【正文】 堂紀(jì)律（3）組織課堂發(fā)言和課堂練習(xí)（4）組織課堂分組活動(dòng)（5）組織課堂表演和演講及實(shí)驗(yàn)教師組織學(xué)生上課的方式、方法有哪些？（1）最重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，自覺(jué)地在上課前做好準(zhǔn)備工作。（2）每堂課上課時(shí)，班級(jí)干部喊“起立”、師生互致問(wèn)候、教師用目光巡視上課準(zhǔn)備情況、對(duì)個(gè)別學(xué)生做必要的提示等，也是組織上課的常用方法。教師如何維持好課堂紀(jì)律？（1）由于種種原因，課堂可能出現(xiàn)部分學(xué)生干擾他人學(xué)習(xí)的情況，如說(shuō)話、打鬧、睡覺(jué)等，這時(shí)候教師有必要制止，但是要以不影響正常教學(xué)活動(dòng)為原則。（2）語(yǔ)言提示、目光注視、課后談話是維持課堂紀(jì)律常用的方法，但友善相處、取得學(xué)生的信任和喜歡可能是更有效的方法。教師如何組織好學(xué)生課堂發(fā)言和課堂練習(xí)？首先要學(xué)生課堂積極發(fā)言的意識(shí)和習(xí)慣；其次應(yīng)該給學(xué)生課堂發(fā)言制定規(guī)則，如發(fā)言要舉手，發(fā)言后可以自行坐下等一些細(xì)節(jié)性規(guī)則；最后教師要講究想學(xué)生提問(wèn)和回答學(xué)生問(wèn)題的方法，可以說(shuō)，課堂中教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)答最能體現(xiàn)教師職業(yè)能力水平。教師如何組織好課堂分組活動(dòng)？（1）確定分組方法，座次安排（2）考慮學(xué)生學(xué)習(xí)要采用的形式，如是否安排中心發(fā)言者、使用練習(xí)教材等（3）督促學(xué)生全員參與活動(dòng)（4）控制進(jìn)程（5）認(rèn)真總結(jié)，提高小組小組活動(dòng)質(zhì)量和效果（6）考慮學(xué)科特點(diǎn)，音樂(lè)、體育、美術(shù)課程語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)課程的分組要有各自特點(diǎn)。（7）教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)能力包括哪些方面？（1）課堂集體輔導(dǎo)（2）個(gè)別輔導(dǎo)課堂集體輔導(dǎo)有哪些方面？反饋輔導(dǎo)單元輔導(dǎo)考試輔導(dǎo)自學(xué)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究小組指導(dǎo)能力包括哪些方面？（1）學(xué)生學(xué)習(xí)小組指導(dǎo)（2）學(xué)習(xí)研究小組指導(dǎo)（從目前情況看，是對(duì)教師管理與輔導(dǎo)能力新的挑戰(zhàn)，要求教師有幫助學(xué)生選擇研究課題的能力、選擇研究方法的能力、查閱資料的能力、實(shí)施研究的能、撰寫(xiě)報(bào)告能力、演講匯報(bào)能力。）學(xué)生學(xué)習(xí)檔案管理能力體現(xiàn)在哪些方面？（1）學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)檔案（2）班級(jí)整體學(xué)習(xí)情況檔案（3）學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃及完成情況檔案1學(xué)生體育與衛(wèi)生管理能力包括哪些方面？（1）學(xué)生體育管理能力（2）學(xué)生衛(wèi)生與安全管理能力1學(xué)生體育管理能力包括哪些方面？（1）了解國(guó)家與教育部關(guān)于體育工作的法則（2）按照《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)的試行辦法》開(kāi)展工作（3）組織好“一課”、“三操”、“兩活動(dòng)”方面的能力1國(guó)家與教育部關(guān)于體育工作的法則有哪些？《中華人民共和國(guó)體育法》（1995年）《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》（1990年）《學(xué)校體育工作條例》（1990年）《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)的施行辦法》（1987年）1如何按照《中學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)的試行辦法》開(kāi)展工作？（1）體育課堅(jiān)持出勤，不無(wú)故缺課，且體育課成績(jī)及格（2）經(jīng)常堅(jiān)持體育鍛煉，自覺(jué)地參見(jiàn)《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)驗(yàn)，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣（3）按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間，每天堅(jiān)持認(rèn)真做好早操、課間操（4）參加課外體育活動(dòng)每周不得少于兩次1什么是“一課”、“三操”、“兩活動(dòng)”？ 如何組織好？“一課”是體育課，“三操”是早操、課間操和眼保健操，“兩活動(dòng)”是課外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽活動(dòng)。組織好“一課”、“三操”、“兩活動(dòng)”：（1）要有相應(yīng)的體育活動(dòng)知識(shí)，以適應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確活動(dòng)的需要（2）要有激發(fā)學(xué)生興趣的辦法，以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性（3）要有一定的組織能力，以使這些集體性的得以正常開(kāi)展起來(lái)（4）要有規(guī)章制度，善于利用制度的力量保證活動(dòng)的規(guī)范性和經(jīng)常性，并促使學(xué)生積極參加體育活動(dòng)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成（5）要把握好組織學(xué)生體育活動(dòng)的幾項(xiàng)原則：全面發(fā)展原則、增進(jìn)健康原則、全員參與原則、因人制宜原則。？怎么做好這些工作？一是教學(xué)衛(wèi)生：按用腦衛(wèi)生安排課程；控制課業(yè)負(fù)擔(dān)；教室符合標(biāo)準(zhǔn)；端正學(xué)生學(xué)習(xí)姿態(tài)；保護(hù)學(xué)生視力。二是體育衛(wèi)生：課程內(nèi)容與學(xué)生年齡相符；檢查器材安全性能；控制學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間；考慮性別差異；注意運(yùn)動(dòng)的安全保護(hù)。三是勞動(dòng)衛(wèi)生：貫徹安全第一原則，注意勞動(dòng)性質(zhì)、過(guò)程、場(chǎng)所、環(huán)境、交通、材料、工具等方面的安全問(wèn)題；勞動(dòng)內(nèi)容、強(qiáng)度和時(shí)間要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)；養(yǎng)成勞動(dòng)后的清潔習(xí)慣。四是生活衛(wèi)生:培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，做到“五要”、“六不”；合理制定休息時(shí)間；保證學(xué)生營(yíng)養(yǎng)需要和飲食安全；保證學(xué)生宿舍符合安全與衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)；增進(jìn)學(xué)生的衛(wèi)生知識(shí)常識(shí)，提高學(xué)生預(yù)防疾病的能力；注意假期戶外活動(dòng)安全。五是心理衛(wèi)生：教育部有《關(guān)于加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)文件，對(duì)初中年級(jí)、高中年級(jí)和學(xué)校心理健康教育工作體制提出了明確要求，教師要了解這些要求。？總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格火熱良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。、內(nèi)容、方法是什么？學(xué)生日常行為管理能力要求學(xué)校和教師有責(zé)任告訴學(xué)生：什么是應(yīng)該做，什么是不應(yīng)該做，以及為什么及應(yīng)該怎樣做，并要按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》1202如何培養(yǎng)良好地班集體? 有良好的班風(fēng)標(biāo)志著良好班集體的真正形成，培養(yǎng)良好地班風(fēng)需要做長(zhǎng)期的、不懈的努力。首要的要求學(xué)生按《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生守則》規(guī)范自己的行為，身體力行，養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣，這是良好班風(fēng)的根本保證；其次要團(tuán)結(jié)班級(jí)每一名學(xué)生，使學(xué)生都能感受到集體的安全、溫馨；再次是培養(yǎng)集體上進(jìn)心，力爭(zhēng)做好每一件事，逐步樹(shù)立班級(jí)威望；在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自豪感，使學(xué)生人人關(guān)心集體，熱愛(ài)集體，維護(hù)集體榮譽(yù)。2為什么要注意解決好學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題？在班級(jí)集體活動(dòng)中，總會(huì)存在某些學(xué)生出現(xiàn)一些問(wèn)題需要處理。如學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好或婚姻破裂等原因，影響學(xué)生在校正常學(xué)習(xí)；由于種種原因?qū)W生行為出現(xiàn)問(wèn)題需要及時(shí)糾正；由于種種原因?qū)W生不能專心讀書(shū)或不能與同學(xué)正常相處、不能積極參加集體活動(dòng)等。這些問(wèn)題不解決，對(duì)學(xué)生本人成長(zhǎng)不利，對(duì)班級(jí)集體也會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響，因此一定要解決好，這就要求教師有處理這類問(wèn)題的能力。2要協(xié)調(diào)好校內(nèi)關(guān)系、學(xué)生家庭及所在社區(qū)的關(guān)系？首先是協(xié)調(diào)校內(nèi)關(guān)系，包括與校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)與管理部門(mén)人員的關(guān)系，與其他教師、其他班級(jí)學(xué)生的關(guān)系；其次是與學(xué)生家長(zhǎng)的關(guān)系；最后是所在社區(qū)的關(guān)系。協(xié)調(diào)這些關(guān)系是教育工作的需要，教師要有這方面的能力。2為什么教師要有處理突發(fā)事件的能力？學(xué)生違法或嚴(yán)重違紀(jì)、班級(jí)學(xué)生與其他班級(jí)學(xué)生發(fā)生嚴(yán)重沖突、學(xué)生遇到意外傷害、學(xué)生輟學(xué)等，這些事情發(fā)生后，需要教師能妥善處理好，這就要求教師有處理突發(fā)事件的能力。2舉例說(shuō)明我國(guó)的教育法體系包括哪些層次的法律？《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》 《中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法》 《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪法》 《中華人民共和國(guó)收養(yǎng)法》 《兒童權(quán)利公約》2為什么教師要依法從教？教師必須有法律意識(shí)，做事要講究法律依據(jù)，遇到侵犯學(xué)生權(quán)益、侵犯自身權(quán)益的事，學(xué)會(huì)尋求法律援助和法律保護(hù)。這就是依法從教之意。第七章中等學(xué)校教師語(yǔ)言能力概念題書(shū)面語(yǔ)言：教師的書(shū)面語(yǔ)言主要指教師書(shū)寫(xiě)出來(lái)的語(yǔ)言，即用書(shū)寫(xiě)形式表達(dá)的語(yǔ)言，例如板書(shū)、作業(yè)評(píng)語(yǔ)等。體態(tài)語(yǔ)言：是指人在交際過(guò)程中，用來(lái)傳遞信息、表達(dá)情感、表示態(tài)度的非語(yǔ)言的特定身體姿勢(shì)。手勢(shì)語(yǔ)言：是指教師用手做各種姿勢(shì)來(lái)表達(dá)意思。暗示：是影響人的心理的一種特殊形式。思考題如何理解教師的語(yǔ)言所具有的特征？教師的語(yǔ)言具有科學(xué)性、規(guī)范性、教育性、啟發(fā)性、激勵(lì)性和審美性的特征。（1）科學(xué)性：主要體現(xiàn)在語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、精煉性、邏輯性和系統(tǒng)性上。（2）規(guī)范性：推廣普通話，應(yīng)通暢，無(wú)句法、用詞的錯(cuò)誤。（3）教育性：端正思想認(rèn)識(shí)、明確學(xué)習(xí)目的、激發(fā)進(jìn)取熱情。（4）啟發(fā)性：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維活動(dòng)的積極性，促使他們更好地理解教育的內(nèi)容和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。（5）激勵(lì)性：采取多鼓勵(lì)、少批評(píng)的措施，調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)上進(jìn)心。（6）審美性：在內(nèi)容上，語(yǔ)言要深刻、準(zhǔn)確、有力；在形式上，要求遣詞、造句和修辭恰當(dāng)，語(yǔ)言富有感染力。對(duì)教師書(shū)面語(yǔ)言能力的要求體現(xiàn)在哪些方面？（1）注意遣詞、造句和修辭（2）注意字句正確、規(guī)范（3）注意板書(shū)設(shè)計(jì)（4）注意評(píng)語(yǔ)設(shè)計(jì)教師口頭語(yǔ)言表達(dá)能力的要求有哪些？準(zhǔn)確嚴(yán)密；通俗生動(dòng)；簡(jiǎn)明含蓄；注意邏輯性和針對(duì)性；注意語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速和節(jié)奏五個(gè)方面。教師的身體語(yǔ)言包括幾種類型及對(duì)這幾種類型的要求是什么？包括手勢(shì)語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)言和表情語(yǔ)言三種類型。（1）教師在運(yùn)用手勢(shì)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)注意手勢(shì)的適量、適度、適時(shí)及自然、得體、大方。（2）教師在運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)注意舉止要恰當(dāng)以及與學(xué)生交往的距離要適宜。（3）教師運(yùn)用表情語(yǔ)言時(shí)應(yīng)注意目光和表情兩個(gè)方面。如何理解沉默在教學(xué)中發(fā)揮的作用？在組織教學(xué)中發(fā)揮著信號(hào)功能、評(píng)價(jià)功能、教育功能和遏制功能。（1）教師借以組織教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師進(jìn)行組織教學(xué)的前提。（2）這是教師組織教學(xué)的開(kāi)始。（3）這是教師進(jìn)行組織教學(xué)的中介和媒體，也是組織教學(xué)的關(guān)鍵之所在。（4）這是教師用沉默進(jìn)行組織教學(xué)的終極和歸宿。在課堂教學(xué)中如何使用暗示？（1）設(shè)置能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的外部環(huán)境。（2）充分利用各種藝術(shù)手段，采用音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影等單項(xiàng)或綜合的藝術(shù)形式配合教學(xué)進(jìn)行。（3）教師還要在課堂上針對(duì)學(xué)生的性格及他們表現(xiàn)做出相應(yīng)的反應(yīng)，要使用一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)和表情，這樣能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，給他們學(xué)習(xí)信心。教師如何提高自身的語(yǔ)言能力？教師語(yǔ)言能力的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手，即提高教師的思想修養(yǎng)、培養(yǎng)教師良好地心理素質(zhì)和擴(kuò)大教師的知識(shí)面。（1）提高教師語(yǔ)言修養(yǎng)，首先要提高教師的思想修養(yǎng)，讓他在思想上有很高的認(rèn)識(shí)，促使其主動(dòng)要求提高自身的語(yǔ)言能力。（2）向他人學(xué)習(xí)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)，廣泛吸取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己，不斷提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，提高語(yǔ)言表達(dá)技巧。（3）教師良好地心理素質(zhì)，主要指沉著冷靜、寬容大度、處變不驚等，才能對(duì)千變?nèi)f化的課堂做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，用語(yǔ)言轉(zhuǎn)化僵局。