20xx秋人教版語文八上第3課蠟燭4-資料下載頁
2024-12-07 15:00本頁面
【導讀】堆是用手一捧一捧的捧出來的，這樣一個特殊的葬禮，發(fā)生。天》獲得1974年度列寧獎金。行民族解放戰(zhàn)爭。通訊與消息比，不僅需要六個新聞。要報道新聞事實的情節(jié)、細節(jié)。通訊分事件通訊和人物通訊。通訊的表達方式，不僅用敘述，還。要較多地采用描寫、議論、抒情等。，圈點課文中的生字詞。時間：第二次世界大戰(zhàn)期間，1944年9月19日至20日。人物：老婦人瑪利·育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫。斯侵略戰(zhàn)爭之苦的南斯拉夫母親不顧槍林彈雨，自己唯一珍愛的結婚花燭點在烈士的墳頭。對他們深深一鞠躬；有對紅軍戰(zhàn)士的敬意。第27段“德國人的炮還在轟擊”等，方面也看出敵人的瘋狂。身上畫了十字，又吻了死者的嘴唇和前額。黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。文章以“蠟燭”為題目，這是借物喻理的寫法。接了起來，使得文章脈絡清晰，人物形象更感人。
【正文】 年老體衰 行動不便 沉痛哀悼 ，為什么以“蠟燭”為題？ （ 1）文章以 “ 蠟燭 ” 為題目，這是借物喻理的寫法。因為這不是普通的蠟燭，這是老婦人珍藏了 45年的結婚喜燭，老婦人把它點在她親手安葬的一個素不相識的異國紅軍烈士的墳前，它寄托了老婦人對蘇聯(lián)紅軍烈士的沉痛哀思，象征了老婦人對蘇聯(lián)紅軍烈士深沉而強烈的母親般的愛，也象征著兩國軍民在正義的反侵略基礎上結下的戰(zhàn)斗情誼永不磨滅，永遠流傳。 （ 2） “ 蠟燭 ” 還是本文的線索，它把文章的前后情節(jié)銜接了起來，使得文章脈絡清晰，人物形象更感人。 總結歸納 《 蠟燭 》 這篇戰(zhàn)地通訊，通過描寫一位南斯拉夫老婦人在炮火連天的戰(zhàn)場上，不顧生死，不顧年老體衰，不怕艱難，親手將紅軍戰(zhàn)士安葬，并把珍藏了 45年的結婚喜燭點在墳頭，徹夜守候，陪伴烈士英靈的事，表達了老婦人對紅軍烈士那種超越國界的、深沉而強烈的母親般的愛，贊頌了反法西斯同盟中各國戰(zhàn)士的友誼，謳歌了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深 ? （ 1）環(huán)境描寫渲染氣氛，烘托人物。 ? （ 2 敬愛 哀痛 老 婦 人 援助、安葬、悼念 血肉凝成的情誼 情同母子 紅 軍 戰(zhàn) 士 由蠟燭我們可以聯(lián)想到哪些詩句和歌曲，各有什么寓意？ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。借蠟燭歌頌教師的奉獻精神。 何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。 蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。借蠟燭寫離別。 燭光里的媽媽，借蠟燭歌頌母親。 拓展延伸
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