20xx春蘇教版語文七年級下冊第27課再別康橋9-資料下載頁
2024-12-07 13:24本頁面
【導(dǎo)讀】康橋給我胚胎的。正如我輕輕的來；作別西天的云彩。此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。零落殘魂倍黯然，雙垂別淚越江邊。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。問，一片冰心在玉壺。李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。尺，不及汪倫送我情。藝術(shù)技巧獨具特色。構(gòu)思別致，不落俗套；詩中的“人”而是自己深愛著的康河。感情真摯，意境深邃。動，如流水般自然淌出。詩人使用了色彩較為絢麗的詞。語，給人帶來視覺上美的享受。都給人以流動的感覺。虹,青草,星輝斑斕。節(jié)的勻稱和句的整齊。從字?jǐn)?shù)上,都整齊劃一,給人以美感。明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。個“沉默”表達(dá)了詩人無盡的惆悵。淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。
【正文】 ,給人以美感。 A． 開頭一節(jié)點明“再別”，連用三個“輕輕的”形成輕柔而 優(yōu)美旋律 ,把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。 B． 第二至四節(jié)，詩人用“金柳”“艷影”“青荇”“榆蔭下的一潭”“彩虹似的夢”等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。 C． 第五、六兩節(jié)，詩人的情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，想“在星輝斑斕里放歌”；但接著跌落回離別的現(xiàn)實，兩個“沉默”表達(dá)了詩人無盡的惆悵。 D． 最末一節(jié)，以兩個“悄悄”緊承上一節(jié)的“悄悄”和“沉默”，而且與首節(jié)遙相呼應(yīng)，但詩人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。 對這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ） A
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