【正文】 的學(xué)生從觀看者成為參與者，一次次比賽不僅僅是班上同學(xué)的較量，更是拉拉隊的比拼，讓學(xué)生生活中多了一些新元素的點綴，顯得多彩紛呈。充分利用好體育器材配備設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生專項體育技能 主管教育部門為我校配備添置了乒乓球臺7副，標(biāo)準(zhǔn)籃球場地一個，羽毛球網(wǎng)臺1副，大小體育墊子22個，籃球2個，排球4個，拔河繩一條，單雙杠各一副。學(xué)校也專門組建了體育器材室，專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格督促器材借用使用情況，要求體育教師利用體育器材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使用并以器材強化學(xué)生專項體育鍛煉，提高專項體育技能，并且結(jié)合我校實際組建了一支傳統(tǒng)項目的乒乓球體育代表隊。因人而異，因材施教，在體育課堂教學(xué)中幫助學(xué)生消除運動心理陰影。圍繞學(xué)生在體育課的教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的運動心理陰影的問題，首先作為教育工作者應(yīng)有一種積極的態(tài)度，不能視此為小問題，或個別現(xiàn)象，而不加以重視解決，更不能對存在心理陰影的學(xué)生采取簡單、粗暴的公開批評，因為這樣做，往往會適得其反，非但陰影無法消除，反而會有擴散之危險。如何行之有效地幫助這部分學(xué)生消除運動心理陰影呢？我認(rèn)為，既要點面結(jié)合地抓，又要因人而異地教 ；既須深入細(xì)致地進行心理疏導(dǎo)，又須正確無誤地給予技術(shù)指導(dǎo)。所謂點面結(jié)合地抓，那就是要讓學(xué)生普遍地認(rèn)識到體育鍛煉的重要意義。教師每學(xué)期都應(yīng)堅持上一兩節(jié)，甚至更多一些理論課，從道理上向?qū)W生們宣講體育鍛煉對于身體發(fā)育、智力發(fā)展、性格形成、精神陶冶等方面的意義；以此激勵廣大學(xué)生對體育運動的熱愛。小學(xué)生畢竟還是小學(xué)生，只有讓他們 “樂學(xué)”——樂于學(xué)，也快樂地學(xué)，這樣才能收到良好的效果。因此有針對性地結(jié)合游戲開展饒有趣味的體育活動，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在不知不覺中消除心理陰影，積極投身于熱烈的大集體中。然而，只是面上的工作還不足以消除部分學(xué)生的運動心理陰影，作為教師一定要深入具體到每個具有心理 陰影的學(xué)生身邊，了解造成他們運動心理陰影的原因，加以心理疏導(dǎo)。例如，對于保守型的學(xué)生，要根據(jù)具體學(xué)生的實際情況，激發(fā)他在體育方面的上進心，指出他在能力上的優(yōu)勢，并時時根據(jù)他的實際 承受能力，給他提出新要求、新任務(wù)，也不妨在需要學(xué)生演示動作時找他出來，客觀上給他顯示自己的機會，并多給他贊揚，刺激他的榮譽感和上進心。報以一個信任的目光，一句勉勵的話語，對他們來說無疑都是極大的心理安全點，會提高他們的動作成功率，從而逐步消除緊張的心態(tài)。抓好體育健康教育。體育老師要加強鉆研，積極實踐“新課標(biāo)”，在課堂上多下功夫，讓學(xué)生喜歡體育課，讓學(xué)生樂學(xué)、樂練，扎扎實實的上好課。教學(xué)中做到課堂與課后相結(jié)合，發(fā)展技能與體能相結(jié)合，傳授知識與培養(yǎng)意識相結(jié)合，加強對學(xué)生進行體質(zhì)健康意識的培養(yǎng)，促進學(xué)生健康意識的形成，強化對學(xué)生健康行為能力的指導(dǎo)，切實提高小學(xué)生的體質(zhì)健康水平。體育教師要發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)“新課標(biāo)”的精神，創(chuàng)編出更多好的體育活動內(nèi)容和形式，組織學(xué)生鍛煉，提高學(xué)生體質(zhì)，為學(xué)生體質(zhì)健康作貢獻。學(xué)校要主動營造鍛煉氛圍，有效的發(fā)揮班主任的作用，體育老師與班主任密切配合，組織各種形式的鍛煉活動，引導(dǎo)學(xué)生去參與體育鍛煉，及時的給予表揚和鼓勵，調(diào)動學(xué)生的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和健康意識。學(xué)校要向家長宣傳“健康第一”、“每天鍛煉一小時、幸福生活一輩子”??提高家長認(rèn)識，更加關(guān)注子女的體質(zhì)健康問題。調(diào)動家長的積極性，發(fā)動家長的創(chuàng)造力，從營養(yǎng)、體育鍛煉、個人衛(wèi)生等各個方面與學(xué)校配合，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣，強化學(xué)校教育效果。學(xué)生體質(zhì)健康教育的好壞，重要一環(huán)在教師。學(xué)生在學(xué)校有所得、有所獲，能否學(xué)得更好、學(xué)得更多主要還是取決于教師。體育教師要積極與校衛(wèi)生室，以及其他科目老師聯(lián)系、配合，認(rèn)真做好對學(xué)生的健康教育工作，搞好衛(wèi)生知識宣傳，進行飲食與營養(yǎng)、運動與保健的指導(dǎo)。加強對學(xué)生進行常見病防治知識的學(xué)習(xí)，特別是季節(jié)性傳染病知識的宣傳、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生健康意識和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強對學(xué)生的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力。加強教師培訓(xùn)，互相探討學(xué)習(xí)，共同進步提高。今年四月份，優(yōu)質(zhì)課活動，學(xué)校要求以體音美為主，通過活動提高培訓(xùn)體音美教師。要求所有體音美教師上一節(jié)自己認(rèn)為最好的體音美課，評委組安要求嚴(yán)格附分量化，集體點評，人人發(fā)言，相互學(xué)習(xí)優(yōu)點和長處，了解存在的缺點和不足，共同探討改進的方法和措施，有側(cè)重點的加以指導(dǎo)，以此提高教師教學(xué)技藝，優(yōu)化教師隊伍。健康是人類最寶貴的財富。學(xué)生擁有強健的體魄是其一生幸福的基石。讓我們從小學(xué)生抓起，上好每一節(jié)體育課，為學(xué)生的全面發(fā)展積累財富，培養(yǎng)起一代有良好身體素質(zhì)、競爭意識、進取精神的綜合性，全方面高素質(zhì)人才而努力。第五篇：用“五心”上好體育課用“五心”上好體育課膠南市泊里鎮(zhèn)中心中學(xué)陳明海2011年7月29日 20:03新課標(biāo)下該如何上好一堂體育課？為此，我結(jié)合近幾天的研修和實踐提出一些膚淺的看法和觀點，與廣大體育教師交流。要上好一堂體育課，我認(rèn)為：教師首先要明確學(xué)生在本節(jié)體育與健康課上將獲得什么？其次，要以學(xué)生發(fā)展為中心開展豐富多彩、形式不一的活動，正確處理好運動技能教學(xué)中的幾對關(guān)系，發(fā)揮出體育教師的主導(dǎo)作用，用好“五心”引導(dǎo)學(xué)生自主快樂的參與。具體的講：一、細(xì)心分析教材和學(xué)生以及《新課標(biāo)》，備好課。教材是體育教師組織教學(xué)活動的基本依據(jù)，教材不僅是師生交往的媒介,而且確定什么樣的教學(xué)目標(biāo),因此教師應(yīng)認(rèn)真細(xì)致的分析教材內(nèi)容的重點難點，結(jié)合學(xué)生的生理、心理狀況確定三維目標(biāo)教學(xué)；力求在教學(xué)過程、教學(xué)法、負(fù)荷及時間安排、器材與場地方面都細(xì)心備好，備好課才是上好體育課前提。二、精心去設(shè)計教學(xué)過程和布置場地器材，營造一個和諧的課堂環(huán)境精心設(shè)計教學(xué)過程與布置教學(xué)場地器材是吸引學(xué)生主動參與體育鍛煉，提高體育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)良好品質(zhì)實現(xiàn)課堂目標(biāo)的必要保證。在課下，有部分學(xué)生呼吁：“喜歡體育，不喜歡體育課”，出現(xiàn)了不和諧的現(xiàn)象。我認(rèn)為：關(guān)鍵是教學(xué)過程與器材場地的不完善。但也有相當(dāng)一部分體育教師在場地、器材十分匱乏的情況下，體育課上得有聲有色，十分精彩，僅有的場地、器材條件能夠超水平利用。正像我們有的體育教師講的那樣，在有限的條件下上好體育課是我們體育教師的職責(zé)，充分發(fā)揮我們每一個體育教師的聰明才智，激發(fā)體育教師的工作能動性，“勤定能補拙”。三、專心指導(dǎo)學(xué)生，促其掌握“漁具”體育課堂教學(xué)過程中教師作為學(xué)生的導(dǎo)師，就應(yīng)該專心誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生，從學(xué)生興趣進行入手，例如學(xué)集體舞時，教師先和學(xué)生一起談?wù)撘幌禄緞幼?，而沒有跟學(xué)生講解怎么做，而是自己先做出個動作示范，然后問了學(xué)生：“你們會嗎？”學(xué)生看到老師的動作就可以跟著做了，這是潛移默化的，引導(dǎo)學(xué)習(xí)的好方法。像“請你跟我一樣做”的游戲也是一種導(dǎo)學(xué)方法，通過這種引導(dǎo)把學(xué)生的注意力集中過來，教師做，學(xué)生模仿、跟做就可以了。但是教師在指導(dǎo)過程過程中不只是讓學(xué)生學(xué)會，更重要讓學(xué)生會學(xué)，正所謂：授人以魚不如授人以漁”。四、耐心輔導(dǎo)，讓后進的學(xué)生也體驗成功的樂趣。關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學(xué)生受益。充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能方面存在著個體差異，因此在體育課上總是難免有掌握不了的學(xué)生，教師對這些學(xué)生更應(yīng)保持耐心，千萬不要打擊他們的自尊，而要保護他們的自信，自信是成功源泉，相信只要我們利用課余時間加以語言激勵和耐心輔導(dǎo)，他們也會成功的！五、愛心去評價每一個學(xué)生世界上找不到兩片完全一樣的樹葉，教學(xué)中我們也找不到兩個完全相同的學(xué)生。上面講到 “關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”。由于受先天遺傳、后天環(huán)境的影響，學(xué)生在身體條件、心理、興趣愛好、運動能力等方面會呈現(xiàn)出千姿百態(tài)、多種多樣的差別，差異是一種客觀存在。教師要做出相應(yīng)的評價，關(guān)愛每一個學(xué)生；只要多一句愛心的話，世界同樣更精彩！體育課堂教學(xué)有別于文化課教學(xué)，受自然條件、環(huán)境條件和社會條件的制約，同樣教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的語言、場地器材的限制等等也是一堂好課的因素，通過研修我將和體育同仁共勉，力爭用心上好每一堂課，以上僅為個人觀點，如有不當(dāng)敬請批評指正！