【正文】 的直接融資多為國有企業(yè)服務(wù)，“融資難”己經(jīng)成為制約我國中小企業(yè)發(fā)展的主要障礙，資金供給的不平衡不僅制約著金融市場的成熟和發(fā)展，也制約著整個(gè)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。長期以來，我國以四大國有銀行為主體的正規(guī)金融機(jī)構(gòu)主要傾向于為發(fā)展成熟的各類企業(yè)特別是大型國有企業(yè)提供融資服務(wù)，而中小企業(yè)特別是民營中小企業(yè)則由于本身的高風(fēng)險(xiǎn)等不利因素而在融資活動中處于劣勢地位，只能獲得極為有限的資金支持。當(dāng)中小企業(yè)旺盛的融資需求與正規(guī)金融機(jī)構(gòu)提供的有限資金支持之間的缺口越來越大時(shí)，民間金融，特別是非正規(guī)民間金融，解決了中小企業(yè)由于高風(fēng)險(xiǎn)而得不到融資的困難，成為了中小企業(yè)的重要資金來源。民間金融較好地滿足了中小企業(yè)的資金需求，對中小企業(yè)的發(fā)展壯大起到了不可估量的積極作用。改革開放以來，隨著我國民營經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民間金融也爆發(fā)出旺盛的生命力。根據(jù)花旗銀行一份研究報(bào)告的估計(jì)，在2004年4月到5月期間，大陸銀行居民存款流失額在9000億元左右，而這些資金都用于自己投資或民間融資，報(bào)告認(rèn)為由于地下信貸的原因，官方信貸的降低可能轉(zhuǎn)向了地下信貸。事實(shí)證明，民間金融由于靈活和成本低的特點(diǎn)，具有正規(guī)金融不可比擬的優(yōu)勢，發(fā)展速度不斷提高，發(fā)展規(guī)模不斷壯大。根據(jù)國際農(nóng)業(yè)發(fā)展基金的研究報(bào)告，中國農(nóng)民來自民間金融的貸款大約為來自正規(guī)金融機(jī)構(gòu)的四倍。根據(jù)農(nóng)村固定點(diǎn)辦公室的調(diào)查顯示，2000年每個(gè)農(nóng)戶累計(jì)借入款為1020元，其中約700元來自民間借貸，%。溫鐵軍分別對東、中、西部15個(gè)省份的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，民間借貸的發(fā)生率高達(dá)95%。張建軍(2003,數(shù)據(jù)來源于張建軍《正規(guī)金融推出后的信貸市場研究》金融研究 2003（7）)對廣東恩平基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)的300戶農(nóng)戶和不同行業(yè)的300個(gè)企業(yè)的調(diào)查顯示，發(fā)生民間借貸行為的農(nóng)戶和企業(yè)分別占樣本總數(shù)的94%和87%，2002年民間借貸余額約為10億元，約占恩平市金融機(jī)構(gòu)貸款余額的50%。何廣文(2004)對360戶農(nóng)戶的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，%的借款行為是與民間放貸主體之間發(fā)生的，%的放款行為是在親戚、鄰居、朋友之間進(jìn)行的，其余部分是在農(nóng)村企業(yè)、合作基金會、農(nóng)村基層機(jī)構(gòu)之間發(fā)生的(%，%，%，%)。朱守銀(2003)的調(diào)查結(jié)果顯示，沒有一筆借款來自商業(yè)銀行，來自農(nóng)村信用合作社的僅占16%，而民間借貸占79%（數(shù)據(jù)來源于劉錫良王磊《轉(zhuǎn)型時(shí)期我國農(nóng)村金融改革政策研究》第三屆金融學(xué)年會）。從以上不同的研究可以發(fā)現(xiàn)，在正規(guī)金融市場之外，民間借貸在我國農(nóng)村地區(qū)不同程度地廣泛存在，而且其發(fā)展已經(jīng)形成了相當(dāng)?shù)囊?guī)模。但是，民間金融也給社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了一定的負(fù)面效應(yīng)，對國家宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行及調(diào)控造成了沖擊。在我國，非正規(guī)金融在很長一段時(shí)間內(nèi)都被認(rèn)為是違法的，受到蔑視和輕視。那么，如何全面地認(rèn)識民間金融產(chǎn)生和發(fā)展的合理性，如何正確地認(rèn)識民間非正規(guī)金融與正規(guī)金融之間的關(guān)系，如何在非正規(guī)金融與正規(guī)金融之間建立一個(gè)能夠發(fā)揮各自所長的平臺，讓民間非正規(guī)金融得到健康的發(fā)展?對這些問題的探討都將具有重大的理論和現(xiàn)實(shí)意義。第五篇：課題研究背景及研究意義一、課題研究背景及研究意義現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，在幼兒早期學(xué)習(xí)中，閱讀興趣、習(xí)慣和能力的培養(yǎng)對幼兒學(xué)習(xí)能力的提高、智力的開發(fā)及終身的發(fā)展有著重要的作用。早期閱讀對幼兒早期的語詞、概念、能力的形成也具有積極的作用。近年來，隨著幼兒教育的改革與發(fā)展，早期閱讀備受幼教界的關(guān)注。許多幼教工作者對早期閱讀進(jìn)行了不同角度的研究，如：閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)研究、閱讀材料選擇研究、指導(dǎo)策略的實(shí)踐研究、以及家園互動培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的實(shí)踐研究等，在不同方面都總結(jié)出了一定的教育經(jīng)驗(yàn)。我園過去也曾對早期閱讀進(jìn)行了一些嘗試性研究，發(fā)現(xiàn)幼兒對早期閱讀頗有興趣，但在實(shí)踐中存在著一些問題：有些教師在指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)有灌輸?shù)默F(xiàn)象，忽視為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀教育環(huán)境；重知識輕能力，把早期閱讀等同于識字教育；重結(jié)果輕過程，忽視情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性思維訓(xùn)練；重集體教學(xué)，忽視日常培養(yǎng)；重幼兒園教育忽視家庭社區(qū)等教育資源的作用。為此，從2009年7月起我園將對幼兒早期閱讀的培養(yǎng)進(jìn)行更深入、更細(xì)致的研究和探討。并有針對性的從2——3歲幼兒早期閱讀指導(dǎo)為切入點(diǎn)，在分析2——3歲幼兒閱讀特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段，通過家園同步開展早期閱讀指導(dǎo)策略的研究，實(shí)現(xiàn)家園教育資源的共享；提高教師、家長指導(dǎo)幼兒閱讀的水平的能力，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高幼兒閱讀理解能力，并在閱讀過程中，引起幼兒閱讀識字的愿望，獲得有關(guān)書面語言的知識，發(fā)展想象、思維、表達(dá)能力。二、研究的主要思路：了解教師與家長在2—3歲早期閱讀指導(dǎo)過程中的困惑，總結(jié)出一套有效解決2—3歲早期閱讀指導(dǎo)的方法和策略。：調(diào)查研究法、觀察法、案例收集法、追蹤記錄法、個(gè)案研究法、行動研究法：① 通過調(diào)查分析了解教師及家長對早期閱讀指導(dǎo)的困惑；② 通過文獻(xiàn)的搜集與整理，獲得理論上的經(jīng)驗(yàn)積累；③ 通過具體方案的實(shí)施，不斷觀察幼兒的閱讀特點(diǎn)，進(jìn)行案例的總結(jié)，個(gè)案分析；④ 積累2—3歲早期閱讀指導(dǎo)的策略，并總結(jié)出適宜的指導(dǎo)方法；二、研究價(jià)值本研究在理論和實(shí)踐兩方面都有很大的研究價(jià)值：一方面，可以豐富和提高本幼兒園上在早期閱讀的材料、指導(dǎo)方法等方面的認(rèn)識，另一方面，可以細(xì)致探討一下針對2—3歲幼兒的、教師與家長在早期閱讀指導(dǎo)中的策略，同時(shí)讓好的圖書在幼兒2—3歲這個(gè)年齡段發(fā)揮更好的作用，并在研究過程中實(shí)現(xiàn)輻射家庭的目的。三、研究基礎(chǔ)在以前的工作中，進(jìn)行過有關(guān)早期閱讀材料和指導(dǎo)的初步研究，取得了一些成果，這是這次研究的基礎(chǔ)和前提。如2007年6月，梅建寧的教案——《小鳥的家》收錄在《幼兒園發(fā)展課程——教師用書》中，2008年2月，倪雪春的文章《開展家園互動促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成》全國創(chuàng)建和諧校園教育科研成果二等獎、2008年9月，倪雪春圖文《蟲蟲爬》在《現(xiàn)代教育報(bào)》啟蒙?？堑取Ｎ覀冊谌粘５墓ぷ髦?，對適合2－3歲幼兒的閱讀材料已經(jīng)有了一些感性的認(rèn)識，并搜集了大量的圖書（比如……），同時(shí)也認(rèn)識到有些方法能幫助幼兒更好地養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣（比如……）。但要更好地發(fā)揮圖書的作用，就需要進(jìn)行進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)研究和探討。因?yàn)閳D書只是閱讀過程的第一步，它還需要具體指導(dǎo)策略、閱讀環(huán)境和氛圍的營造以及家庭參與等方面的因素。因此，在前面獲得大量經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們將通過實(shí)驗(yàn)研究的方法對如何更好地發(fā)揮圖書的作用、如果更好地指導(dǎo)和干預(yù)幼兒的閱讀過程，幫助他們享受閱讀的興趣，并不斷獲得閱讀能力的提升和發(fā)展。