【正文】 大學生走自主創(chuàng)業(yè)道路。其次要加強就業(yè)指導，除改變大學畢業(yè)生的擇業(yè)觀念外，還必須繼續(xù)加強和完善相關的扶持政策并使之長效化。第三，對于農(nóng)民工，各地政府加大與企業(yè)的聯(lián)系與合作，進一步拓寬就業(yè)渠道；政府可定期、定時組織開展免費技能培訓，提升農(nóng)民工素質(zhì)，提高就業(yè)競爭力。第四，對于企業(yè)來說，一方面要摒棄“唯學歷”論的用人制度，避免社會資源的浪費，實現(xiàn)人力資本價值最大化。另一方面應提高酬待遇和福利保障，從而能夠留得住人。大學生“就業(yè)難”和農(nóng)民工“用工荒”并存，真實地反映了宏觀經(jīng)濟中的分配不公和產(chǎn)業(yè)結構不合理、泡沫嚴重等諸多嚴峻問題，而不是“用工荒是局部性、結構性用工短缺”的說法那么簡單。這不是企業(yè)一漲工資就能解決的問題。即便企業(yè)咬牙上調(diào)工資也只是治標不治本，一旦有經(jīng)濟泡沫和通貨膨脹，它們便會死灰復燃。根本的出路在于國家應該盡快消除造成“用工荒”和“就業(yè)難”的誘因。這樣不僅能解決“就業(yè)難”和“用工荒”并存的局面，還能促進中國經(jīng)濟的良性發(fā)展。第五篇：淺談“就業(yè)難”和“用工荒”現(xiàn)象淺談“就業(yè)難”與“用工荒”現(xiàn)象“大學生就業(yè)難”一直是近年來的社會焦點問題，關于大學生就業(yè)的討論也一直持續(xù)著。然而在當下，雖然有很多關于大學生就業(yè)的思考與建議，就業(yè)難的問題依舊沒有得到有效解決，反而同時出現(xiàn)了“用工荒”——這一與就業(yè)難相對的現(xiàn)象。這看似矛盾，其實并不意外，這反映出了現(xiàn)今個人與社會在就業(yè)上的種種問題。造成這個問題的原因是多方面的，個人的就業(yè)觀念，相關社會制度，學校教育模式，等等，都會影響到大學生的就業(yè)。下面將從這三個方面進行一些簡單地分析。（一）從個人角度而言，對于大多數(shù)人，就業(yè)的目的就是要維持生存。因為要生存，必須有一定的經(jīng)濟來源，一份穩(wěn)定的、收入可觀的工作就是一個重要的經(jīng)濟來源。但這不是全部，能否找到工作和做什么樣的工作還會關系到一個人的心理感受和社會地位。其實大多數(shù)家庭的背景還是很普通的，家里的孩子從小受到的教育告訴他們，以后要找一份好工作，出人頭地，生活得更好，實現(xiàn)個人價值，或者說，他們承載著一個家族的希望。這樣就使得他們在日后的擇業(yè)過程中，不可避免地去追求高薪水和大城市，要求很高?？梢哉f，這種思想非常普遍地存在，是一種很現(xiàn)實的人生動力。很多人提出，大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，放下身段，到基層去。但在當今這個社會，想讓大學生輕易地徹底地拋棄這種觀念，去從事最基層的工作，去條件差的地方，難度還是很大的，畢竟這些對他們的吸引力是很微弱的。因此，有很多人在用工荒的情況下找不到工作，其實是找不到令自己滿意的工作，高不成低不就，同時加重了“就業(yè)難”和“用工荒”。當然，現(xiàn)實的壓力讓很多大學生開始考慮放低要求，很多學生迫于嚴峻的就業(yè)形勢而降低了對于薪水和地區(qū)的要求。有時選擇薪金較低但有發(fā)展前途的工作，其實也是一個比較積極的就業(yè)觀。然而，這些轉(zhuǎn)變完全是環(huán)境所迫，不是個人的真正意愿。擺在大學生面前的問題，還是需要有足夠的收入來維持生活。（二）從社會的角度考慮，在大學生轉(zhuǎn)變了觀念之后，還是有很多問題存在。有的專家指出，中國在世界經(jīng)濟分工中處于底層地位，在世界經(jīng)濟運作中僅僅是粗放型的基礎生產(chǎn)，缺少了很多經(jīng)濟環(huán)節(jié)。這是針對目前中國的制造業(yè)還大規(guī)模地停留在低端產(chǎn)品上的現(xiàn)象而言的。低端產(chǎn)品的生產(chǎn)與流通缺少經(jīng)濟環(huán)節(jié)，不需要中高級人才，也不能給大學生提供足夠的工作崗位，無法有效地解決就業(yè)難。從經(jīng)濟發(fā)展的角度，目前我國已基本建立市場經(jīng)濟體系，人才流動應是市場在起作用。但是，經(jīng)濟發(fā)展不平衡使地區(qū)間差異迅速擴大，落后地區(qū)的人才流失情況非常嚴峻。長期的人才單向流動，也不利于解決大學生就業(yè)問題?，F(xiàn)在很多人提倡自主創(chuàng)業(yè)，然而創(chuàng)業(yè)并非很容易。很多人創(chuàng)業(yè)都是從中小型企業(yè)開始，但是現(xiàn)在的問題是，國家出臺過一系列的政策來幫助中小型企業(yè)發(fā)展，特別是民營企業(yè)的發(fā)展，而目前在很多地方這些政策的效果不是很明顯，加上經(jīng)濟危機的沖擊，這些企業(yè)受到的影響很大。此外，有些企業(yè)和單位也并不是完全按照求職者的才干來招聘員工，或多或少地摻雜進了人際關系的因素，造成了一些不公平的競爭。以上這些問題，也并不是大學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念就可以迎刃而解的。這需要相關社會體制的建立與健全，從現(xiàn)在就開始，不能把問題越積越多，否則長此以往，大學生的就業(yè)問題不僅不會得到解決，還會有加重的可能。在學生轉(zhuǎn)變觀念的同時，政府部門也應該轉(zhuǎn)變觀念，做到以人為本，考慮大學生的實際需求。要想推動大學生到邊遠地方去、到相對較艱苦的地方去、到基層去，需要各方面切實地制定相關政策，給大學生創(chuàng)造施展才華的舞臺。（三）高校的教育培養(yǎng)存在著一定問題。有的評論指出，我們在教育觀念和教育方法上出現(xiàn)了問題。在教育觀念上，只去培養(yǎng)大學生，不培養(yǎng)技術型的工人，讓很多學生認為，自己應該做腦力勞動，而不是去做體力勞動。這造成整個社會觀念出現(xiàn)了問題。如果想讓大學生做出觀念上的轉(zhuǎn)變，社會就必須先做出轉(zhuǎn)變，高校教育與此分不開的。在教育方法上，由于制度的不完善，培養(yǎng)出的學生的素質(zhì)參差不齊。歸根結底，大學生就業(yè)情況的好壞，和高校培養(yǎng)出的學生的素質(zhì)有著很大的關系。如果從高校走出來的畢業(yè)生本身素質(zhì)不高，又不能與社會發(fā)展的需求相符合，在就業(yè)上就會出現(xiàn)問題。我們還可以發(fā)現(xiàn)，學生畢業(yè)后求職時的競爭者，有很多不是同一屆的，而是往年因為沒有找到工作而又“沉積”下來的學生?？梢哉f，擴招是導致這一問題的重要原因。不論是本科生，還是研究生、博士生，近年來都在擴招，招進來的人多了，制度的健全完善卻沒有跟上，導致培養(yǎng)出的學生總體質(zhì)量并不是很高，影響學生的就業(yè)。因此，我們應該理性地看待擴招。擴招的確給更多的學生帶來了進一步提升自我的機會，但在擴招之前，相關教育部門和高校需要準確分析人才市場的需求，針對經(jīng)濟發(fā)展及企業(yè)情況、行業(yè)發(fā)展趨勢，在哪些專業(yè)需要擴招以及要擴招的數(shù)量上都要進行認真科學的研究與評估，做到與社會發(fā)展的需求接口，而不是盲目地擴招。在擴招之后，也要注意學生素質(zhì)的保持與提高。這就要求高校要加快教育模式的優(yōu)化與轉(zhuǎn)變，完善教育設施，增強師資力量，最重要的是，要打破專業(yè)之間的限制，鼓勵學生全面發(fā)展，以適應未來社會對于各種人才的要求。以上是關于就業(yè)難和用工荒現(xiàn)象的一些簡單討論。產(chǎn)生就業(yè)問題的原因是多方面的，這需要我們在各方面共同努力。當然，有效地解決就業(yè)問題并不是短期內(nèi)就能完全解決的，這是一個長期的過程，需要制定科學的計劃，并認真落實，只有這樣才能從根本上為大學生就業(yè)帶來幫助。