 ？讓我們走近些，看看上面寫些什么？紅領巾們，你們有決心保護小鳥嗎？請把你們的決心讀出來！請你們把決心下大些！看，這就是紅領巾在林中放的鳥巢。（出圖）如果你是小鳥，看到紅領巾給你們送來的溫暖的家，你會對紅領巾說些什么呢？文中的小鳥情不自禁的說，（師指板書）哪只小鳥愿意把這種感激之情讀出來？哪只小鳥愿意高唱？讓我們一起來高唱吧。出示：因為（ ），所以“紅領巾”保護小鳥。因為（ ），所以小鳥夸“紅領巾”真好。解答開始時兩個同學提出的問題。師小結：紅領巾愛鳥、護鳥，小鳥又給我們創(chuàng)造了良好的生活環(huán)境，所以說人和動物是朋友。四、再次朗讀課文。師生合作朗讀詩歌。讀完之后，你有什么發(fā)現(xiàn)？五、背課文背的形式：自己背同桌背老師和大家一起背六、拓展除了小鳥，我們還應該愛護哪些小動物呢？這么可愛的動物，老師也編了一首小詩。課件出示：我相信大家肯定能仿照課文中的句子編出更好的詩歌。現(xiàn)在快和你的好伙伴試著說一說吧！小結：小鳥是人類的朋友，是樹木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們應該像課文中的紅領巾那樣愛護它、保護它，同時也要愛護其它小動物，愛護它們，就是愛護我們自己，讓我們和動物成為永遠的好朋友吧！擴展資料：紅領巾真好優(yōu)秀教案紅領巾真好優(yōu)秀教案紅領巾真好優(yōu)秀教案1教學要求1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。2．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3．理解課文內容，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。教學重點難點重點是通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。難點是有些詞語不容易理解。課前準備1．組織學生參觀動物園，重點觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點。2．生字詞卡片，朗讀課文的錄音帶。教學時間：二課時第一課時一、導入新課1．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。2．提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。二、初讀課文1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。2．畫出不懂的詞語。三、檢查初讀情況1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字，用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。提醒學生注意“躍”是整體認讀音節(jié)，“新”的韻母是前鼻音。2．指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。四、理解課文，指導朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？（要求學生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導朗讀。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。5．小結：剛才我們用“讀－畫”的方法學習了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀懂第3節(jié)。6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領巾’”來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。“不許打鳥”是嚴厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決?！啊t領巾’真好！”要讀出贊揚少先隊員的語氣。五、有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）第二課時一、檢查復習1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。2．指名有感情地朗讀課文。二、指導背誦課文1．用引背法指導背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學生齊背第一節(jié)）。師：清晨，林中誰最活躍？——（學生齊背第二節(jié)）。師：清晨，林中誰來得最早？——（學生齊背第三節(jié)）。2．學生輕聲自由背誦。同座位同學互相背誦。3．指名個別有感情地背誦課文。三、總結提問：小鳥為什么贊揚“紅領巾”真好？四、識記字形，指導寫字1．啟發(fā)學生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。（“羽”是兩個“習”；“歌”是“哥”加欠字旁；“護”是提手旁加“戶”字；“活”是把“話”的言字旁換成三點水。）重點分析以下幾個字。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。保：右邊不要寫成“果”。寫：上邊不要寫成寶蓋兒。2．指導寫課后練習第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導寫好以下幾個字?！案琛薄ⅰ坝稹?、“新”三個字要寫得左右相等?！盎睢④S、保、護”四個字要寫得左窄右寬?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。五、課堂練習1．齊讀、個別讀課后練習第3題中的四個短語。2．齊讀、個別讀課后練習第4題中的字、詞、句。3．啟發(fā)學生用“可愛”說句子。如，小白兔非常可愛。小妹妹長得真可愛。我家的小狗可愛極了。六、布置課外活動1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。教學板書：26 紅領巾真好快樂小鳥捕捉害蟲，保護樹苗放鳥巢紅領巾 愛鳥不許打鳥課后反思：教學中我挖掘學生生活經驗的基礎上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導學生整體感知，多形式讀文，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪，激發(fā)學生積極投身愛鳥護鳥公益活動中去。請學生在讀中悟出課文的內容。讓學生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。在課外拓展中，我讓學生結合所了解到的資料和生活實際談談還知道哪些愛護小鳥的道理？充分發(fā)揮學生課前動手查找，課中探究學習的能力和意識。一堂課上完，感覺在理解“唧唧喳喳、蹦蹦跳跳”“捕捉害蟲”這些詞時還做得不夠，生字教學還不夠扎實。紅領巾真好優(yōu)秀教案2第一課時教學目標：會認8個生字，會寫8個字，二語（上）2“紅領巾”真好－優(yōu)秀教案小學課時備課教案－優(yōu)秀教案。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。借助插圖，了解課文內容。通過采用擬人的寫法，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。培養(yǎng)學生的愛鳥、護鳥的意識。教學重難點：了解課文內容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。了解課文采用擬人的寫法的作用。教具準備：生字卡片、圖片。教學課時：兩課時第一課時教學目標：會認8個生字，會寫8個字。初步了解課文內容。教學過程：一、解題、導入新課。同學們，看了這個題目你想到什么？二、識字寫字。自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準字音。讓學生自主識字：小組交流識字方法。全班匯報：教師講解。鞏固識字：搶讀生字比賽、開火車讀詞語，教案《二語（上）2“紅領巾”真好－優(yōu)秀教案小學課時備課教案－優(yōu)秀教案》。寫字指導：教師示范講解。（重點指導左右結構的字。）三、朗讀課文，初步了解課文內容。指名讀課文：讀準字音，做到正確、流利。分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么？第一小節(jié)：寫小鳥最快樂，寫出小鳥的活潑可愛。第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。第三小節(jié)：寫“紅領巾”的愛鳥行動。同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內容。四、布置作業(yè)。第二課時教學目標：了解課文內容。體會小鳥的`活潑可愛以及人與自然的和諧。培養(yǎng)學生的愛鳥、護鳥的意識教學過程：一、復習導入。自瀆課文，做到正確、流利。二、朗讀感悟。小組合作學習。思考：“紅領巾”為什么加引號？“紅領巾”指什么？小鳥為什么說“紅領巾”真好？應怎樣讀？你覺得小鳥可愛嗎？為什么可愛？三、全般討論得出答案。指名讀出贊美的語氣。借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。四、有感情地朗讀課文，體會情感。教師范讀，學生全班讀。五、實踐活動：小組討論一個愛鳥護鳥方案。六、布置作業(yè)。紅領巾真好優(yōu)秀教案3教學準備：百鳥圖生字卡片配套課件學習目標認識8個生字，會寫8個字。有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。教學重點：認識8個生字，會寫8個字。有感情朗讀、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。教學難點： 滲透愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學過程：第一課時(一)課題入手，質疑激趣小朋友們，讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?(讓學生各抒己見，引導聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領巾”理解課題。)你們真會提問題，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧。(二)初讀課文，讀準字音自由讀課文，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準字音。按小節(jié)指名讀，訂正字音。側重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。(三)自主識字，展示成果充分自讀課文后，順應學生的好勝心強，讓學生展示自主認字的成果，使學生體驗成功的快樂。(提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。)展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過?(門牌號、刻字牌匾)編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳。鞏固識字。(1)記分識字比賽(學生搶讀，用手指自己記分，最后請得滿分的同學揮揮手。)(2)開火車(師說：特快列車在哪里?小朋友兩手臂搖動著說：特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。)(3)閱讀配套讀物復現(xiàn)生字。(四)深讀課文，朗讀感悟選擇自己喜歡的方式反復讀課文。看：美麗的百鳥圖。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么?討論：小鳥為什么高唱“‘紅領巾’真好”?(放鳥巢、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句。你覺得小鳥可愛嗎?看圖，再讀讀課文，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形、叫聲、作用……)美讀課文。讀出對小鳥的喜愛。每小節(jié)的第一句要讀出問句的語氣?！皣\嘰喳喳、蹦蹦跳跳、撲棱棱、飛來(1)自由練讀：要讀出小鳥的可愛，紅領巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。(2)評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。(3)賽讀：讀第一節(jié)爭當“最快樂的小鳥”。讀第二節(jié)爭當“最機靈的小鳥”。讀第三節(jié)爭當“愛鳥‘紅領巾’”。(4)美讀：配樂讀：表演讀(一個學生讀每小節(jié)中的問句，一部分學生讀答句。)(五)寫字指導：靈、晨教學總結