【正文】 范學校，同年7月，學校被湖北省委、省政府命名為省級“最佳文明單位”，2010年11月，以湖北省排名第2的考核成績成功創(chuàng)建國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校。我?？靠茖W管理樹學校形象，靠專業(yè)技能樹學校品牌，靠校企合作疏通就業(yè)渠道，辦學效益顯著提高，走出了一條快速、健康、科學發(fā)展之路。我?？茖W發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的生動實踐，不斷受到企業(yè)界、職教界及教育行政部門的廣泛關(guān)注，我校辦學已成為荊門市乃至湖北省職教界的一張靚麗的名片。五、課題研究的結(jié)論與討論（一）結(jié)論在當前情況下，校企一體化合作辦學模式是最適合我國中職學校的人才培養(yǎng)培訓與使用的教育模式。校企一體化合作辦學模式的建立有賴于政府、企業(yè)和學校的共同參與。中職學校內(nèi)部管理體制、課程設(shè)置和教學內(nèi)容等改革創(chuàng)新對推動校企一體化合作辦學的實施起極大的促進作用，能夠促進學生職業(yè)技能的形成和全面素質(zhì)的發(fā)展。（二）討論開展校企一體化合作辦學，企業(yè)參與的積極性不夠。開展校企一體化合作辦學，應在政府主導下，建立由教育部門、勞動部門、行業(yè)組織、企業(yè)家代表、學校組成的校企合作辦學指導委員會，指導學校開展校企合作工作，并通過法律加以保障，在全社會形成校企一體化合作辦學的職業(yè)教育新體系。如何科學構(gòu)建校企一體化合作辦學的課程結(jié)構(gòu)，如何建立優(yōu)化的課程體系，如何評估這一課程結(jié)構(gòu)和體系在學生素質(zhì)及綜合職業(yè)能力發(fā)展中的作用，仍是一項亟待深入探討的重大問題。實施校企一體化合作辦學，教師素質(zhì)是關(guān)鍵。如何研究中職“雙師型”教師培養(yǎng)，提高教師素質(zhì)，也是一項重大的研究課題。課題主持：陳宏研究成員：李枝泉官榮華程詩權(quán)蔣景耘杜正培雷勛付 張紅鳴吳羨鳳秦荊洲李玉華 周遠富任訓張金華鄧艾青楊嘨鄢蘭李敏龍春研究報告執(zhí)筆：蔣景耘二○一○年十二月第五篇：五種校企合作辦學模式的探索與實踐五種校企合作辦學模式的探索與實踐 王大任劉玉東（遼陽職業(yè)技術(shù)學院 遼寧 遼陽111004）【摘要】在系統(tǒng)總結(jié)遼陽職業(yè)技術(shù)學院頂崗實習、訂單培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式改革的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，本文對近年來學院與企業(yè)構(gòu)建的五種校企合作辦學模式進行了全面闡釋和解析。在合作過程中充分體現(xiàn)了校企互動、需求導向、共享共贏和以人為本的理念，為校企深層次合作提供了經(jīng)驗?！娟P(guān)鍵詞】 高職院校校企合作 辦學模式【基金項目】 本文系2009遼寧省教育廳教育教學改革重點研究項目“高職院校工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新研究”的研究成果之一。當前，對于高職院校培養(yǎng)的各類型人才，社會普遍反映動手能力不強，解決實際問題的能力較差，適應企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的時間較長。對于這些問題，高職院校似乎找到了問題的癥結(jié)，都在對固有的院校培養(yǎng)模式進行改良，以校企合作的方式培養(yǎng)高技能人才。而傳統(tǒng)的校企合作模式多半是單向的，沒有一個公平的利益共同點，在人才培養(yǎng)過程中存在諸多弊端，這將無益于高技能人才培養(yǎng)和校企合作的深化。遼陽職業(yè)技術(shù)學院近年來在如何開展校企合作，創(chuàng)新辦學模式，真正實現(xiàn)“工學結(jié)合、學做合一”進行了積極探索與實踐，且已取得了顯著成效。一、舉辦股份制合作企業(yè)遼陽職業(yè)技術(shù)學院與遼陽市公共汽車公司本著平等互利，優(yōu)勢互補的原則，通過友好協(xié)商于2006年在遼陽市共同投資興建一合資企業(yè)—遼陽致遠轎車維修有限公司。遼陽致遠轎車維修有限公司為獨立法人，該公司的組成形式為有限責任公司，實行董事會制度，校方以汽車維修設(shè)備入股占51%，公汽公司以廠房及附屬建筑物入股占49%。合資雙方對該公司的責任以各自出資的份額為限。合資雙方按各自出資額在總投入資本中所占比例分享該公司的利潤和承擔風險。合資公司按市場化的模式運作，樹立服務意識，以質(zhì)量優(yōu)勢和價格優(yōu)勢在市場上競爭，逐步拓寬維修市場，提高經(jīng)濟運行質(zhì)量和效益，保證投資人的經(jīng)濟利益和人才培養(yǎng)需要。該公司屬于一類汽車維修企業(yè)，是政府定點維修單位，被市交通局命名為AAA企業(yè)及全市汽車修理工持證上崗培訓基地。主要業(yè)務包括：開展轎車維修業(yè)務；滿足校方汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的實習實訓需要并安排部分學生就業(yè)；開展汽車維修從業(yè)人員崗前及崗后培訓業(yè)務等。2006年以來，公司的業(yè)務范圍不斷拓展，經(jīng)營質(zhì)量不斷提升，公司長期定點維修的客戶達138戶，經(jīng)營利潤每年以20%以上的速度增長。同時，為中石油遼化運輸公司培訓汽車維修工2期40人；社會汽車維修工崗前崗后培訓4期120人；接收學院汽車專業(yè)學生實訓5期200人；在公司就業(yè)的學院汽車專業(yè)畢業(yè)生有23人。通過校企幾年來的精誠合作，一方面充分發(fā)揮了企業(yè)的技術(shù)和市場的優(yōu)勢，盤活了企業(yè)資產(chǎn)；另一方面，也充分發(fā)揮了汽車專業(yè)作為省級品牌專業(yè)和全省最優(yōu)質(zhì)汽車駕校的人力資源、先進設(shè)備及辦學優(yōu)勢，培養(yǎng)了大批的汽車維修人才，實現(xiàn)了資產(chǎn)的保值增值，進而達到了人才培養(yǎng)與經(jīng)濟和社會效益的雙豐收。二、舉辦股份制合作辦學機構(gòu)2009年10月遼陽職業(yè)技術(shù)學院與遼陽太子河高爾夫俱樂部簽署合作辦學協(xié)議，以股份制的形式成立遼陽職業(yè)技術(shù)學院高爾夫?qū)W院。高爾夫?qū)W院依托遼陽職院和遼陽太子河高爾夫俱樂部的各自辦學、實訓及就業(yè)等優(yōu)勢資源，針對中國高爾夫產(chǎn)業(yè)中各類人才奇缺的形勢，計劃開設(shè)高爾夫場地服務、高爾夫運動、高爾夫商務管理等專業(yè)。高爾夫各專業(yè)主要培養(yǎng)具備從事現(xiàn)代高爾夫運動服務、管理和高爾夫產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域所必備的專業(yè)知識和專業(yè)技能，能夠勝任高爾夫俱樂部各類崗位管理、組織各類高爾夫賽事活動以及從事高爾夫企業(yè)的設(shè)施管理、經(jīng)營與運作等方面管理的各層次人才。遼陽職院與遼陽太子河高爾夫俱樂部采取股份制校企合作辦學模式，雙方各占50%的股份。雙方共同投資建設(shè)標準的室內(nèi)外訓練場地和國際標準的18洞高爾夫教學場地及27洞的山地高爾夫運動場地。遼陽太子河高爾夫俱樂部及國內(nèi)外其他連鎖高爾夫俱樂部將為學生提供訓練場地和頂崗實習及就業(yè)崗位。2009年10月，學院已在2010年畢業(yè)生中考選了30名學生，學習高爾夫場地服務專業(yè)的相關(guān)課程，2010年5月開始已到球場實訓，8月份已全部按排球場就業(yè)。2010年秋季高爾夫場地服務專業(yè)新生報到35人。2011年計劃招生高爾夫場地服務、高爾夫運動技術(shù)與管理、高爾夫商務管理等3個專業(yè)。目前，高爾夫?qū)W院運行順暢，未來招生就業(yè)前景樂觀。三、舉辦校內(nèi)合作生產(chǎn)性實訓基地2010年3月24日遼陽職業(yè)技術(shù)學院與遼陽市流體真空機械廠簽署合作協(xié)議，成立了校內(nèi)合作生產(chǎn)性實訓基地。合作分兩個階段。第一階段：2010年3月—2011年3月采取產(chǎn)品生產(chǎn)、學生實訓及產(chǎn)品研發(fā)于一體的合作形式，其中，生產(chǎn)原料、流動資金、產(chǎn)品銷售及市場開發(fā)由遼陽市流體真空機械廠負責；廠房、機器設(shè)備、工卡量具及動力由學院負責，雙方各自投入的資金和固定資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)不變；第二階段：2011年3月開始，采取股份制合作模式，實施企業(yè)化運作。遼陽市流體真空機械廠是一家擁有多項國家發(fā)明專利，以遼寧流體節(jié)能工程設(shè)計研究所（企業(yè)下屬研究所）節(jié)能技術(shù)為依托的民營企業(yè)。、已經(jīng)進入遼寧省農(nóng)機推廣目錄，從2010年開始享受農(nóng)機銷售補貼，已經(jīng)批量生產(chǎn)并投放市場。另外，雙方合作共同研發(fā)成功新式切肉機和魚塘掃雪機樣機已驗收合格，正準備批量生產(chǎn)和對外銷售。校企通過積極協(xié)商和嚴格論證，聯(lián)合組建具有深層次校企合作特色的生產(chǎn)性實習實訓基地，將直接帶動學院機械類專業(yè)學生在真正的企業(yè)生產(chǎn)實際環(huán)境中實習，實現(xiàn)學生實習實訓與企業(yè)崗位的零距離對接，改變了過去將大料加工小、小料加工廢的“空對空”實習實訓模式，進而避免材料和能源的大量浪費，并有效的改變了學生厭倦實習和缺乏責任感的狀況。學院通過建立專業(yè)教師與企業(yè)技術(shù)人員的合作研發(fā)團隊，既有效地提高了專業(yè)教師的“雙師型”素質(zhì)和研發(fā)能力，提高了教師及學院的知名度，又將有力地支援企業(yè)和地方經(jīng)濟建設(shè)。組建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，有利于探索和實踐工學結(jié)合的“學校工廠化、工廠教室化”的全新的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)模式，使學生、教師、企業(yè)和學校各得其所，實現(xiàn)了多方共贏。四、舉辦設(shè)計工作室為使學生盡早接觸工作崗位，增強感性認識，培養(yǎng)、鍛煉學生綜合技能，提高實踐動手能力，遼陽職業(yè)技術(shù)學院藝術(shù)設(shè)計系按照整體設(shè)計、分階段推進的原則，于2010年8月與有關(guān)企業(yè)合作建立了5個“產(chǎn)學一體化”工作室，包括攝影與制作、裝飾繪圖、動漫設(shè)計與制作、服裝設(shè)計與展示、商業(yè)沙盤制作工作室等。經(jīng)營方式采取企業(yè)化運作模式，由學校、企業(yè)、教師各按一定比例投資入股，利益按股分配，實行工作室主任負責制。實施工作室制度極大地調(diào)動了各方積極性，首先，對于學生來說，建立個性化工作室，它給與了學生根據(jù)自身的專業(yè)特點、興趣愛好自主選擇專業(yè)方向的自由，在有限的空間內(nèi)提供了更豐富的教學資源，對培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學習專業(yè)技能的積極性效果明顯。目前，該系已有80%以上大二、大三學生選擇了自己感興趣的工作室；其次，對于教師來說，打破了平均主義，建立了利益激勵和約束機制，有利于教師的個性發(fā)揮、教學積極性的提高、責任制的建立和市場理念的形成；第三，對于企業(yè)來說，工作室既為企業(yè)提供了人力和智力資源，又為企業(yè)提供了生產(chǎn)基地，節(jié)約了成本，創(chuàng)造了效益。通過設(shè)計工作室的建立，全面檢驗了專業(yè)教學效果，提升了實踐教學的針對性，為校企互動、師生互動、學生與企業(yè)互動搭建了平臺。五、舉辦各專業(yè)冠名班冠名班是指用人單位與培養(yǎng)單位簽訂用人協(xié)議，按企業(yè)用工標準，本著學生自愿的原則，考選若干學生組成一個班級冠以企業(yè)名稱。對于冠名班的教學與管理，我們校企雙方共同制訂了人才培養(yǎng)方案和教學計劃，充分利用雙方的有效資源，共同參與人才培養(yǎng)過程，實現(xiàn)預定的人才培養(yǎng)目標，最后由用人單位按照協(xié)議約定安排學生就業(yè)。通過這種方式培養(yǎng)的學生針對性強，學習興趣高，學生既能了解企業(yè)的實際，又熟悉企業(yè)的生產(chǎn)過程和產(chǎn)品工藝流程，具有較強的職業(yè)崗位能力，進入角色迅速，非常受企業(yè)歡迎。近年來，我院主動與一些緊密型合作企業(yè)協(xié)商，在頂崗實習和訂單培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大力倡導企業(yè)冠名班辦學。2009年以來，我院汽車維修專業(yè)與遼鞍集團合作，舉辦了“遼鞍集團汽修”班；我院精細化工專業(yè)與鞍山惠豐化工有限公司合作，舉辦了“鞍山惠豐化工”班；我院與沈陽蘇寧電器有限公司合作，舉辦了“沈陽蘇寧電器”班等。目前，學院正在與無錫夏普電子科技有限公司、沈陽同方多媒體科技有限公司、丹東新龍?zhí)┓b有限公司、遼陽紅黃藍親子中心等洽談冠名班合作事宜。通過與企業(yè)合作舉辦冠名班，使校企雙方各自嘗到了甜頭，既促進了學院的專業(yè)建設(shè)和課程改革，也為企業(yè)輸送了量身定制的急需人才，實現(xiàn)了校企雙贏。上述五種校企合作辦學模式各具特色，能夠充分發(fā)揮校企雙方各自優(yōu)勢，有利于高職教育培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，促進了學生的專業(yè)學習與職業(yè)能力的對接，滿足了行業(yè)和企業(yè)的用人需要，是對學生、企業(yè)和學校三方都有益的舉措，更為進一步深化校企合作關(guān)系提供了經(jīng)驗。