【正文】 住自己的經(jīng)驗與教訓。它可以使我們有利改變自己、改造自己；能磨練人的毅力；很多時候可以解剖自己，分析自己；能提高自己分析認識社會問題的水平；有了煩悶，可以用來作為宣泄的對象，所以魏老師總是和學生們說：“堅持寫日記，便是堅持道德長跑，能使人的心靈求真，向善，愛美?！迸紶柦o學生們題目，讓他們寫日記，魏老師經(jīng)常讓學生寫這樣的日記《兩個自己》、《尊人者，人尊之》、《記恩不記仇》、《媽媽笑了》、《我為母親做了些什么》、《我心中的天平》等等。仿照魏老師的方法，我也堅持讓學生寫日記，寫身邊事，寫心里話，寫出自己的真情實感，從中我得到了許多，有的同學在日記中寫： “老師，我爸爸媽媽吵架了，我該怎么辦？”“老師，昨天您生氣了，同學們都很害怕，生氣對身體不好，以后我們再也不惹您生氣了，我們錯了，對不起老師。” “老師昨天有一件事你做錯了??”“昨天我和**打架了，是我的錯，我不應該拿他的東西不告訴他！” “老師，明天是情人節(jié)了，不要忘記送師母禮物啊?！???在日記中，我得到學生的信任，了解學生的精神世界，及時對學生給予指導和幫助，使他們健康快樂成長，這些稚嫩的文字，成為了我和孩子們心靈溝通的橋梁，使我和孩子們之間的距離越來越近。同時也經(jīng)常讓他們寫《以前的自己》、《我進步了》、《他進步了》、《我的優(yōu)點》、《我的缺點》、《老師的優(yōu)缺點》、《從老師身上學到了什么》、《二十年后的我》等等。魏老師為了提高班級管理自動化的能力，組織學生辦《班級日報》，我借鑒魏老師的方法，也讓學生辦理班級日報，從開始辦報到現(xiàn)在，已經(jīng)堅持大約一年了，最開始辦報時由兩名同學把班級發(fā)生的新鮮事、有趣事、煩惱事都寫到報紙上，而且還要每天寫最少兩名進步之星，還要在里面介紹一名同學的風采等等。通過一點點的完善，現(xiàn)在的報紙每天寫班級日志，班級日志是由班級所有同學觀察發(fā)現(xiàn)班級的事結(jié)合到一起完成的，每位同學都有負責觀察的時間段，之后由一名同學把所有的時間段的事情統(tǒng)一整理，寫成一天的班級日志。通過辦班級日報，使學生們更加熱愛這個集體，也培養(yǎng)了他們的觀察、整理資料、合作、寫作等多方面能力。作為一直擔任班主任工作的我來說，讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》使我和我的學生們都受益匪淺，對我的班級管理工作有很多的幫助，對于我的學生來說，使他們的學習、生活、工作等多方面得到不同程度鍛煉和提高。所以我代表我和我的學生對魏老師說一聲：“魏老師，謝謝您?！蓖瑫r也推薦這本書給各位同仁，希望這本書對你們也有所幫助。謝謝大家。第五篇：魏書生《班主任工作漫談》讀后感真誠溝通，明理育人——魏書生《班主任工作漫談》讀后感胡躍 魏書生老師的書，寫的是關于他作為一個具有多年經(jīng)驗的班主任在教學過程中所經(jīng)歷的一些故事，也是一個優(yōu)秀教師多年積累的教學經(jīng)驗和對待教育工作的感悟，我看完之后深受啟發(fā)?，F(xiàn)在，我就將我的兩點感悟和大家一起分享。感悟一、真誠平等的對待每一個學生還記得第一次來這里是來應聘，那個場景我記憶由新，第二輪面試的時候抽到了一道題，題目是：對于一些中小學按成績排座位，你怎么看？回過頭來想，魏老師給出了一個非常完美的答案，這其實就是在考察教師，尤其是班主任能不能以平等、真誠的心去面對每一個學生?！叭酥?，性本善”，邵喜珍校長也說過“學生好，一切都好”，學生都是好的，沒有不好的學生，每個學生都希望得到認同、關心和尊重，而作為教師，我們該如何去看待學生呢？客觀地講，無論怎么排，座位的順序就是有前有后的，總會有坐在前面的同學，也總會有坐在最后的同學，關鍵是看我們教師能不能用相同的眼光去看待每一個學生，能不能抱著真誠平等的心去和每一個孩子交流。真誠平等的交流可以建立信任，也只有把學生當做你的一個知音，當做一個能夠傾訴的對象，你才能真正地贏得學生的信任，而信任的基礎在于真誠。在這里有一個與我相關的故事想和各位分享。去年冬天，流感在學校爆發(fā)，很多學生和老師都被傳染，感冒發(fā)燒的人很多，我所在一個班也是“流感重災區(qū)”，已經(jīng)有6位同學生病請假回家了。一天晚上，我的晚自習，看著孩子們做作業(yè)。突然一個孩子跑過來跟我說：“老師，我去打杯水喝可以嗎？”我點點頭，讓孩子出去了。過了一會，孩子回來了，手里端著杯子，里面盛著沖劑一類的東西，聞上去苦苦的。孩子走過來對我說：“老師，現(xiàn)在流感這么嚴重，您把這杯藥喝了預防點兒吧！”當時聽到這句話我真的非常感動，我明白了一個道理，那就是老師一定要真心對待學生，老師的付出，圖的不是學生的報答，但只要你能用心付出，去真誠的愛你的學生，學生會自覺的去關心你、報答你。真誠平等的與每一個學生交流，魏老師做到了，而這些不僅僅是班主任，也正是我們所有教師需要向他學習的地方。感悟二、教書不易，育人更難在教育教學活動中，學生是主體，教師更像是一個參與者、引導者?！按蜩F還需自身硬”，作為教師，魏老師告訴我們，扎實的基本功是第一位的，但是，教師的作用除了“教書”，引導學生學會知識、會學知識，更重要的是“育人”。記得邵校長說過：“我們自己還沒有把自己的人生過完，怎么去教別人如何度過人生呢？就是要多讀書，就是要向前輩學習”。所以說，“育人”不僅僅需要我們年輕教師懂得做人的道理，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更需要不斷地學習、汲取養(yǎng)分，不斷地向?qū)W生傳遞正能量。讓學生學會做人，這是不僅僅是家長、學校、社會對教師的要求，也是所有優(yōu)秀教師在教學活動中應該自覺滲透的。尤其在當前，我們正身處于改革的攻堅期，我們培養(yǎng)的學生是未來的政治領袖、科技精英和各行各業(yè)的領軍人物，我們培養(yǎng)的是實現(xiàn)中華民族偉大復興“中國夢”的建設者，魏書生說：“學生成不成材可能有天資的差異，但首先要先成人?！边@就更需要每一位教育工作者在教育教學工作中“育人優(yōu)先”。這就更需要我們每位教師在日常教學中言傳身教，從點滴中幫助學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，讓學生學會用“真、善、美”的眼光去看待世界。以上便是我想和大家分享的感悟，“真誠溝通，明理育人”這不僅是魏老師多年教育工作的感悟，更是我們年輕教師需要學習的“育人箴言”，相信在這樣的“箴言”指導下，我們年輕教師可以不斷成長，我們培養(yǎng)的學生也必將能夠成為真正的人材，謝謝大家！2015年5月7日