【正文】 革嚴(yán)整而科學(xué)，十幾年前他就應(yīng)用了我們當(dāng)前教育改革的重要內(nèi)容——互動(dòng)教學(xué)，以學(xué)生為主體的教育方式，民主科學(xué)的管理方法。而這本以班級(jí)管理為主，從班主任自身定位的書更是給各位班主任提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，在書中他以大量生動(dòng)感人的實(shí)例向讀者敘說介紹了他作為一位班主任所獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)以及搞好班級(jí)管理的具體措施，讀后使人不得不感動(dòng)振憾。從內(nèi)心深處我敬佩這樣一位教育界“偉人”。寒假在家我也看過陶行知的“生活教育”，然而因?yàn)闀r(shí)間上我們離他相去甚遠(yuǎn)，故有很多地方是我們根本不能模仿的。而魏書生卻是給我這個(gè)剛“出道”的新教師好好的上了一課。下面就魏書生老師這本書的某些要點(diǎn)以自己的理解來談?wù)劇Ｒ?、班主任要努力改變自我。魏書生老師認(rèn)為一個(gè)人首先應(yīng)該學(xué)會(huì)自我更新，今天的自我應(yīng)該比昨天的自我有新的認(rèn)識(shí)，新的發(fā)現(xiàn)，新的能力，應(yīng)少些埋怨環(huán)境，多些改變自我，只有自己不斷更新了，那么世界在自己的眼中也總是新的了。確實(shí)面對(duì)糟糕的環(huán)境，自己不適應(yīng)的環(huán)境或者困難時(shí)大部分人都有一種本能上的退縮，習(xí)慣自我保護(hù)，尋找退路的本能：環(huán)境不好，別人太狹隘，天氣太惡劣，學(xué)生難教育??卻很少有人會(huì)從自己身上找原因。從這樣的認(rèn)識(shí)出發(fā)，首先得學(xué)會(huì)面對(duì)已經(jīng)不可逃避的現(xiàn)實(shí)，才會(huì)千方百計(jì)的想方法，改變自己的教育教學(xué)方法。回首自己接手現(xiàn)在這個(gè)班時(shí)也曾抱怨過學(xué)生素質(zhì)太差，但事實(shí)已無法改變，只能改變自己的心態(tài)，最終在自己的努力下部分學(xué)生也取得了一定的進(jìn)步。因此當(dāng)我看到這里時(shí)更給自己堅(jiān)定了一個(gè)方向：選擇一個(gè)積極的角色進(jìn)入生活。二、是魏書生老師成為中國教育界的一位奇人最重要的是他在十幾年前就有的超前思想：學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國家、社會(huì)的主人。在我們的頭腦中始終要有這樣一個(gè)問：我們是要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人？今天的社會(huì)是個(gè)不斷向前發(fā)展的，今天的競爭學(xué)習(xí)今天的競爭比昨天更為激烈，比昨天也更文明，更繁榮，更民主，學(xué)生面對(duì)的信息量也越來越大，因此我們只有全心全意不遺余力的將學(xué)生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)全面發(fā)展的新一代人：能夠尊重別人，對(duì)別人負(fù)責(zé)，尊重集體、國家，對(duì)集體、國家負(fù)責(zé)，是一個(gè)充滿自信，意志堅(jiān)定，胸懷開闊的人，不但關(guān)注學(xué)校生活，教科書，對(duì)社會(huì)世界問題也有廣泛的興趣，并且能夠做實(shí)事，有潛心實(shí)干的精神。老師要做好這些非常困難，盡自已心去做卻是必須的，特別是自己要做到以身作則，和家長學(xué)校社會(huì)一起給孩子創(chuàng)造令他們身心健康發(fā)展的環(huán)境。三、科學(xué)管理班集體。在魏老師的文章中，幾乎都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，既減輕老師工作量，也訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生潛能，而且給學(xué)生“放權(quán)”，與學(xué)生商量時(shí)，老師也從中學(xué)習(xí)，受到啟發(fā)，找到靈感，魏老師就說：“我的許多教學(xué)方法，工作均自源學(xué)生，我喜歡對(duì)學(xué)生說‘我要向大家學(xué)習(xí)，同學(xué)們是我的老師’”。同時(shí)把學(xué)生當(dāng)作朋友，處于平等地位，學(xué)生從中感受到老師的信任，也更把班集體當(dāng)成自己的家，更能激發(fā)其主人翁精神，這不正是我們每位老師所希望追求的嗎？因此建立科學(xué)的管理制度，人人都是管理者，人人都受制約，這種管理方法確實(shí)讓人不得不佩服。助人自助在今后的教學(xué)工作及班主任工作中我不但要學(xué)習(xí)其科學(xué)的管理方法，先進(jìn)的教育教育方式，更要學(xué)習(xí)其為人處事的積極人生態(tài)度，做一個(gè)合格的符合學(xué)生健康發(fā)展的新教師。其實(shí)做為一名教師每個(gè)人都明白應(yīng)多表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生，才能使學(xué)生多成長，多自信，也明白多給學(xué)生找閃光點(diǎn)，但要?jiǎng)?wù)實(shí)的做好，卻并不是容易的事，特別是對(duì)差生的鼓勵(lì)表揚(yáng)更是難以落實(shí)。不少教師總是難以找到一些后進(jìn)生的長處，找出那么一人似乎的似乎對(duì)于學(xué)習(xí)的提高幫助也不大說實(shí)話，無論從哪方面鼓勵(lì)學(xué)生最終都希望能在學(xué)習(xí)上得到休驗(yàn)。但魏書生老師這篇文章卻告訴我們真正堅(jiān)持，抓住一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行長期的跟蹤鼓勵(lì)幫助是應(yīng)該有效的。到一個(gè)新的班級(jí)后，魏老師首先請全班學(xué)生，特別是后進(jìn)生們給自己找長處，找不到長處的，還得狠狠的批評(píng)學(xué)生，直到找到自己的長處告訴老師為止，學(xué)生找不到長處，老師還真的就狠狠的批評(píng)他，但教師的批評(píng)不論多厲害也不能讓學(xué)生感到反感，相反增強(qiáng)了師生間的感情，事實(shí)上也確實(shí)在老師的“批評(píng)”中學(xué)生最終也找到了長處，而且有的長處特別獨(dú)特，而在學(xué)生找到自己的長處后鼓勵(lì)他繼續(xù)加油，讓其他人都知道他的長處，從而佩服他的長處，學(xué)生的心情逐漸開朗，自信也漸漸增強(qiáng)，學(xué)習(xí)也逐漸認(rèn)真，因?yàn)檫@時(shí)候他會(huì)害怕讓老師失望，學(xué)習(xí)也就慢慢得到提高了。因此，其實(shí)在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前，困難的不是批評(píng)，指責(zé)，挑剔學(xué)生的錯(cuò)，那非常容易，相反，我們應(yīng)該找出他的錯(cuò)誤的對(duì)立面——長處，才算找到了克星，才幫他找到戰(zhàn)錯(cuò)誤的信心的根據(jù)地。我想總有一天當(dāng)太陽升起的時(shí)候,我來到我工作的地方，走進(jìn)溫馨的辦公室，走進(jìn)充滿希望的教室，感受著同事對(duì)我的關(guān)心，欣賞著孩子們每天的進(jìn)步，內(nèi)心會(huì)涌動(dòng)著一份份感動(dòng)……2009602