魏書生教學工作漫談讀后感-資料下載頁
2025-10-08 20:21本頁面
【正文】 了我，魏老師講，從研究的角度看教育，?？闯Ｐ?，常干常新，不僅能增加工作的興趣，還有利于提高工作效率。在今后的工作中，我要以魏老師為楷模，修身養(yǎng)性，不斷改變自己以適應不斷變化的環(huán)境，提高自己的教育教學能力，取得更多的收獲。第四篇：《魏書生教學工作漫談 》讀后感笑對人生焦小華笑一笑，十年少：笑一笑，沒煩惱，正如教育改革家魏書生所說：“笑是一種胸懷，也是一種能力，一項技術。”會笑的人才是真正懂得生活的人。我也有過情緒不好的時候。這時，對雞毛蒜皮的一點小事也計較起來，也會變得復雜，因此小事變大，搞得人人自危，情緒緊張，關系很不正常?；氐郊抑?，我便想一想，叮囑自己，要笑對人生，做一名樂觀的老師，一是為了自己，也是為了自己的身體。走近杭州靈隱寺，總能看到一尊袒胸露腹、喜笑顏開、手攜布袋席地而坐的胖菩薩，他就是大肚彌勒佛。古人題：大肚能容，容天下難容之事：笑口長開，笑可笑之人大肚彌勒佛慈顏善目，笑口常開，因此深受大眾喜愛。大肚彌勒佛他總在笑，而為什么笑？給我留下了豐富的想象空間，也給我留下了有益的啟迪。我在見到它時，激發(fā)出輕松愉快的心情，似乎心又砰然一動，感覺淡淡的美妙。此時此刻，我的眼睛一直盯著他那張嘴巴，一位慈祥的老爺爺厚厚的嘴巴，看著看著，就笑了。不同的人有著不同的感悟，不同的生活態(tài)度。就像大肚彌勒佛一樣，他是一個布袋和尚，靠乞討為生，但他對生活是如此灑脫、如此的笑對人生。魏書生老師提了那么多提高笑對人生的能力，可見笑還是一門學問，他的真知灼見，我們不如拿來一試，或許會有新的發(fā)現(xiàn)。是的，會笑的人是聰明的。真正學會了笑，也就在這過程中，積累了不少經(jīng)驗，事實上，就是提高了自身的素質(zhì)，使工作更切實，更順利。所以，讓笑成為一種動力，化為源源不斷的力量，為我們的生活注如更新鮮的元素。第五篇：《魏書生教學工作漫談》教師讀后感做一個善于反思和創(chuàng)新的老師，“應該經(jīng)常和學生商量一點教學實驗，這樣就使教學充滿了源頭活水。幫助二字很重要，幫助學生學習，就不是讓學生學習，更不是強迫、命令學生學習?！蔽簳且粋€真正在實踐教育理論的教育實踐家。他點子多，辦法新穎，有實效。他工作的思路清晰，方法科學，這得益于他深厚的理論功底，并且他敢于做試驗，遇到困難不退縮，想辦法去克服和改進。教育就是要跟上時代的步伐，不斷的推陳出新。作為剛剛有幾年教齡的我，就更應該在接納前人的優(yōu)秀教學手段和思想，不斷的夯實基礎的同時，一定要勤于思考，敢于實踐，勇于克服困難。每個學生都是天使，都有閃光點，老師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，魏書生就是這樣一個老師，一個不平凡的教育家，他以學生為根本，以育人為宗旨的教育思想主要體現(xiàn)：他一靠民主，二靠科學兩大法寶上——所謂民主就是千方百計使學生成為學習的主人，幫助學生成為學習的主人。所謂科學，即是從管理的角度組織教學。他靠這兩件法寶建構了卓著的實踐績效和精深的理論造詣。他突出了一個“育人”和學生主觀能動性的發(fā)揮，從時間上，突出“事事有時做，時時有事做”，從空間上，突出“班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干”。這和我們學校推行的“人人有事做，事事有人管”如出一轍，使學生這一主體的各方面得以全面發(fā)展。學無止境，教育的魅力也無止境。雖然我并不從事班主任的工作，但讀了《魏書生教學工作漫談》之后，我卻真正感受到了老師的教育魅力何在。一個教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業(yè)青春。
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1