【正文】 (4)美讀：配樂讀：表演讀(一個學生讀每小節(jié)中的問句，一部分學生讀答句。(2)評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應該怎么讀。你覺得小鳥可愛嗎?看圖，再讀讀課文，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形、叫聲、作用……)美讀課文。(四)深讀課文，朗讀感悟選擇自己喜歡的方式反復讀課文。鞏固識字。側重訂正“蓬、棱、巢、嶄”的讀音。教學過程：第一課時(一)課題入手，質疑激趣小朋友們，讀了課題，你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?(讓學生各抒己見，引導聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領巾”理解課題。教學重點：認識8個生字，會寫8個字。紅領巾真好優(yōu)秀教案3教學準備：百鳥圖生字卡片配套課件學習目標認識8個生字，會寫8個字。四、有感情地朗讀課文，體會情感。小組合作學習。體會小鳥的`活潑可愛以及人與自然的和諧。第三小節(jié)：寫“紅領巾”的愛鳥行動。）三、朗讀課文，初步了解課文內容。全班匯報：教師講解。教學過程：一、解題、導入新課。了解課文采用擬人的寫法的作用。借助插圖，了解課文內容。在課外拓展中，我讓學生結合所了解到的資料和生活實際談談還知道哪些愛護小鳥的道理？充分發(fā)揮學生課前動手查找，課中探究學習的能力和意識。2．在老師的指導下，做鳥巢和廣告牌，到公園或郊區(qū)放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。如，小白兔非常可愛?！案琛焙汀靶隆钡墓P畫較多，要寫緊湊些。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。躍：右邊是“夭”（“笑”的下邊），不是“天”。3．指名個別有感情地背誦課文。師：清晨，林中誰最活躍？——（學生齊背第二節(jié)）。（齊讀、分組讀、個別讀）第二課時一、檢查復習1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的字）。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。四、理解課文，指導朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。2．畫出不懂的詞語。教學時間：二課時第一課時一、導入新課1．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。教學重點難點重點是通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字。現(xiàn)在快和你的好伙伴試著說一說吧！小結：小鳥是人類的朋友，是樹木的醫(yī)生，森林的衛(wèi)士，我們應該像課文中的紅領巾那樣愛護它、保護它，同時也要愛護其它小動物，愛護它們，就是愛護我們自己，讓我們和動物成為永遠的好朋友吧！擴展資料：紅領巾真好優(yōu)秀教案紅領巾真好優(yōu)秀教案紅領巾真好優(yōu)秀教案1教學要求1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。四、再次朗讀課文。出示：因為（ ），所以“紅領巾”保護小鳥。你想怎么保護小鳥呢？文中的紅領巾有的和你們想的一樣，有的不一樣。要想捉到更多的害蟲，林中的小鳥就要不停的飛來飛去。學生匯報。清晨，小鳥梳洗完畢，打扮漂亮后，就要開始工作了。誰想當那只最愛美的小鳥？小鳥們多么快樂啊，它們—齊讀。你們的課文讀得太棒了，陳老師忍不住要給大家豎起大拇指。②出示嶄新的（ ）大家再次讀詞語。①糾正“撲棱棱”的讀音。（3）出示“蓬松”。學生借助拼音自由的讀課文。并請學生伸出手和老師一起寫這個“領”字。有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。六、布置作業(yè)。借助圖片理解可愛——外形、叫聲、作用。二、朗讀感悟。第二課時教學目標：了解課文內容。第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友。（重點指導左右結構的字。讓學生自主識字：小組交流識字方法。初步了解課文內容。教學重難點：了解課文內容，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的`和諧。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。其實樹林里還有許多別的小動物也是我們的朋友，你覺得樹林里還住著誰？（小白兔、小松鼠）出示課件師：這么多可愛的小動物，老師也忍不住想寫一首小詩了，想聽嗎？例：清晨，林中誰最高興？是活潑的小白兔，蹦蹦跳跳，跑來跑去，一會兒吃草，一會兒捉迷藏。一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛）這樣行嗎？為什么？（節(jié)奏）師：還有那只快樂的鳥兒要來表現(xiàn)，大家一起來，鳥兒鳥兒飛起來，快樂你就唱出來（配樂）（指導朗讀：）師：我們也來當一回小鳥，比一比誰是最快樂的小鳥（小組比賽）師：?。哪銈兊睦首x中我體會到了你們的快樂！看看你們生活的地方陽光暖暖的照著，葉子密密的長著，多好啊，你們的生活又是那樣豐富多彩，可以嘰嘰喳喳的唱歌，可以蹦蹦跳跳的玩游戲，還可以飛來飛去捉害蟲，真好！你們滿意現(xiàn)在的39。這群淘氣的小鳥，在外面淘氣得連家都忘了在哪，你們能不能把他們送回家？（出示小鳥卡片讀詞語，貼卡片）師：小鳥說了，為了能保證他們安全到家，要先考驗考驗你們。三、教學準備：多媒體課件、生字卡片四、課時安排：2課時第一課時：一、讀題質疑：師：同學們，今天我們要共同來學習新課，題目是（板書課題）《紅領巾真好》（齊讀）師：讀了課題，細心的你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？生：我發(fā)現(xiàn)紅領巾上多了雙引號師：是啊，多了雙引號的“紅領巾”和沒有雙引號的“紅領巾”有什么不一樣呢？讓我們帶著這樣的問題把課文讀一讀，找一找答案。）孩子們，你們讀得可真好聽！要是配上音樂就更美了。四、整體感知你有什么好辦法來保護小鳥呢？（我要做個鳥巢送給小鳥。）學習第三小節(jié)小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的好朋友。小鳥們特別的忙。學習第一小節(jié)讀了課文，你覺得小鳥可愛嗎？我們一起來看一小節(jié)，小鳥們嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳，一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛，好可愛??！如果你們現(xiàn)在是那些可愛的小鳥兒們，你們開心嗎？那我們自己帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧！（學生自讀第一小節(jié)）現(xiàn)在我們來比賽讀一讀，看誰是那只最可愛的小鳥兒？（指名朗讀第一小節(jié)。）二、創(chuàng)設情境，激趣生情同學們，你們剛才一定能感覺到在美麗的大森林里，小鳥嘰嘰喳喳，飛來飛去，快樂地生活著！（教師邊渲染邊出示郁郁蔥蔥的樹林圖片、歡快小鳥的圖片。我們知道它是少先隊員的標志，它有一個好聽、響亮的名字紅領巾。教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。學生寫字。讓我們再來夸夸他們吧！讀讓我們一起大聲向人們呼吁——請愛護小鳥！聽，小鳥們在枝頭高唱——紅領巾真好?。c題）小結：“紅領巾”愛護小鳥，還有別的理由嗎？我們下節(jié)課再學習。四、學習第二小節(jié)。用自己的話說一說，指名說，理解“嶄新”。這是一句話，你想想，后面應該加上什么標點呢？板書！要用什么語氣說呢？小鳥在夸獎誰呢？讀了課文，你肯定已經知道這里的“紅領巾”是指誰了吧？對，是我們少先隊員。（1）出示詞語：清晨、嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳、梳理、蓬松、羽毛、活躍、機靈、撲棱棱、捕捉、害蟲、翠綠、鳥巢、嶄新、木牌、愛護自由讀，領讀。今天，老師要帶大家到清晨的樹林里去看一看，閉上眼睛，這就到了。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。讓學生在朗讀課文時，展開合作，在朗讀過程中，讓學生在體驗中讀，在感悟中讀，讀出自己的感受，讀出自己的個性。六、布置課外活動1．在課外閱讀《十萬個為什么》或有關鳥類知識的書籍，在活動課上向同學們講鳥類趣聞。3．啟發(fā)學生用“可愛”說句子?！盎睢④S、保、護”四個字要寫得左窄右寬。2．指導寫課后練習第2題的字。）重點分析以下幾個字。同座位同學互相背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（學生齊背第一節(jié)）。（齊讀、分組讀、個別讀）第二課時一、檢查復習1．出示生字詞卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字詞的讀音（包括要求認識的39。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。6．學生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。四、理解課文，指導朗讀1．齊讀第一節(jié)第一句，讀出設問的語氣。2．畫出不懂的詞語。教學時間：二課時第一課時一、導入新課1．板書課題，理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。教學重點難點重點是通過課文的學習，使學生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文；指導識字、寫字?！凹t領巾”真好！教案優(yōu)秀5教學要求1．學會本課9個生字和9個詞語，認識7個字。）③練習朗讀。（1）小聲讀，想想自己讀懂了什么？把不明白的地方畫下來。①什么是活躍？（啟發(fā)學生從“撲棱棱、飛來飛去”體會小鳥非?；钴S，還可結合小朋友生活實際理解。要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活。（1）自由讀，說說這小節(jié)告訴了我們什么？（林中的小鳥最快樂。l．要求學生借助漢語拼音，先讀準生字的字音，再輕聲讀課文，把句子讀通順。重點學習生字新詞，朗讀背誦課文，懂得我們要保護鳥類。4．能有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。教學設計示例1“紅領巾”真好教學目標：1．學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。先讓學生讀句子，再理解“可愛”的意思，要鼓勵學生拓寬思路，靈活運用。朗讀時要讀出贊嘆的語氣?！边@句是說少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。練習提示課后練習第四題讓學生通過讀宇、詞、句，從中具體體會到怎樣由字組成詞，再由詞組成句。全詩分為三節(jié)。快樂：愉快；高興。第二節(jié)速度較快，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。朗讀指導這首詩押ao韻，朗讀時要讀出韻律來。它們?yōu)槭裁催@么忙碌呢？———“捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗”，讓學生懂得小鳥有很大的功勞。詞句教學這首詩三節(jié)都是自問自答，教學時，可啟發(fā)學生邊讀邊自問自答。歌：左面是個“哥”，右面是把“次”去掉兩點水。生字詞卡片。說明鳥類是我們的好朋友。教學建議教材分析本課是一首詩歌?！凹t領巾”真好！教案優(yōu)秀4教學目標1．學會本課8個生字，掌握“快樂、小鳥、唱歌、羽毛、保護、樹苗、不許、枝頭”等詞語。教學的開放，必然導致學生思想的自由。而且，待學生爭先恐后地說得盡興后，由于費時太多，后面的教學環(huán)節(jié)也就草草收兵。進入闖關游戲第二關：字形聰明屋——動腦筋，記字形，先小組合作再全班交流，學生的發(fā)言熱情很高，都想展示自己的識字方法，爭當聰明的孩子。既然設計方案相同，為什么效果會截然不同呢？反思整個過程，問題出在我自己身上。請您不要捕捉我，我在樹上多自由。比賽促使朗讀成為學生學習和探索的重要手段，教師在整個閱讀過程中沒有朗讀技巧的生硬指導，而是關注學生的內心感受，為了參賽，學生圍繞課文內容，自讀自悟，互幫互助，、機靈，從而產生真切的情感體驗，達到了“不待老師講”的境地。2組：爭當上最活躍的小鳥。派了兩位選手，一問一答，讀得很有節(jié)奏，并富有彈性。