【正文】 的好朋友吧！我們和自己的好朋友在一起多高興??！可小熊呢？你們都不愿意到他家去，所以小熊感到——(出示：孤零零)，誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)，我們一起來(lái)讀。小熊這么孤單，他多么想——（指名回答：找朋友），有多想？（每天睡覺(jué)都?jí)粢?jiàn)）那我們?cè)谝黄饋?lái)讀讀第一自然段，讀出小熊的孤單。（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段。過(guò)渡：哎，小熊怎樣才能找到朋友呢？這時(shí)，一朵白云飄了過(guò)來(lái)，（★媒體演示：天空飄來(lái)一朵云）小熊連忙問(wèn)：（引讀）（1）隨機(jī)出示句子：★媒體演示“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”（2）自己學(xué)一學(xué)。指名讀。（3）你從這句話，體會(huì)到什么？師點(diǎn)出“連忙”。（換個(gè)詞）問(wèn)：你從“連忙”這個(gè)詞中知道了些什么？（小熊的心情很急切）沒(méi)有朋友，心里多著急，多難過(guò)，誰(shuí)來(lái)做做這只孤單的小熊，問(wèn)一問(wèn)云兒？指名讀。齊讀。（4）云兒有沒(méi)有告訴他，而是——（引說(shuō)）云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去?！锩襟w演示：它變成了一棵樹(shù)，云兒是在告訴小熊什么？出示填空：只要就能（5）哦，原來(lái)云兒是讓小熊去種樹(shù)啊，所以小熊接下來(lái)做了些什么，請(qǐng)大家自由閱讀第三自然段（6）出示：“小熊明白了，他在島上種呀種，種了許多小樹(shù)苗。”從這句話中，你讀懂了什么？那他種了這么多樹(shù)，會(huì)感覺(jué)怎么樣？那誰(shuí)來(lái)讀好這句話（指名讀，齊讀）（7）時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼一年兩年過(guò)去了，我們來(lái)看看小熊的新家變成了什么樣？（出示圖片）你覺(jué)得他的新家怎么樣？如果用書(shū)中的兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容的話就是——（漫山遍野，綠葉成蔭）那什么是“漫山遍野、綠葉成蔭”呢（分別出示圖片欣賞），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？ 這么美的詞語(yǔ)，誰(shuí)能來(lái)美美的讀一讀（指名讀，齊讀）（8）那想象一下，這小島上還會(huì)有些什么？（小組討論，指名交流）出示填空：小島上有高大的，有青青的，還有五顏六色的，這兒真是一個(gè)美麗的好地方?。ㄏ扔蓪W(xué)生指名填空，再將答案出示，全班齊讀）（9）你們喜歡這樣的小島嗎？誰(shuí)來(lái)給他取個(gè)好聽(tīng)的名字？（10）那我們就來(lái)一起美美地讀一下第三自然段吧.（三）學(xué)習(xí)第四、五、六自然段。過(guò)渡：如今荒島變成了綠島，現(xiàn)在你們?cè)敢鈲u小熊家去了嗎？（1）還有好多小動(dòng)物也都來(lái)了，小熊在信里也全都告訴我了，你們想知道嗎？小熊也想把這些高興事和大家一起來(lái)分享呢！他又寫(xiě)信來(lái)了。這就是課文的第四五自然段（自由讀四五自然段 指名讀）讀了這一段信，你們知道了什么？（有哪些小動(dòng)物來(lái)做客？）（2）它們說(shuō)。（加動(dòng)作）隨機(jī)指導(dǎo)感情朗讀：①“這兒真好，我就住在這兒吧！” ②“這兒真好，我們就住在這兒吧！”（朗讀方式：各自練讀——選擇自己的好朋友讀——上臺(tái)表演讀——評(píng)價(jià)——賽讀）（★媒體隨機(jī)演示：一只鳥(niǎo)飛來(lái)；許多鳥(niǎo)飛來(lái)；小鹿、小象、小猴劃船來(lái)）（3）你們最想表演誰(shuí)？（同桌表演課文）（可以加上自己的動(dòng)作）（4）出示句子：你們猜猜看，還會(huì)有哪些人去小熊家，他們又會(huì)說(shuō)些什么？（5）出示句式 來(lái)島這兒，說(shuō)：“！”學(xué)生分組討論、交流，表演。這些小動(dòng)物都覺(jué)得——引說(shuō)課題（6）讓我們一起來(lái)再來(lái)讀讀第四、第五自然段。（6）導(dǎo)讀第六自然段。小熊以前孤零零的，沒(méi)有一個(gè)朋友，現(xiàn)在有了這么多可愛(ài)的朋友來(lái)到他身邊，贊美他的家，他感覺(jué)怎么樣？（高興極了），所以不停地說(shuō)——（歡迎你們，歡迎你們），出示媒體分角色讀一讀，表演讀?？偨Y(jié)：（7）高興之余，小熊也想問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題：“以前沒(méi)有人愿意和我交朋友，現(xiàn)在我有了這么多的好朋友，這是為什么呢？”你能告訴他嗎？指名說(shuō)。出示天空：因?yàn)樾⌒芩?，可?jiàn)，保護(hù)環(huán)境是多么的重要。三、課堂延伸，活動(dòng)內(nèi)化過(guò)渡：現(xiàn)在小動(dòng)物們都在小島上安了家，它們把自己的家園打扮得越來(lái)越美好。不久前，小動(dòng)物們還成立了“綠島旅游公司”，總經(jīng)理就是小熊。他正在想怎么為大家介紹這座小島呢？請(qǐng)你來(lái)幫幫他。出示填空：，你會(huì)覺(jué)得這位真好，環(huán)境優(yōu)美，氣候宜人。四、指導(dǎo)寫(xiě)字出示生字“象、”。學(xué)生看筆順表記憶生字筆順。觀察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)怎么樣寫(xiě)才好看?？唇處煼秾?xiě)，生書(shū)空，描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)自由選擇完成兩項(xiàng)課外作業(yè)：課后給小熊寫(xiě)一封回信。和你的好朋友把這篇課文排成課本劇。通過(guò)查閱課外書(shū)、向爸爸媽媽請(qǐng)教、上網(wǎng)等方法了解多種花草樹(shù)木的好處。讀配套補(bǔ)充閱讀。五、板書(shū)設(shè)計(jì)這兒真好感到孤單——植樹(shù)造林——許多朋友第五篇：《這兒真好》教學(xué)設(shè)計(jì)1《這兒真好》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)寫(xiě)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。一、復(fù)習(xí)檢查按課文內(nèi)容填空這兒原來(lái)是一個(gè)（）的荒島，后來(lái)小熊在這里種了（），幾年后，這兒（）（），（）、（）、（）到這兒安家落戶了。說(shuō)說(shuō)“這兒”好在哪里？有樹(shù)木：一年、兩年，小樹(shù)長(zhǎng)大了，漫山遍野，綠葉成陰。有動(dòng)物：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了，小鹿啊，小象啊，小猴啊都劃著船來(lái)了。這兒綠化搞的好，空氣新鮮，綠葉成陰，生活在這里一定很愉快。二、學(xué)習(xí)生字出示生字：座玩空呀年象極自主學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法來(lái)記字形（留下足夠時(shí)間，讓學(xué)生思考，互相交流）結(jié)合學(xué)生發(fā)言，教者小結(jié)：部件法：玩：“王”和“元”，合成“玩”。座：“廣”字頭，里面“坐”?？眨骸把ā弊诸^，下面“工”。（教新偏旁“穴”）猜謎法：象：撇刀下面一扁口，一撇穿“口”往外走，彎鉤里面兩小撇，一撇一捺在外頭。（教新偏旁：撇刀頭）關(guān)鍵法：年：上面像個(gè)“人”，下面記筆順：橫豎又橫豎，“年”字就寫(xiě)成。指導(dǎo)寫(xiě)字：座：半包圍結(jié)構(gòu)。注意：上面部分的橫要略短，“坐”要略向左靠，否則會(huì)出現(xiàn)松散現(xiàn)象。玩：左右結(jié)構(gòu)。注意：左邊“王”的最后一筆改為提，“元”的撇畫(huà)寫(xiě)得稍長(zhǎng)，要延伸至“王”的一提之下?？眨荷舷陆Y(jié)構(gòu)。上面是“穴”字頭，要蓋住下面的“工”字。年：獨(dú)體字。第一二筆寫(xiě)得偏小，三橫之間保持等距。極：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左高右低。象：上中下結(jié)構(gòu)。上面兩個(gè)部分只占二分之一。中間部分先寫(xiě)一個(gè)扁扁的口。另外要處理好三撇。按筆順描紅。三、作業(yè)練習(xí)寫(xiě)生字，習(xí)字冊(cè)描紅。