【正文】 ：嘗試描述植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過(guò)程；：體驗(yàn)植物組織培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用。本節(jié)課基本完成教學(xué)目標(biāo)，但仍存在以下不足。主要存在于知識(shí)的整體性不強(qiáng)，缺少一些內(nèi)在的聯(lián)系，比如連貫性和邏輯性。經(jīng)過(guò)我參考了多個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)后，思考總結(jié)發(fā)現(xiàn)。本節(jié)課可先介紹了一些重要的概念，讓學(xué)生有了一定的理解基礎(chǔ)，再讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)胡蘿卜組織培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)操作，總結(jié)出植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求其中包含植物組織培養(yǎng)的操作流程，操作中的注意事項(xiàng)，該操作中的每一步在生產(chǎn)實(shí)際中主要應(yīng)用于哪些地方。在檢查了學(xué)生所構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)以后再有針對(duì)性地提出補(bǔ)充講解。這樣的設(shè)計(jì)不僅將前后知識(shí)完全聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建了清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而且也讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，讓每一個(gè)學(xué)生都思考動(dòng)腦，都主動(dòng)學(xué)習(xí)。而教師在講解時(shí)也更加輕松，更加有針對(duì)性。學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中也能更有針對(duì)性地進(jìn)行理解和完善。通過(guò)課后反思，我覺(jué)得自己還應(yīng)該多鍛煉，多思考，盡量學(xué)著如何去將知識(shí)構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，使教學(xué)更輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)更清楚。講課主要是以談話、啟發(fā)法的方式進(jìn)行授課，并留給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生思考、分析，培養(yǎng)學(xué)生的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓他們不僅僅做學(xué)習(xí)的主人，還要做創(chuàng)新思考者?！秳?dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)》教學(xué)反思 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是其他動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)的基礎(chǔ)，掌握好這項(xiàng)技術(shù)才能為核移植技術(shù)、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)、生產(chǎn)單克隆抗體以及胚胎工程都打好基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在教學(xué)中起著極為重要的地位。在教學(xué)中，我緊密?chē)@三個(gè)問(wèn)題展開(kāi):(1)為什么要進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)？（2）什么是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)？（3）怎樣進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)？這三個(gè)問(wèn)題也是本節(jié)課的重點(diǎn)。然而在講課過(guò)程也存在多多少少的不足，現(xiàn)將優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)如下。首先優(yōu)點(diǎn)如下：一、引入新課精彩，激發(fā)學(xué)生的求知欲?？催^(guò)余文森教授著的《有效教學(xué)十講》，余教授說(shuō)過(guò)一個(gè)比喻，情景于知識(shí)，猶如湯之鹽，鹽需溶于湯中才能被吸收，知識(shí)也需融入情境之中，才能顯示出活力和美感。我覺(jué)得應(yīng)該以演員SELINA演習(xí)時(shí)皮膚大面積燒傷,治療通常是取健康皮膚進(jìn)行自體移植，但對(duì)于大面積燒傷病人來(lái)講，健康皮膚很有限，如何來(lái)治療該病人作為問(wèn)題引起同學(xué)們討論，引出這節(jié)課的主要內(nèi)容——?jiǎng)游锛?xì)胞培養(yǎng)。二、在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了植物組織培養(yǎng)，因此我先回顧植物組織培養(yǎng)的原理并提出了一個(gè)問(wèn)題：動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)能否像植物組織培養(yǎng)那樣最終培養(yǎng)成新個(gè)體？引導(dǎo)同學(xué)們思考兩者之間的異同。在講述培養(yǎng)過(guò)程時(shí)，學(xué)生閱讀課本自主總結(jié)和借助課件展示過(guò)程，幫助學(xué)生理解培養(yǎng)的過(guò)程及把握注意事項(xiàng)。同時(shí)，本節(jié)課也存在不少缺點(diǎn)和不足，需要在以后的教學(xué)中加以改正：一、沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。新課程的理念是要轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)者，而本節(jié)課仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，仍然是教師為主體。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，主觀的想引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，思考問(wèn)題，得出結(jié)論，而事實(shí)上學(xué)生回答問(wèn)題答不到點(diǎn)子上，我就匆匆的把答案公布了，沒(méi)有真正做好引導(dǎo)工作。二、沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課堂教學(xué)的氣氛對(duì)整堂課的教學(xué)質(zhì)量是至關(guān)重要的，縱觀整節(jié)課，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考、回答等積極性不高。三、時(shí)間安排不夠緊湊。導(dǎo)致最后講動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的應(yīng)用時(shí)時(shí)間緊，講得比較匆忙。當(dāng)然本節(jié)課的成功之處是采用了多媒體教學(xué)，使課堂的知識(shí)容量比較大，對(duì)前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容可以比較快的復(fù)習(xí)，真正做到溫故而知新?！扼w內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育》教學(xué)反思《體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育》（第二課時(shí)）的內(nèi)容，這一課時(shí)我采用“問(wèn)題——活動(dòng)”式教學(xué)，其操作流程為：PPT展示從受精到胎兒的發(fā)育圖片引起興趣，導(dǎo)入新課→出示目標(biāo)→復(fù)習(xí)舊知，檢測(cè)預(yù)習(xí)效果→活動(dòng)探究→學(xué)生展示展講→歸納提升→多媒體演示→應(yīng)用遷移。這個(gè)流程貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。課后我對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況做了總結(jié)和反思。通過(guò)這件課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為基本上達(dá)到了我的預(yù)期設(shè)計(jì)目標(biāo)。首先，學(xué)生課前預(yù)習(xí)比較到位，基礎(chǔ)題能夠完美的說(shuō)出答案。其次，在討論探究中，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的邏輯思維能力，對(duì)于所講內(nèi)容有著自己獨(dú)到的理解方式，有條不紊的構(gòu)建出知識(shí)框架，并能作進(jìn)一步的拓展延伸。第三，當(dāng)堂檢測(cè)題中，學(xué)生能夠自主完成檢測(cè)題，并在展講過(guò)程中對(duì)于發(fā)生的分歧自主解決，最終達(dá)成知識(shí)上的統(tǒng)一。第四，小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于本節(jié)所學(xué)內(nèi)容再次構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加深學(xué)習(xí)目標(biāo)的記憶。第五，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我起的是主導(dǎo)作用，及時(shí)調(diào)整課堂進(jìn)程，針對(duì)學(xué)生展示情況適時(shí)點(diǎn)撥，提出質(zhì)疑，加以追問(wèn)和總結(jié)，保證教學(xué)順利進(jìn)行。最后，本課時(shí)我從學(xué)生的思維過(guò)程和認(rèn)知邏輯出發(fā)，借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)將“受精作用的過(guò)程、實(shí)質(zhì)及意義”和“胚胎發(fā)育”采用動(dòng)畫(huà)演示方式，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加清晰，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)的氛圍中，達(dá)到知識(shí)、能力、情感的三維目標(biāo)。本節(jié)課還有許多地方存在不足。第一，我在課堂調(diào)控中做的不是很到位，顯得有些急躁，留給學(xué)生討論，自我展示的時(shí)間有些短，可見(jiàn)還是對(duì)學(xué)生不放心，沒(méi)能徹底的把課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第二，在展講環(huán)節(jié)中，學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)有些不是很緊湊，一些生物學(xué)術(shù)語(yǔ)用的不是很確切，在專(zhuān)業(yè)老師看來(lái)，知識(shí)講解有些零碎。今后應(yīng)該多些這樣的課堂，逐步提高學(xué)生的生物教學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。第三，我覺(jué)得生物教學(xué)多些動(dòng)畫(huà)和視頻更直觀形象，便于學(xué)生理解。今后，還需要提高自己制作課件能力，多用些現(xiàn)代化的教學(xué)手段。