20xx春蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第5課從百草園到三味書(shū)屋4-資料下載頁(yè)
2024-12-07 13:23本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以種植世界上所有的花草，福，可以蕩漾一生的笑意。憶都會(huì)深深留在心中。我們學(xué)習(xí)《從百草園。到三味書(shū)屋》，了解。魯迅先生童年的記憶。1918年發(fā)表我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上。第一篇白話(huà)小說(shuō)——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海。我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫(xiě)的散文《風(fēng)箏》。這就是中國(guó)的脊梁。本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。散文集題名為《朝花夕拾》，本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，表示這篇文章大致包括兩部分，此段緊扣題目，點(diǎn)明百草園的。位置和來(lái)龍去脈，突出“我的樂(lè)園”。“確鑿”是寫(xiě)作此文時(shí)，作者。時(shí)卻是我的樂(lè)園。出“單是”的內(nèi)容。運(yùn)用擬人手法，“低唱”“彈琴”流露出
【正文】 學(xué)時(shí)的座位 從文中找出寫(xiě) 三味書(shū)屋環(huán)境 的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？ 三味書(shū)屋環(huán)境 點(diǎn)撥：第 10段、第 17段的描寫(xiě) 第二部分是從哪些方面寫(xiě)三味書(shū)屋的？ 入學(xué)禮節(jié) 教書(shū)先生 教學(xué)內(nèi)容 同窗學(xué)友 文章中怎樣寫(xiě)先生 ? 一是知識(shí)淵博，但拒絕回答“怪哉”一類(lèi)的問(wèn)題。 二是教學(xué)認(rèn)真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四書(shū)”“五經(jīng)”之類(lèi)的書(shū)。 三是不太束縛學(xué)生。 深入探討 怎樣理解先生對(duì)學(xué)生提問(wèn)的態(tài)度？ 學(xué)生提問(wèn)應(yīng)肯定。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問(wèn)題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。這在一定的程度上反映了封建制度的弊端，應(yīng)予否定。 逃學(xué)的情節(jié)？ 游戲是孩子的本性，總是要表現(xiàn)出來(lái)的，但在課堂上貪玩甚至逃學(xué)，一般來(lái)說(shuō)是不允許的。但課文旨在從側(cè)面表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的陳舊，學(xué)生對(duì)此不感興趣。 三味書(shū)屋的生活枯燥無(wú)味嗎 ?有哪些趣事呢 ? 1 一有機(jī)會(huì)就跑出去玩 2 折臘梅花 3 尋蟬蛻 4 在座位上做各種游戲，畫(huà)畫(huà)兒等 ? 與百草園的自由快樂(lè)相比，三味書(shū)屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥。但也應(yīng)看到，孩子們也能隨先生有板有眼的學(xué)習(xí)，并不抵觸，況且也有游戲的樂(lè)趣。 ，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情 ? 一（ 3） 小結(jié) 《 從百草園到三味書(shū)屋 》 是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過(guò)巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì) 社會(huì)有 用的人才。 四、小結(jié) 寫(xiě)百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)”字 ——樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。 返回
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