【正文】 自己，嗯，真好。下課?！都t領(lǐng)巾真好》教學(xué)實(shí)錄一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、激發(fā)興趣：引：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26——“紅領(lǐng)巾”真好。先來(lái)讀讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)吧！開(kāi)火車讀、齊讀。評(píng)價(jià)：真棒！還把詞語(yǔ)的味道都讀出來(lái)了！引：連小鳥(niǎo)都被你們吸引過(guò)來(lái)了！看！A、誰(shuí)來(lái)和他們打個(gè)招呼吧？B、這是一群怎樣的小鳥(niǎo)呢？讓我們走進(jìn)詩(shī)歌，去讀一讀作者是怎么寫(xiě)這群小鳥(niǎo)的。二、品析語(yǔ)言、探究文本學(xué)習(xí)第一小節(jié)你讀懂了這是一群怎樣的小鳥(niǎo)？還有嗎？①讓我們先來(lái)讀讀小鳥(niǎo)可愛(ài)的這一小節(jié)吧！誰(shuí)來(lái)讀？ A、指名讀。B、還有誰(shuí)也會(huì)讀？②引：你們從哪里體會(huì)到了小鳥(niǎo)的可愛(ài)？ 你還從哪里也讀出了小鳥(niǎo)的可愛(ài)？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)、讀、再說(shuō)、再讀，體會(huì)小鳥(niǎo)的可愛(ài)和快樂(lè)。A、你能想象一下，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，蹦蹦跳跳地在干什么??？（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳）多快樂(lè)、多可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊，請(qǐng)把你的感覺(jué)送進(jìn)去，再來(lái)讀讀這句話。B、（唱歌）歌聲多動(dòng)聽(tīng)、小鳥(niǎo)多可愛(ài)?。≌?qǐng)把你的感覺(jué)送進(jìn)去再來(lái)讀讀這句話。C、（梳理蓬松的羽毛）啊，多么美麗、多么可愛(ài)的小鳥(niǎo)啊，請(qǐng)?jiān)蹅儼嗫蓯?ài)的女生來(lái)讀讀。③引：你們的想象多豐富啊，誰(shuí)還能用上一會(huì)兒……一會(huì)兒……再來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的可愛(ài)？ ④賽讀：小鳥(niǎo)們，你們快樂(lè)嗎？我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答，好嗎？指讀，男、女生讀。引讀：清晨，林中誰(shuí)最快樂(lè)？⑤齊讀：快樂(lè)的小鳥(niǎo)在哪里？讓我們一起來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧！學(xué)習(xí)第二小節(jié)①引：這群小鳥(niǎo)不僅快樂(lè)、可愛(ài)，它們還很——機(jī)靈呢！從哪些地方能感受到小鳥(niǎo)的機(jī)靈？請(qǐng)你再去讀讀詩(shī)歌第二小節(jié)，然后和同桌討論一下，好嗎？②誰(shuí)來(lái)說(shuō)？這里怎么能體會(huì)到小鳥(niǎo)的機(jī)靈呢？先說(shuō)后讀、先做后讀。（撲棱棱）你能做做動(dòng)作來(lái)告訴大家小鳥(niǎo)的機(jī)靈嗎？（飛來(lái)飛去），請(qǐng)生來(lái)飛，感受到時(shí)間長(zhǎng)、很忙碌、捕捉蟲(chóng)子多。請(qǐng)他生采訪做動(dòng)作的學(xué)生：誰(shuí)想問(wèn)問(wèn)這只小鳥(niǎo)？（捕捉）這個(gè)詞語(yǔ)你怎么也感受到小鳥(niǎo)的機(jī)靈了？（保護(hù)），這里你怎么也體會(huì)到小鳥(niǎo)的機(jī)靈了？③誰(shuí)來(lái)讀？指一朗讀高手讀后，引：讀得真好！我仿佛看到了這么一幅情景。（課件播放鳥(niǎo)兒捉蟲(chóng)）A、你看到了什么？B、你們能不能也用上一會(huì)兒……一會(huì)兒來(lái)說(shuō)說(shuō)機(jī)靈的小鳥(niǎo)在干什么呢？ 引：多機(jī)靈的小鳥(niǎo)啊，再來(lái)讀一讀。④是??！機(jī)靈的小鳥(niǎo)們捕捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)可強(qiáng)啦！請(qǐng)看！——（課件出示補(bǔ)充資料1）生齊讀。你讀懂了什么？想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？（它保護(hù)的僅僅是樹(shù)苗嗎？）相機(jī)板書(shū)：小鳥(niǎo)保護(hù)大自然⑤聽(tīng)了小朋友的稱贊，小鳥(niǎo)就更加活躍了，想讀的小朋友一起讀。師引讀第二小節(jié)。學(xué)習(xí)第三小節(jié)①引：可愛(ài)、機(jī)靈的小鳥(niǎo)是大自然的孩子，“紅領(lǐng)巾”也是大自然的孩子。你們看！“紅領(lǐng)巾”來(lái)了?、趩?wèn)：“紅領(lǐng)巾”來(lái)干什么了？怪不得： 點(diǎn)紅（小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“?紅領(lǐng)巾?真好！”）齊讀2次。請(qǐng)小朋友們?nèi)プx讀詩(shī)歌的第三小節(jié)，到字里行間去體會(huì)“紅領(lǐng)巾”的真好?、垡耗銖哪睦锔惺艿搅恕凹t領(lǐng)巾”的真好？還從哪里感受到了“紅領(lǐng)巾”真好？ ④學(xué)習(xí)：清晨，林中誰(shuí)來(lái)得最早？是“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢。讀引：“紅領(lǐng)巾”來(lái)放鳥(niǎo)巢時(shí)，會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？是啊，“紅領(lǐng)巾”真好，再認(rèn)真地讀讀這句話，你還從哪個(gè)詞感受到了“紅領(lǐng)巾”真好？ 引：他一天當(dāng)中第一件事情就是放鳥(niǎo)巢，把這件事情看得多么重要??！這群“紅領(lǐng)巾”真好??！請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話，讓我們一起感受到“紅領(lǐng)巾”的好。指讀，小組讀。引：所以——小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“?紅領(lǐng)巾?真好！” ⑤學(xué)習(xí)：嶄新的木牌上寫(xiě)著：“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！” 引：這里，你怎么也感受到“紅領(lǐng)巾”的好了？A、指名讀。Ｂ、（嶄新的木牌）你怎么能體會(huì)到“紅領(lǐng)巾”真好呢？ 預(yù)設(shè)：舊的壞了，紅領(lǐng)巾經(jīng)常都有做木牌送給小鳥(niǎo)；引：是啊，這木牌是很新的，還是“紅領(lǐng)巾”親手做的，他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，“紅領(lǐng)巾”真好！過(guò)渡：一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。你還從哪里感受到“紅領(lǐng)巾”真好！Ｃ、（寫(xiě)著：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)！）”，這里你怎么能感受到“紅領(lǐng)巾”的好？ 預(yù)設(shè)：語(yǔ)氣堅(jiān)定，不僅自己要愛(ài)護(hù)，還告訴所有人都要愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)。指讀、男、女生讀。相機(jī)板書(shū)：“紅領(lǐng)巾”愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo) 引：師：因?yàn)閸湫碌哪九粕蠈?xiě)了：請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，生：所以小鳥(niǎo)在枝頭高唱：“?紅領(lǐng)巾?真好！”D、齊讀：讓我們捧起書(shū)，一起來(lái)感受“紅領(lǐng)巾”的真好?、抟浩鋵?shí)，不光我們“紅領(lǐng)巾”在愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，我們國(guó)家乃至整個(gè)世界都很重視對(duì)鳥(niǎo)類的愛(ài)護(hù)。請(qǐng)看?。ǔ鍪狙a(bǔ)充資料2）三、總結(jié)全文、發(fā)現(xiàn)規(guī)律引：小朋友們，正因?yàn)槿澜绲娜硕紒?lái)保護(hù)小鳥(niǎo)，我們的小鳥(niǎo)才會(huì)這么可愛(ài)、機(jī)靈，我們的大自然才會(huì)這么美好，讓我們隨著音樂(lè)再來(lái)夸一夸我們可愛(ài)的小鳥(niǎo)，我們愛(ài)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”吧！配樂(lè)朗讀全詩(shī)。多美的詩(shī)啊，讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)詩(shī)中的規(guī)律了嗎？（若是學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)的回答是其他方面的，就說(shuō)：你的發(fā)現(xiàn)是這樣的，那其他小朋友有不同發(fā)現(xiàn)嗎？）A、那你再看看每一小節(jié)的第一行，還有什么發(fā)現(xiàn)？引：是啊，都是什么時(shí)候，什么地方誰(shuí)最怎么樣？B、第二行呢？第三行和第四行呢？有了這么多發(fā)現(xiàn)，你能馬上把詩(shī)歌背下來(lái)嗎？先背給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。①同桌背；②師引背。四、拓展升華、仿寫(xiě)詩(shī)歌引：詩(shī)中愛(ài)鳥(niǎo)的“紅領(lǐng)巾”，得到了鳥(niǎo)兒們的稱贊，你們也是“紅領(lǐng)巾”，想得到小動(dòng)物的夸獎(jiǎng)嗎？ “紅領(lǐng)巾”們，心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們也像詩(shī)中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去保護(hù)大自然中可愛(ài)的小動(dòng)物，讓他們?cè)诖笞匀恢行腋？鞓?lè)地生活吧！那我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？引：剛才，小朋友講了那么多應(yīng)該愛(ài)護(hù)的小動(dòng)物。那你能選擇其中的一種小動(dòng)物，按照這首詩(shī)的規(guī)律也來(lái)寫(xiě)上一小節(jié)嗎？生寫(xiě)。交流，評(píng)：個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人了。趕快把你寫(xiě)的詩(shī)歌也念給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！小結(jié)：你們寫(xiě)得真好，那你們還能不能把自己寫(xiě)的詩(shī)歌念給爺爺奶奶聽(tīng)，念給爸爸媽媽聽(tīng)，念給小伙伴聽(tīng)，讓更多的人來(lái)保護(hù)這些小動(dòng)物，好嗎？“紅領(lǐng)巾”，你們真的很棒很棒！難怪小動(dòng)物們都要來(lái)夸獎(jiǎng)你們——讀題“紅領(lǐng)巾”真好?。C(jī)動(dòng)：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師送你們一首歌《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》。）下課！板書(shū)設(shè)計(jì)：“紅領(lǐng)巾”真好“紅領(lǐng)巾”愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo) 保護(hù)樹(shù)苗第五篇：紅領(lǐng)巾真好教案《紅領(lǐng)巾真好》教學(xué)設(shè)計(jì)王巧梅、教學(xué)目標(biāo)：能正確，流利，有感情地朗讀課文。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的意識(shí)，同時(shí)愿意自覺(jué)地保護(hù)小鳥(niǎo)。能背誦課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文是重點(diǎn)，增強(qiáng)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，體會(huì)人與自然和諧是難點(diǎn)三、教具準(zhǔn)備： 課件四、教學(xué)過(guò)程：（一）從課題入手，導(dǎo)入新課：孩子們戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，精神飽滿地準(zhǔn)備上課，真好。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課。來(lái)，齊讀課題兩遍，邊讀邊想：你想從課題中知道什么？？抽生反饋，師在課題后用紅粉筆畫(huà)一個(gè)“？”其實(shí)老師還想知道課題中的“紅領(lǐng)巾”三個(gè)字為什么加上引號(hào)？（引號(hào)用藍(lán)色添一下）來(lái)，一起回顧一下，課題里隱藏的兩個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)是？第二個(gè)是？（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。帶著問(wèn)題讀課文，是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法。讓我們打開(kāi)書(shū)，自由地讀一讀課文，找找這兩個(gè)問(wèn)題的答案吧。生小聲地讀課文，尋找問(wèn)題的答案。抽生反饋，并說(shuō)說(shuō)你是在哪兒找到答案的？？課件出示第三小節(jié)：（1）齊讀這一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)清晨紅領(lǐng)巾最早來(lái)到樹(shù)林，除了為小鳥(niǎo)放鳥(niǎo)巢，還做了哪些事？（2）課件演示課文插圖，讓我們一起到樹(shù)林里去看看吧（師指著大屏幕）當(dāng)紅領(lǐng)巾手捧鳥(niǎo)巢，肩扛木牌，來(lái)到樹(shù)林里的時(shí)候，他們臉上的表情——心情——看到紅領(lǐng)巾來(lái)放鳥(niǎo)巢，立木牌，小鳥(niǎo)們做了些什么？嘰嘰喳喳說(shuō)了些什么呢？當(dāng)你看到“請(qǐng)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”這句話，你會(huì)做些什么呢？真棒，你們和這群紅領(lǐng)巾一樣，都是愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的好孩子！（3）為了能讓小鳥(niǎo)們有一個(gè)溫暖的家，紅領(lǐng)巾還利用課余時(shí)間做了很多的鳥(niǎo)巢，瞧，（課件出示“各種各樣的人工鳥(niǎo)巢”）如果你是一只小鳥(niǎo)，看到這些漂亮，溫暖的新家，你想對(duì)紅領(lǐng)巾說(shuō)什么呢？是啊，鳥(niǎo)兒們有太多的感謝要表達(dá)，千言萬(wàn)語(yǔ)，只匯成了一句話，那就是（師引）紅領(lǐng)巾——（生答）。這句話是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說(shuō)的？這里的紅領(lǐng)巾指的是——所以要加上引號(hào)。紅領(lǐng)巾好在哪兒呢？（板書(shū)：愛(ài)護(hù)）所以說(shuō)紅領(lǐng)巾——（真好）老師把“？”變成“！”讓我們帶著對(duì)紅領(lǐng)巾的感謝，讀一讀這句話吧練習(xí)朗讀。（1）紅領(lǐng)巾愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)感謝紅領(lǐng)巾，人和鳥(niǎo)是多么的和諧。（2）請(qǐng)孩子們看大屏幕，數(shù)數(shù)看，第三小節(jié)有幾句話？第一句是問(wèn)句，怎樣才能讀好問(wèn)句呢？聽(tīng)我讀。請(qǐng)孩子們自己讀一讀吧，抽生讀，其余生聽(tīng)，你覺(jué)得他讀出問(wèn)話語(yǔ)氣了嗎？（3）聽(tīng)到孩子們讀得這么棒，老師也想加進(jìn)來(lái)，歡迎嗎？老師讀第一句，全班一起讀第二、三句，最后我們一起讀第四句。準(zhǔn)備好了嗎？（2）分兩大組練習(xí)朗讀，注意讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣和感謝的語(yǔ)氣。（3）同桌練習(xí)朗讀。（4）抽兩名學(xué)生讀，其余認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好。（三）學(xué)習(xí)第一二小節(jié)。師：（課件出示：從你們的朗讀中，老師聽(tīng)出了紅領(lǐng)巾對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)，為什么紅領(lǐng)巾會(huì)那么愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢？）相信孩子們能像剛才那樣，認(rèn)真讀書(shū)，仔細(xì)思考。趕緊打開(kāi)書(shū)，讀一讀課文的第一、二小節(jié)，找找答案吧。生自由讀第一二小節(jié)。抽生反饋，學(xué)生答到哪個(gè)小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個(gè)小節(jié)。關(guān)于第一小節(jié)的教學(xué)；（1）出示第一小節(jié)，生自由讀，說(shuō)說(shuō)你從哪句話體會(huì)到小鳥(niǎo)的可愛(ài)？（師劃線）（2）請(qǐng)孩子們齊讀這句話，把你不懂的詞語(yǔ)提出來(lái)讓大家?guī)椭鉀Q。（師板書(shū)：蓬松的羽毛）課件演示：小鳥(niǎo)在——除了說(shuō)蓬松的羽毛，還可以說(shuō)蓬松的（）（3）孩子們真聰明，一學(xué)就會(huì)。趕緊閉上眼睛，跟老師到樹(shù)林里去感受清晨的美好吧。（播放鳥(niǎo)叫聲）你覺(jué)得在這個(gè)清晨，最快樂(lè)的是—？（師板書(shū)：快樂(lè)的小鳥(niǎo)）除了小鳥(niǎo)是快樂(lè)的，還有誰(shuí)是快樂(lè)的？你們快樂(lè)嗎？（4）讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀一讀第一小節(jié)吧，老師讀問(wèn)句，你們回答，一定要讀出小鳥(niǎo)的快樂(lè)和可愛(ài)哦?。?）同桌兩個(gè)孩子，一個(gè)讀問(wèn)句，一個(gè)回答。（6）全班的男孩子讀問(wèn)句，女生回答。（7抽兩生讀，一人問(wèn)，一人答。其余的認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好？關(guān)于第二小節(jié)的教學(xué)：小鳥(niǎo)是那么的可愛(ài)，那么的快樂(lè)，所以紅領(lǐng)巾會(huì)那么愛(ài)護(hù)它們，小鳥(niǎo)還有哪些地方值得紅領(lǐng)巾愛(ài)呢？（生答后師板書(shū)：捉害蟲(chóng)）（1）請(qǐng)孩子們看著大屏幕，這是小鳥(niǎo)捕捉害蟲(chóng)的畫(huà)面。從他們的動(dòng)作和表情中，你體會(huì)到了什么？聰明的小鳥(niǎo)就是機(jī)靈的小鳥(niǎo)（師板書(shū)）除了機(jī)靈的小鳥(niǎo)還有機(jī)靈的（）機(jī)靈的小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去，捕捉害蟲(chóng)，保護(hù)——（師板書(shū)：翠綠的樹(shù)苗）除了翠綠的樹(shù)苗，還有翠綠的（）。這樣的小鳥(niǎo)你喜歡嗎？（2）讓我們一起來(lái)讀出對(duì)機(jī)靈的小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情吧。出示第二小節(jié)。（分兩組讀）（3）同桌讀。（4）抽兩生讀，其余的孩子認(rèn)真的聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪兒讀得好？（四）小鳥(niǎo)是那么可愛(ài)，那么快樂(lè)，那么機(jī)靈，那么活躍，紅領(lǐng)巾是那么喜歡它們，那么愛(ài)護(hù)它們。讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè)，美美地讀一讀這首詩(shī)吧。（五）課外鏈接：小鳥(niǎo)們能快樂(lè)地生活，離不開(kāi)人們的保護(hù)。（課件出示知識(shí)庫(kù)）師讀知識(shí)庫(kù)，讓生了解相關(guān)的保護(hù)措施。在人們的精心呵護(hù)下，鳥(niǎo)很快和人類成了好朋友。瞧?。ㄕn件出示人與小鳥(niǎo)和諧相處的畫(huà)面）（六），睢，多美的畫(huà)面??！正如人們所說(shuō)：鳥(niǎo)和我們是一家人。來(lái)，再讀一遍。所以我們要像愛(ài)護(hù)家人一樣愛(ài)護(hù)它們。除了要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)，我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)哪些小動(dòng)物呢？是啊，只有我們以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它們，它們就一定能和我們和諧相處，共同創(chuàng)建美好的地球家園。（七）背誦課文。這么美的一篇課文，相信孩子們一定會(huì)背了。請(qǐng)先試著背一背。學(xué)生跟著老師試背。同桌一起背。抽生背。