【正文】 的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)知識(shí)樹畫出來,對(duì)他們的學(xué)習(xí)肯定有幫助。（三）教詞語(yǔ)的方法。魏老師把理解詞語(yǔ)歸納成如下方法：分析語(yǔ)素法。也叫拆拼法。如《禮物》這課中的精美：就是精致、美好。同義詞注釋法。反義詞注釋法。描繪說明法。如：水泄不通——十分擁擠或圍得非常嚴(yán)密。比喻舉例法。如：人聲鼎沸——人聲嘈雜喧鬧，像水在鍋里沸騰一樣。下定義法?！笆谌艘贼~，不如授人以漁?！蔽覀円嘟探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，那就要求我們平時(shí)多積累一些學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、學(xué)習(xí)修辭、劃分文章層次、歸納中心思想、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)的方法，老師先總結(jié)出來后，再引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)，效果會(huì)更好。（4）開闊學(xué)生視野。講名篇時(shí)文。如魏老師為孩子們讀魯光《敲開世界冠軍的大門》，同學(xué)們記住了女排的一句話：“苦是一服靈丹妙藥，我們要想強(qiáng)大起來就得天天吃它。”從那篇文章得到啟示，同學(xué)們才想出了在教師內(nèi)做仰臥起坐和俯臥撐，來磨練自己意志的方法。我們?nèi)昙?jí)組語(yǔ)文老師讓孩子們讀《假如給我三天光明》，、樂觀的精神。講教育、心理學(xué)方面的資料。魏老師最喜歡給孩子們介紹國(guó)外的教育，如《哥倫比亞少年教改營(yíng)》，這個(gè)學(xué)校，別出心裁，設(shè)立了“實(shí)習(xí)牢房”以使學(xué)生品嘗犯罪之后的痛苦。魏老師從各地學(xué)習(xí)回來，都會(huì)把自己的見聞介紹給學(xué)生，開闊學(xué)生的眼界，對(duì)比自己的學(xué)習(xí)、生活，讓孩子們更清楚地認(rèn)識(shí)自己。講學(xué)習(xí)方法。魏老師給孩子們?nèi)纭对鯓又贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃》《怎么運(yùn)籌時(shí)間》《怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)》等文章。介紹國(guó)內(nèi)外科技動(dòng)態(tài)。魏老師訂閱了一份《國(guó)外科技動(dòng)態(tài)》雜志，經(jīng)常給孩子們講國(guó)內(nèi)外的科技動(dòng)態(tài)，這些科學(xué)小知識(shí)給孩子們的印象極深，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的熱情。這方面我需要好好加強(qiáng)。寫一點(diǎn)相關(guān)學(xué)科的文章。如讓學(xué)生寫《談浮力》《談壓強(qiáng)》等。這些知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活離得很近，學(xué)生很需要這方面的內(nèi)容，這樣既開闊了學(xué)生的眼界，拓展二類他們的知識(shí)面，有促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成。這些也是是我后期要想魏老師學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。最近讀馮驥才的《春天是最初是聞到的》，有些文章寫得很好，打算有空給孩子們讀一讀。二、要善于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。（一）提高認(rèn)識(shí)。給學(xué)生講許多青年自學(xué)成才的動(dòng)人事跡，講科技大學(xué)少年班的孩子們的良好的自學(xué)習(xí)慣，講愛迪生、高爾基自學(xué)的輝煌成就。（二）激發(fā)興趣。使用新穎的教學(xué)方法。魏老師用六步課堂教學(xué)法展開教學(xué)：定向、自學(xué)、討論、答疑、自測(cè)、自結(jié)?！案吲d的記憶永不忘”是有心里依據(jù)的，魏老師對(duì)自己提出了“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲”的要求。創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)賽的情景。開展如：記憶力競(jìng)賽、口頭作文競(jìng)賽、速讀競(jìng)賽、書寫競(jìng)賽、查字典競(jìng)賽等。經(jīng)常讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的歡樂。每個(gè)人都記住自己前次競(jìng)賽的基數(shù)，比如一名差生記憶力比賽中，5分鐘只記住了51個(gè)字，這次5分鐘達(dá)到52個(gè)字，對(duì)這名學(xué)生來說就是勝利，就是進(jìn)步。班級(jí)輿論經(jīng)常這樣評(píng)價(jià)學(xué)生，就使優(yōu)等生不驕傲，差生不自卑，都能享受到競(jìng)賽勝利的歡樂。（三）開始行動(dòng)。提高學(xué)習(xí)效率。打消鼓勵(lì)。制定嚴(yán)格的計(jì)劃，按時(shí)執(zhí)行。（四）持之以恒。三、要研究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的辦法。增強(qiáng)信心。魏老師告訴學(xué)生智力主要由觀察力、思維力、記憶力、想象力組成，智力缺陷的兒童僅為千分之三。智力的差異主要是因?yàn)楹筮M(jìn)生缺乏定向、規(guī)則、緊張的智力活動(dòng)造成。只要加強(qiáng)訓(xùn)練，對(duì)癥下藥，后進(jìn)生就能夠趕上來。掌握方法。訓(xùn)練觀察力、思維力、記憶力（一分鐘記憶訓(xùn)練）、想象力。定向活動(dòng)。后進(jìn)生填寫“學(xué)習(xí)病歷”，包括疾病名稱（如不會(huì)寫比喻句）、病史、病因、診治方法、療程計(jì)劃等。規(guī)則活動(dòng)。要求后進(jìn)生把訓(xùn)練內(nèi)容和時(shí)間聯(lián)系起來：每分鐘默寫30字，寫25字，背誦課文20字，速讀1000字，寫作文每小時(shí)800字。慣性活動(dòng)。鼓勵(lì)后進(jìn)生制定計(jì)劃，不定則已，頂了就堅(jiān)決執(zhí)行。小到?jīng)]一頁(yè)練習(xí)，大到每一項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，都力求形成只讀，形成習(xí)慣。四、要提升自我，堅(jiān)持讀書。多改變，不抱怨。在《多改變自己，少埋怨環(huán)境》一文中，魏老師提到“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。”是的，在“我與班集體建設(shè)”中，我更深刻地感受到了魏書生這句話的含義。我在班主任工作的實(shí)踐中千方百計(jì)改變自己的教育方法，以利于學(xué)生身心健康活潑地發(fā)展。走自學(xué)之路，堅(jiān)持讀書，寫作。魏老師沒上過大學(xué)，但從1972年開始堅(jiān)持寫了近200萬(wàn)字的文章，不光有論文，還有思想日記、工作日記、學(xué)習(xí)筆記，魏老師結(jié)合實(shí)際去寫，逼著自己去看更多的書，在實(shí)踐與寫作的過程匯總又加深這理論的理解，有養(yǎng)成了用理論去指導(dǎo)實(shí)踐的習(xí)慣。今天我給自己定的目標(biāo)是每個(gè)月讀兩本書，堅(jiān)持寫讀后感，每月寫一篇文章，一年寫兩篇較高質(zhì)量的論文。在讀寫中提升自己。我品味著魏老師的敬業(yè)精神，品讀著魏老師的聰明才智，回味著魏老師對(duì)待人生的豁達(dá)態(tài)度。教育家的事跡深深地吸引著我；教育家的魅力深深地熏陶著我，我將竭盡自己所能，沿著大師的足跡在教育的百花園中播種屬于自己的那一粒種子。相信將來終有一天，會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。