20xx秋人教版語文九上第5課敬業(yè)與樂業(yè)4-資料下載頁
2024-12-07 15:06本頁面
【導(dǎo)讀】你會選擇哪種職業(yè)？冰室主人，廣東新會人，政治，功成于教育與學(xué)術(shù)，著有《飲冰室合集》。校為學(xué)生所作的演講，題發(fā)表自己的觀點，闡述某一事理的活動。稿口語化,讓人一聽就明白。①認清對象，確立主旨。②思路清晰，節(jié)奏明快。③感情充沛，例證動人。④語言準(zhǔn)確，形象生動。佛家語，指功業(yè)和德行。沒有缺欠漏洞，使人滿意。注解，解釋字句的文字。論述“樂業(yè)”的重要性。表明作者對這兩種人的強烈不滿和鄙棄。絲毫不肯分心到事。因自己的才能、境地，便是天地間第一等人。6—7段從哪幾方面談“敬業(yè)”？緊接更深入一步，論述"樂業(yè)"的。道理，分四點說明"凡職業(yè)都是有趣味的"，“合理的生活”:首先是有一份。而是達到“樂以忘憂”的境界。６.百行業(yè)為先，萬惡懶為首。
【正文】 陳景潤幾十年如一日在枯燥的數(shù)學(xué)世界里馳騁，稿紙裝了幾麻袋，終于摘取了 “ 皇冠上的明珠 ” 。 7C中小學(xué)課件 熱情的乘務(wù)員 快樂的郵遞員 五星級的擦鞋店 7C中小學(xué)課件 7C中小學(xué)課件 就“學(xué)習(xí)”這一話題，仿寫第八自然段。 仿寫第 8段后一部分：凡學(xué)業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)堅持下去，趣味自然發(fā)生。為什么呢？第一，因為凡學(xué)業(yè)，總有許多奧妙、規(guī)律、方法可尋，只要能潛心搜索，看它顯現(xiàn)，為我所用，最為得意有味。 …… 7C中小學(xué)課件 拓展延伸： ?課文說：“事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下?！庇终f：“我信得過我當(dāng)木匠的作成一張好桌子，和你們當(dāng)政治家的建設(shè)成一個共和國家同一價值。” 然而，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！?討論一下，對這個問題究竟應(yīng)該怎么看 ? 7C中小學(xué)課件 課文作者認為任何職業(yè)不分高下，是勸告那些“坐這山，望那山，一事無成”的人，要腳踏實地、勤懇敬業(yè)，才有可能把事情做好，進而體會職業(yè)的樂趣和人生的價值。從現(xiàn)實的個人生活幸?？紤]，只有這樣，才能安身立命（儒家）、獲得心靈的寧靜與平和（佛家）。 而拿破侖的名言，則是為了激勵人們樹立遠大抱負，努力挖掘自身潛能，勇于向命運發(fā)出挑戰(zhàn)。 另一方面，在特定的社會歷史階段，職業(yè)分工的確有“尊卑”之別，任勞任怨地“敬業(yè)”未必能保證最基本的生存需要與獲得尊重；這時候，還要讓職業(yè)卑賤者“敬業(yè)樂業(yè)”，不僅不太可能，而且有維護既有等級秩序之嫌。 7C中小學(xué)課件 拿破侖的話也有問題：在一支部隊里，元帥只能有一個，士兵卻需要千千萬，如果每一個士兵都不安心做士兵，都懷揣著元帥夢，這支部隊的戰(zhàn)斗力也大可懷疑。畢竟，社會所提供的“元帥”職位是少之又少的，如果大多數(shù)“士兵”想當(dāng)“元帥”又當(dāng)不成，人生豈不盡是一場失??？ 可見，兩種說法適用的語境有所不同，反映的人生觀也有區(qū)別。如果說，梁啟超教導(dǎo)人們要安于本職、不可好高騖遠，體現(xiàn)了隱忍而自斂的中國人生哲學(xué)，那么，拿破侖鼓勵士兵要爭當(dāng)元帥，則是典型的西方個人本位的進取型、外向型人生觀。 7C中小學(xué)課件 真正的光明在我們的心里，該點燃的是我們的心燈。 證儼法師
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