【正文】 貂覆生，為（之）掩戶?！?“于”。如：“今以鐘磬置（于）水中，雖大風(fēng)浪不能鳴焉?！?[小練習(xí)]補(bǔ)充下面句子中省略的成分。①冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。②故西門豹為鄴令,名聞天下。③均之二策,寧許以負(fù)秦曲。④皆出山下平地，蓋上出也。⑤今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,不知所言。⑥漁工水師雖知而不能言。⑦國人莫敢言,道路以目。⑧使將士更休,而自坐帷幕。⑨士志于道而恥惡衣惡食者,未足與議也。第四篇：高考文言文人物傳記高分答題技巧高考文言文人物傳記高分答題技巧一、文言文人物傳記特點(diǎn)身份為人在前面，典型事件跟后邊。經(jīng)歷官位會(huì)多變，品格教化文中見。身份為人在前面《廉頗藺相如列傳》人物介紹在文章開頭部分：廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。典型事件跟后邊《廉頗藺相如列傳》在人物介紹以后，寫了三個(gè)典型事件：完璧歸趙、澠池會(huì)見、負(fù)荊請罪經(jīng)歷官位會(huì)多變?nèi)宋飩饔浿械娜宋锶松?jīng)歷會(huì)有很多變化?！肚袀鳌非慕?jīng)歷變化：屈原者……為楚懷王左徒……王甚任之；王怒而疏屈平；屈平既絀；是時(shí)屈平既疏，不復(fù)在位，使于齊；屈平既嫉之，雖放流；屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔；于是懷石遂自投汩羅以死。《廉頗藺相如列傳》藺相如官位的變化：藺相如者，趙人也。為趙宦者令繆賢舍人（還沒做官）；相如既歸，趙王以為賢大夫，使不辱于諸侯，拜相如為上大夫（提拔做了上大夫）；以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右（再次提拔做了上卿）。表示官職變動(dòng)的詞語①表示授予、提升的：征、辟、薦、舉、拜、除、授、起、擢、拔；②表示調(diào)動(dòng)官職的：遷、轉(zhuǎn)、調(diào)、徙；③表示兼職、代理的：兼、領(lǐng)、署、權(quán)、攝；④表示降職、罷免的：貶、謫、出、左遷、罷、黜。二、文言文人物傳記答題技巧末題先看是關(guān)鍵 回頭讀文一兩遍 人時(shí)地事理清楚 詞句找出要?jiǎng)澗€ 實(shí)詞語境很重要 虛詞對比定答案 翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞 句意通暢高分見閱讀下面文言文，回答問題。吾鄉(xiāng)呂徽之先生，家仙居萬山中，博學(xué)能詩文，問無不知者，而常逃其名，耕漁以自給。一日，攜褚?guī)旁劯患乙坠确N，值大雪，立門下，人弗之顧。徐至庭前，聞 東閣中有人分韻作雪詩，一人得“滕”字，苦吟弗就，先生不覺失笑。閣中諸貴游子弟輩聞得，遣左右詰之。先生初不言，眾愈疑，親自出見，先生露頂短褐，布襪 草屨，輒侮之，詢其見笑之由。先生不得已，乃曰：“我意舉滕王蛺蝶事耳?！北娛紘@伏，邀先生入坐。先生曰：“我如此形狀，安可廁諸君子間？”請之益堅(jiān)，遂 入閣。眾以“藤”“滕”二字請先生足之。即援筆書曰：“天上九龍施法水，人間一鼠嚙枯藤。騖鵝聲亂功收蔡，蝴蝶飛來妙過滕。”復(fù)請粘“曇”字韻詩，又隨筆 寫訖，便出門。留之，不可得。問其姓字，亦不答，皆驚訝曰：“嘗聞呂處士名，欲一見而不能，先生豈其人邪。”曰：“我農(nóng)家，安知呂處士為何如人？”惠之 谷。怒曰：“我豈取不義之財(cái)？必易之。”刺船而去，遣人遙尾其后。路甚僻遠(yuǎn)，識其所而返。雪晴，往訪焉，惟草屋一間，家徒壁立。忽米桶中有人，乃先生妻 也。因天寒，故坐其中。試問徽之先生何在，答曰：“在溪上捕魚?！笔贾鏋橄壬?。至彼，果見之，告以特來候謝之意。隔溪謂曰：“諸公先到舍下，我得魚，當(dāng)換酒飲諸公也?！鄙夙?，攜魚與酒至，盡歡而散。回至中途，夜黑，不良于行，暫憩一露棚下，適主人自外歸，乃嘗識面者，問所從來，語以故。喜曰：“是固某平日所愿見者?！敝箍退?，翼旦，客別。主人躡其蹤，則先生已遷居矣。又一日，先生與陳剛中治中遇于道。治中策蹇驢，時(shí)猶布衣，見先生風(fēng)神高簡。問曰：“得 非呂徽之乎？”曰：“然。足下非陳剛中乎？”曰：“然?！蔽帐秩羝缴鷼g，共論驢故事。先生言一事，治中答一事，互至四十余事，治中止矣。先生曰：“我尚記 得有某出某書，某出某傳?！庇秩嗍?，治中深敬之。（節(jié)選自陶宗儀《南村輟耕錄》卷八《隱逸》）8．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．徐至庭前徐：緩慢B．安可廁諸君子間廁：置身 C．惠之谷惠：贈(zèng)送D．刺船而去刺：乘坐9．下列各句中，加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一組是（）A．欲一見而不能 吾嘗終日而思矣 B．先生豈其人邪 爾其無忘乃父之志 C．試問徽之先生何在 君何以知燕王 D．告以特來候謝之意 掭以尖草，不出10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．呂徽之是一位博學(xué)多才、安貧樂道、恬淡自守、特立獨(dú)行又不乏隨和的隱士。B．呂徽之聽人作雪詩苦吟不出時(shí)笑出聲來，眾人見他衣著寒酸就嘲笑侮辱他。C．呂徽之以耕種打魚為生，茅屋草舍，怡然自處．雖然清貧其妻卻有御寒辦法。D．呂徽之雖然隱居山野，但因其品質(zhì)高潔，待人接物不卑不亢，受到大家敬重。11．把第一部分文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）12．⑴一日，攜褚?guī)胖C富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。（5分）⑵治中策蹇驢，時(shí)猶布衣，見先生風(fēng)神高簡，問曰：“得非呂徽之乎？（5分）末題先看是關(guān)鍵10．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．呂徽之是一位博學(xué)多才、安貧樂道、恬淡自守、特立獨(dú)行又不乏隨和的隱士。B．呂徽之聽人作雪詩苦吟不出時(shí)笑出聲來，眾人見他衣著寒酸就嘲笑侮辱他。C．呂徽之以耕種打魚為生，茅屋草舍，怡然自處，雖然清貧其妻卻有御寒辦法。D．呂徽之雖然隱居山野，但因其品質(zhì)高潔，待人接物不卑不亢，受到大家敬重?！窘庾x】本題提供的信息：人物：呂徽之；身份：隱士；為人：博學(xué)多才、安貧樂道、恬淡自守……事件：聽人作雪詩苦吟不出時(shí)笑出聲來，其妻御寒。先讀末題的好處：初知大意，部分翻譯，降低難度。回頭讀文一兩遍，人時(shí)地事理清楚（1）人物：呂徽之、諸貴游子弟輩、先生妻、嘗識面者、陳剛中治中；（2）時(shí)間：一日、雪晴、夜黑、又一日；（3）地點(diǎn)：庭前、家、閣……遇于道；（4）事件：作雪詩笑出聲來，和雪字詩，和云字詩，刺船而去，捕魚、攜魚與酒至，與陳治中共論驢故事。詞句找出要?jiǎng)澗€要把前兩道選擇題涉及的詞語句子在文中劃出，便于聯(lián)系語境進(jìn)行理解。實(shí)詞語境很重要實(shí)詞理解一定要聯(lián)系語境。8．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．徐至庭前徐：緩慢 B．安可廁諸君子間廁：置身 C．惠之谷惠：贈(zèng)送 D．刺船而去刺：乘坐【解讀】D項(xiàng)中的“刺”字，聯(lián)系全文語境來看，呂徽之是一個(gè)隱士，“耕漁以自給”，突出他的“自給”，因此他可能沒有專人為他撐船，說他“乘坐”不合語境。答案應(yīng)該選“D”。虛詞對比定答案9．下列各句中，加點(diǎn)詞意義和用法都相同的一組是（）A．欲一見而不能吾嘗終日而思矣 B．先生豈其人邪爾其無忘乃父之志 C．試問徽之先生何在 君何以知燕王 D．告以特來候謝之意掭以尖草，不出【解讀】對比解析：A．連詞，表轉(zhuǎn)折，卻／連詞，表修飾，地B．代詞，那，那個(gè)／副詞，一定，表祈使語氣 C．代詞，代地點(diǎn)，哪里／代詞，代理由，什么 D．介詞，拿經(jīng)過對比，答案應(yīng)該選“D”。翻譯看準(zhǔn)重點(diǎn)詞，句意通暢高分見關(guān)鍵詞就是得分點(diǎn)，高考主觀題閱卷按得分點(diǎn)給分，踩準(zhǔn)得分點(diǎn)給分，沒踩準(zhǔn)得分點(diǎn)扣分。⑴一日，攜楮(chǔ）幣詣富家易谷種，值大雪，立門下，人弗之顧。（5分）[關(guān)鍵詞]楮幣：紙幣；易：買；值：遇到；弗之顧：賓語前置，應(yīng)為“弗顧之”，“不理睬他”。[翻譯]一天，（呂徽之）帶上紙幣到富人家買谷種，正遇大雪，站在門口，那家人不理睬他。⑵治中策蹇（jiǎn）驢，時(shí)猶布衣，見先生風(fēng)神高簡，問曰：“得非呂徽之乎？”[關(guān)鍵詞]策:鞭打，騎著；蹇:跛，行走困難；布衣:代指平民百姓；得非……乎?:固定結(jié)構(gòu)，譯為“莫不是……吧？”[翻譯]陳治中騎著跛驢，當(dāng)時(shí)還是平民，看到呂先生風(fēng)采神韻高潔簡淡，就問道：“莫不是呂先生吧？”第五篇：高二語文文言文答題技巧要如何去學(xué)習(xí)語呢?我們不僅僅要背誦那些文學(xué)常識、課文，還需要掌握一定的答題技巧，而且我們應(yīng)該從更大的角度上學(xué)“大語文”。下面給大家分享一些關(guān)于高二語文文言文答題技巧，希望對大家有所幫助。高二語文文言文答題技巧文言實(shí)詞題。詞性法：解答此題，我們可以析字形，明字義。可以將給出的詞義代進(jìn)原文，通順就對，不通就錯(cuò)。除此之外，我們還可以通過辨別實(shí)詞的詞性來解答或排除某一干擾項(xiàng)。眾所周知，漢字的詞性不一樣，字義也就不相同，我們可以運(yùn)用這一特點(diǎn)來幫助解題。文言虛詞題。代入法:課外知識是課內(nèi)知識的拓展和延伸，掌握了課內(nèi)知識點(diǎn)，特別是掌握了18個(gè)文言虛詞的用法和意義，我們就可以在解答考查文言虛詞這一小題時(shí)自如地運(yùn)用代入法。高考考查文言虛詞的題型絕大部分是將每個(gè)虛詞都放在兩個(gè)句子中加以比較來考查其異同，并且一句是出自原文，一句是出自中學(xué)課本。答題時(shí)，可以先從課內(nèi)的那一句入手，把這句中該詞的用法和意義代入另一句解釋，看是否通順，通那么用法就是相同，不通則不相同。信息篩選題。排除法：根據(jù)陳述對象可以排除干擾項(xiàng)，確定答案范圍。在人物傳記類文言文閱讀選文中出現(xiàn)的人名不止一個(gè)，而我們在答題時(shí)需要熟悉的僅是題干中的這個(gè)人的行為舉止，此時(shí)我們可以根據(jù)主人公來做初步的篩選：把羅列的句子中不是“這個(gè)人”所說所做所想的句子排除，相應(yīng)的，包含這個(gè)句子的選項(xiàng)也就可以排除了分析概括題。對照法：此類題敘述或分析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，可能是順序的顛倒、無中生有等，所以，對句意的理解，我們就可以先通過對照，找準(zhǔn)選項(xiàng)中與原文的不同點(diǎn)，之后，把難以區(qū)分的地方向原文詞語上靠，找到對應(yīng)的詞匯，看看人物事跡的敘述注意是否張冠李戴、事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確、人物性格是否準(zhǔn)確等，同時(shí)，主旨性的選項(xiàng)要結(jié)合全文，重點(diǎn)分析議論的語句要總體把握文意。高二語文文言文閱讀方法前后同則同。如果相比較的兩個(gè)文言句子中兩個(gè)虛詞前后的實(shí)詞的詞性或短語的屬性相同，那么這兩個(gè)虛詞的用法一般是相同的。如：者①求者肩背相望。②惟有飲者留其名。者的前面分別是求和飲，而這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，我們就可據(jù)此初步判定這兩個(gè)虛詞者的用法是相同的。如果你對此判定不放心，也可以再看看者后面的詞或短語的屬性。者的后面是肩背相望和留其名這兩個(gè)動(dòng)詞屬性的短語。因此，我們可以確定①②中兩個(gè)虛詞的用法應(yīng)是相同的。前后異則異。如果在解題過程中，發(fā)現(xiàn)虛詞前后的實(shí)詞或短語的屬性不完全一致，那么這組虛詞的用法就很有可能不一致。遇到這種情況時(shí)一定要靈活運(yùn)用別的方法來輔助判定，比如聯(lián)想教材上類似的句子，或聯(lián)系上下文將其翻譯出來，或用排除法等。如：于⑤若季子不禮于其嫂。⑥師不必賢于弟子。于的前面分別是動(dòng)詞禮和形容詞賢，其詞性不相同，而虛詞于的后面是其嫂和弟子這兩個(gè)名詞屬性的短語。那么，該如何判定其用法是否相同呢?此時(shí)，我們就要聯(lián)想到師不必賢于弟子是教材上的句子，這一于是屬于一詞多義，在這里解釋為比，而若季子不禮于其嫂若解釋為比就句意不通了。因此，可以確定⑤⑥兩句中兩個(gè)虛詞的用法應(yīng)是不相同的。特殊情況特殊處理。如果遇到所考查虛詞的句子是特殊句式時(shí)要特殊處理，不要套用上面的方法。比如說是省略句，即虛詞前后的詞語有省略現(xiàn)象，這就需要將省略的部分補(bǔ)充完整，不要不補(bǔ)充完整就來判定。同樣，如果遇到賓語前置句式也要按賓語前置的規(guī)則來處理。還有就是如果遇到所考查虛詞前后的實(shí)詞有活用現(xiàn)象時(shí)要以活用后詞性為準(zhǔn)，不能以活用前其本身的詞性為判定依據(jù)。譬如：以⑨競紿以他事辭去。⑩以小易大，彼惡知之。以的前面沒有對應(yīng)的詞，這只有看以后面的詞或短語的屬性了，虛詞以的后面分別是他事和小。這兩個(gè)詞從表面上看來其屬性是不一樣的，一個(gè)名詞性短語，一個(gè)是形容詞，但實(shí)質(zhì)上是一致的，因?yàn)樾≡谶@一句中活用為名詞。因此，我們可以確定⑨⑩中兩個(gè)虛詞的用法應(yīng)是相同的。這種避虛就實(shí)法只是用來解答高考文言虛詞試題的一種偏方，不是一劑能治百病的藥，也不是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。因此在考場上使用這種方法，一定要謹(jǐn)慎。在此，我再重申一下這一偏方的用法：一般在解答這種考題山重水復(fù)疑無路時(shí)，使用這一偏方可能會(huì)收到柳暗花明又一村的效果。這種偏方的禁忌是：對文言素養(yǎng)較好的考生要遵聽師囑，不能為了圖方便就照方抓藥，否則就會(huì)中毒或無效!高二語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)方法拼音高二語文學(xué)習(xí)方法中拼音是最容易被忽視和丟分的，想要學(xué)好它就要堅(jiān)持每天都要看，可以買一個(gè)便利貼，每天抄十個(gè)左右的拼音，貼在課桌你習(xí)慣總能看到的位置，下課看看，有時(shí)間的時(shí)候看看。發(fā)現(xiàn)沒記熟的就做上標(biāo)記，等第二天再看。每天都換不同的拼音，這樣堅(jiān)持下去拼音就不會(huì)出錯(cuò)了。成語在平時(shí)的閱讀中的積累是比較重要，但是千萬不要望文生義，準(zhǔn)備一本語文成語的復(fù)習(xí)資料，抽時(shí)間多看看，把不會(huì)的標(biāo)上記號，弄懂之后要多看，最好是按照自己的習(xí)慣，將成語分類進(jìn)行記憶，多在作文中運(yùn)用，這樣能加深記憶。病句高二語文關(guān)于病句的學(xué)習(xí)方法就是要掌握常見的出現(xiàn)錯(cuò)誤的句型，比如，通過......使......這種就一定是錯(cuò)的，多總結(jié)幾個(gè)這種常見的，做題的時(shí)候一眼就能看出病句了。一般老師都會(huì)說要?jiǎng)澐志渥映煞謥矸治?，但小編認(rèn)為很多同學(xué)對句子成分的劃分不是很清楚，其實(shí)這種題大部分還是要憑語感的。