【正文】 了校企合作的深度。但是目前一些高職院校自身的辦學(xué)條件制約了校企合作的深入發(fā)展。由于學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)會(huì)增加企業(yè)負(fù)擔(dān)，所以綜合多方面因素，企業(yè)缺乏參與校企合作的積極性，不太愿意與學(xué)校進(jìn)行深度合作。企業(yè)生存發(fā)展的目的就是為了創(chuàng)造財(cái)富，注重財(cái)富的積累，而不是財(cái)富的流失。國(guó)家尚未制定保障學(xué)校推進(jìn)“產(chǎn)教融合”校企合作和保障參加校企合作學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)法律法規(guī)，如對(duì)參加校企合作學(xué)生的勞動(dòng)報(bào)酬的標(biāo)準(zhǔn)、工作中是否與正式工享有同等的權(quán)利和義務(wù)等；沒有從政策層面為參與校企合作的企業(yè)提供支持，無法激發(fā)企業(yè)參與校企合作的熱情，從而為學(xué)生專業(yè)技能的提升提供空間和平臺(tái)。目前校企合作模式雖然多種多樣，但在實(shí)際操作中還是以淺層次合作居多，尚未形成科學(xué)的和深層次的合作體系。雖然工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式對(duì)專業(yè)建設(shè)、學(xué)生就業(yè)、企業(yè)和學(xué)院發(fā)展帶來了一定的促進(jìn)作用，但目前校企合作方式較為簡(jiǎn)單，校企合作還不夠深入。自此之后，很多高職院校開始進(jìn)行工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式的試點(diǎn)。通過產(chǎn)教深度融合，創(chuàng)新校企合作模式，是當(dāng)前創(chuàng)建新型職業(yè)教育體系的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的重要保障，以及提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑[1]。[關(guān)鍵詞]產(chǎn)教融合；校企合作；人才培養(yǎng)；高職院校[中圖分類號(hào)] [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A黨的十八屆三中全會(huì)明確指出，要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。（供稿人：儲(chǔ)海平）第三篇：“產(chǎn)教融合”校企合作人才培養(yǎng)模式的新思考“產(chǎn)教融合”校企合作人才培養(yǎng)模式的新思考[摘 要]“產(chǎn)教融合”校企合作人才培養(yǎng)模式是高職院校的主要人才培養(yǎng)模式，但目前多數(shù)高職院校的校企合作尚處于淺層次合作，存在缺乏制度保障、企業(yè)積極性不高、學(xué)校辦學(xué)條件對(duì)企業(yè)缺乏吸引力等問題。曾憲生副校長(zhǎng)說：近年來學(xué)校進(jìn)一步明確了建設(shè)高水平特色中專學(xué)校的辦學(xué)定位，京東集團(tuán)是中國(guó)收入規(guī)模最大的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、是國(guó)內(nèi)第一個(gè)成功赴美上市的大型綜合型電商平臺(tái)；與京東集團(tuán)合作，將有利于突出我校的電子商務(wù)專業(yè)特色，有利于建立創(chuàng)新型產(chǎn)教合作人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生實(shí)踐能力與社會(huì)適應(yīng)能力，有利于我校教學(xué)科研與地方政府產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，逐步建立產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的體制機(jī)制。農(nóng)村電商推廣過程中，配套人才的巨大缺口問題凸顯。會(huì)上儲(chǔ)海平主任介紹了目前學(xué)校所辦的電子商務(wù)專業(yè)情況，介紹了學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀，以及目前發(fā)展過程中的瓶頸問題，學(xué)生技能培養(yǎng)缺乏適應(yīng)市場(chǎng)的，針對(duì)性的輔導(dǎo)，教師沒有真正的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，課堂教學(xué)說服力不夠。第二篇：深化校企合作 推進(jìn)產(chǎn)教融合深化校企合作 推進(jìn)產(chǎn)教融合溧水中等專業(yè)學(xué)校與京東集團(tuán)校企合作新聞報(bào)道12月7日上午9:30溧水中等專業(yè)學(xué)校曾憲生副校長(zhǎng)、呂棟山副校長(zhǎng)，文經(jīng)部?jī)?chǔ)海平主任和江京東農(nóng)村電商生態(tài)中心運(yùn)營(yíng)總監(jiān)杜彪先生對(duì)建設(shè)溧水中等專業(yè)學(xué)校京東電商學(xué)院進(jìn)行初步洽談?！靶Ｆ蠛献?、產(chǎn)教融合”作為職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要途徑和必然選擇，必將成為加快高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，開創(chuàng)職業(yè)培訓(xùn)新局面的持續(xù)動(dòng)力。在引進(jìn)企業(yè)力量參與學(xué)校辦學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該發(fā)揮自身的技術(shù)和師資優(yōu)勢(shì)，按照“政府推動(dòng)、院校主動(dòng)、企業(yè)互動(dòng)”的原則，從市場(chǎng)和企業(yè)對(duì)高技能人才的需求出發(fā)，成立學(xué)校技能培訓(xùn)中心、技能鑒定所，以多樣化，多層次，靈活化的方法方式進(jìn)行校企合作，從開拓企業(yè)在職高級(jí)工、技師、高級(jí)技師的培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定入手，為企業(yè)制訂職業(yè)教育培訓(xùn)規(guī)劃提供專業(yè)指導(dǎo)，開展企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員的培訓(xùn)與服務(wù)，提高從業(yè)人員的技術(shù)、技能和管理能力。由企業(yè)負(fù)責(zé)提供專業(yè)教學(xué)設(shè)備，雙方在企業(yè)短期教學(xué)培訓(xùn)資料的基礎(chǔ)上共同編制專業(yè)教學(xué)計(jì)劃大綱和專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，共同培訓(xùn)師資，為新專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展注入新的活力。企業(yè)訂單式培養(yǎng)根據(jù)企業(yè)的用工需要招生，針對(duì)性、目的性與專業(yè)性較強(qiáng)，在培養(yǎng)過程中，企業(yè)關(guān)注度高，專門為學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)地和條件，同時(shí)為學(xué)生提供就業(yè)。通過校企之間建立生產(chǎn)實(shí)習(xí)合作模式，充分利用行業(yè)企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，一方面彌補(bǔ)學(xué)校在實(shí)訓(xùn)設(shè)備方面的不足，一方面切實(shí)加強(qiáng)了實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教育內(nèi)容與就業(yè)崗位的“零距離”，為技能人才的培養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)校與各級(jí)各類用人企業(yè)形成良好的供求關(guān)系，拓寬學(xué)生分配渠道，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間，學(xué)生與企業(yè)之間的交流，積極創(chuàng)造畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì)，在提高畢業(yè)生就業(yè)安置率的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化就業(yè)崗位，保證畢業(yè)生學(xué)有所用，學(xué)有所為。，積極推進(jìn)高技能人才培養(yǎng)工程 學(xué)校在高技能人才的培養(yǎng)實(shí)踐過程中，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，根據(jù)不同行業(yè)和企業(yè)對(duì)應(yīng)用型高技能人才的具體需求，不斷加強(qiáng)校企之間的信息交流、技術(shù)交流、人才交流和設(shè)施交流，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的變革，建立起滿足企業(yè)需要的各類應(yīng)用型高技能人才的專業(yè)體系和教學(xué)模式，以滿足在職職工、社會(huì)勞動(dòng)力、應(yīng)屆畢業(yè)生等多種生源的不同需要，構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、面向個(gè)體生涯全程開放式職業(yè)教育體系。、多形式建立與企業(yè)進(jìn)行師資、設(shè)備，培訓(xùn)、教學(xué)相交互的校企合作體系，形成學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)共同發(fā)展的雙贏格局。形成“產(chǎn)為教設(shè)，教促產(chǎn)興”的良好局面。為校企合作注入活力。學(xué)校應(yīng)采取多樣化、靈活化的合作培養(yǎng)模式，與許多企業(yè)確立了緊密的合作關(guān)系，形成了一校對(duì)多企的合作局面，逐步建立起學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系，相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系。它改變了傳統(tǒng)教育的培養(yǎng)，找到一條適合企業(yè)用人要求和學(xué)校培養(yǎng)技能人才的新路子；校企合作為學(xué)校和企業(yè)搭建了平臺(tái)，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，既接受專業(yè)知識(shí)與技能實(shí)操的訓(xùn)練，同時(shí)又能接受企業(yè)文化、職業(yè)道德、準(zhǔn)職業(yè)人崗位素質(zhì)要求、技能質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由會(huì)考試型向?qū)W做人做事型的方向轉(zhuǎn)變。我們首先要確立“以企業(yè)為中心”的觀念，一切以社會(huì)需要和企業(yè)需要為準(zhǔn)則，致力于發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和潛力去解決企業(yè)用人需求的問題。第一篇：探索校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式探索校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式淄博市技師學(xué)院數(shù)控工程系 于棟梁【摘要】加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教融合，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，是促進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育改革和發(fā)展的必由之路和培養(yǎng)緊缺型高技能實(shí)用人才的強(qiáng)勁動(dòng)力?！娟P(guān)鍵詞】校企合作；產(chǎn)教融合職業(yè)教育實(shí)際上是從業(yè)前的教育，如何讓學(xué)生的就業(yè)觀與用人單位的用人觀吻合，這是當(dāng)前職業(yè)教育工作者需要探討的問題。校企合作是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，職業(yè)教育與企業(yè)共同發(fā)展的必然選擇，校企合作的辦學(xué)模式，是學(xué)校和企業(yè)雙方共同參與人才培訓(xùn)的過程。、相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》等文件中明確指出：進(jìn)一步建立和完善與市場(chǎng)要求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)合作，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈活開放、自主發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，要依靠行業(yè)、企業(yè)發(fā)展職業(yè)教育，推動(dòng)職業(yè)院校與企業(yè)的密切合作。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)校企深度合作的研究，根據(jù)改革發(fā)展實(shí)際建立校企合作的工作機(jī)制，確定相應(yīng)管理機(jī)構(gòu)，明確工作職責(zé)，形成工作方案，為校企合作工作的開展奠定組織基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)積極組織選聘在行業(yè)、企業(yè)中管理經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)能力強(qiáng)，在各自領(lǐng)域具備一定權(quán)威性和影響力的專家學(xué)者，建立“校企合作咨詢委員會(huì)”，通過加強(qiáng)校企聯(lián)系、開辦技術(shù)講座、舉行校企合作咨詢會(huì)議、開展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、舉辦校企聯(lián)誼活動(dòng)等形式，為校企合作提供決策咨詢、市場(chǎng)中介、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)，提高學(xué)校校企合作的前瞻性和科學(xué)性。學(xué)校應(yīng)以校辦工廠為依托，通過不斷強(qiáng)化教學(xué)基地的實(shí)訓(xùn)功能，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生管理、實(shí)習(xí)教學(xué)方法、實(shí)習(xí)課程設(shè)置、實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)等進(jìn)行全面的改革和完善，擴(kuò)大教學(xué)基地實(shí)習(xí)學(xué)生和教師培訓(xùn)的規(guī)模，提高實(shí)習(xí)教學(xué)水平，強(qiáng)化實(shí)習(xí)效果，并認(rèn)真總結(jié)和推廣產(chǎn)教結(jié)合的成功經(jīng)驗(yàn)，使其成為校企合作，共建實(shí)訓(xùn)基地的“示范田”。學(xué)校應(yīng)該與大型企業(yè)開展校企合作項(xiàng)目，通過簽訂校企合作協(xié)議，規(guī)范校企雙方在職業(yè)教育方面的責(zé)、權(quán)、利關(guān)系，不斷擴(kuò)大校企合作的深度和廣度，建立起長(zhǎng)期、緊密的校企合作關(guān)系，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)定、教學(xué)方法等的改革與發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。通過不斷拓展合作層面，豐富合作內(nèi)容，創(chuàng)新合作思路，形成多種符合學(xué)校教學(xué)發(fā)展實(shí)際和企業(yè)人才需求的合作模式。學(xué)生就業(yè)推薦是學(xué)校與企業(yè)之間建立最早、形式最普遍的合作模式，根據(jù)學(xué)校與企業(yè)的合作協(xié)議，通過自主擇業(yè)，雙向選擇實(shí)現(xiàn)就業(yè)。學(xué)校應(yīng)開辟委托培養(yǎng)、定向就業(yè)的新型校企聯(lián)合辦學(xué)模式，逐步實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)從“以產(chǎn)定銷”向“以銷定產(chǎn)”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校與企業(yè)共同組建培訓(xùn)中心或培訓(xùn)基地，通過場(chǎng)地、資金、技術(shù)、設(shè)備、人員等各方面的合理配置和優(yōu)化組合，建立校企優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利共贏的合作機(jī)制，利用雙方共建的培訓(xùn)中心或基地，一方面對(duì)學(xué)校師資、學(xué)生提供專業(yè)培訓(xùn)條件，一方面又可用于企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)。作為校企合作的深度模式，專業(yè)建設(shè)合作主要是根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際需要和市場(chǎng)需求，讓企業(yè)積極參與學(xué)校專業(yè)建設(shè)，學(xué)校與企業(yè)共同商討培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)習(xí)方式，更緊密地將企業(yè)市場(chǎng)需求與學(xué)校高技能人才培養(yǎng)結(jié)合起來。高技能人才隊(duì)伍的建設(shè)是我國(guó)“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要任務(wù)之一，也是職業(yè)教育的最終目標(biāo)。職業(yè)院校作為高技能人才培養(yǎng)的主要力量，應(yīng)立足于行業(yè)和企業(yè)對(duì)高技能人才的需求，不斷加強(qiáng)與各類企業(yè)的全方位合作，為學(xué)校的改革與發(fā)展注入新的活力。為了推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，貫通人才培養(yǎng)體系，共建共享優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、精技能、善管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)的電商人才，為建設(shè)強(qiáng)富美高的新溧水做出新貢獻(xiàn)。杜彪總監(jiān)介紹了：京東在2015年大力推進(jìn)農(nóng)村電商，通過與三到六線城市的線下IT數(shù)碼或家電零售店面合作，以“京東幫服務(wù)店”的形式幫助傳統(tǒng)零售店面向電子商務(wù)綜合服務(wù)型企業(yè)轉(zhuǎn)型。呂棟山副校長(zhǎng)表示推行產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合，突出做中學(xué)、做中教，推進(jìn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，把職業(yè)崗位所需要的知識(shí)、技能和職業(yè)素養(yǎng)融入相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，將相關(guān)課程考試考核與公司業(yè)績(jī)考核合并進(jìn)行，這種緊密型的工學(xué)結(jié)合模式有效地解決了中職教育的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)問題。通過初步洽談，雙方對(duì)在溧水區(qū)域范圍內(nèi)建立京東商學(xué)院達(dá)成了共識(shí)，雙方將進(jìn)一步結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，邀請(qǐng)政府指導(dǎo)，共同做好溧水本地的電商人才培養(yǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做貢獻(xiàn)。針對(duì)“產(chǎn)教融合”校企合作模式存在的問題，提出政府多渠道提供支持和保障，校企雙方建立互利共贏機(jī)制，共同推進(jìn)合作發(fā)展的對(duì)策措施。高職院校要按照國(guó)家深化產(chǎn)教融合、校企合作的要求，以辦學(xué)模式改革為重點(diǎn)，積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、校企合作開發(fā)課程和教材以及產(chǎn)學(xué)研合作。一、“產(chǎn)教融合”校企合作現(xiàn)狀教高[2006]16號(hào)文件指出，高職院校要大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作以及實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地建設(shè)[2]。其中一些院校在嘗試中取得了很好的成績(jī)，如無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院與無錫國(guó)美電器有限公