【正文】 條理。啟發(fā)談話，提出要求。為什么說邱少云趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)，是“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利”呢？要說明這個(gè)問題，必須先介紹這次戰(zhàn)斗的任務(wù)和當(dāng)時(shí)潛伏的環(huán)境。課文正是按照這樣的思路來寫的。請(qǐng)大家再讀讀課文，理清課文的敘述順序，把課文分成四段。學(xué)生按要求自學(xué)。討論課文的分段，并說說每段段意。四、學(xué)習(xí)第一段。提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀第一自然段，邊讀邊思考：這次戰(zhàn)斗的任務(wù)是什么？把最能說明這個(gè)問題的重點(diǎn)詞句畫下來。有讀不懂的詞句也畫下來。學(xué)生按要求自學(xué)。討論第一段。指名朗讀第一段。五、學(xué)習(xí)第二段。提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀讀第二段，想想我軍是怎樣潛伏的，把最能說明這個(gè)問題的重點(diǎn)詞句畫下來，有讀不懂的詞句也畫下來。學(xué)生自學(xué)后提出自己畫下來的重點(diǎn)詞句或不懂的詞句。討論第二段。（1）“紋絲不動(dòng)”是什么意思？（2）戰(zhàn)士們隱蔽得好，從哪兒可以看得出來？六、自由朗讀第一、二段。七、布置作業(yè)。把第一、二段中的生字組成詞抄寫兩遍。朗讀后兩段課文，想想“思考練習(xí)”中的第一、二題。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課。指名朗讀第一、二段。提問：戰(zhàn)士們是什么時(shí)候開始潛伏的？要潛伏到什么時(shí)候？二、學(xué)習(xí)第三段，理解第三段的內(nèi)容。提出自學(xué)要求。認(rèn)真閱讀第三段，邊讀邊思考：在潛伏過程中發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？邱少云在烈火燒身時(shí)是怎樣做的？學(xué)生自學(xué)后，按上述思考題指名回答。三、再學(xué)第三段，體會(huì)“我”的內(nèi)心活動(dòng)。掛出抄寫“思考練習(xí)”二的小黑板，學(xué)生按題目要求閱讀思考。討論交流。（1）“我的心繃得緊緊的”，這是什么時(shí)候的心情？這時(shí)候，“我”的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？“我”這時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)有這樣的內(nèi)心活動(dòng)？（2）“我的心”像刀絞一般”，這是什么時(shí)候的心情？這時(shí)候，“我”的內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？（3）為什么“我不敢朝他那兒看”，但是又“忍不住不看”？有感情地朗讀這一部分，把體會(huì)到的“我”的內(nèi)心活動(dòng)通過朗讀表達(dá)出來。四、把第三段和第一、二段聯(lián)系起來，體會(huì)邱少云的內(nèi)心活動(dòng)。學(xué)生按課后“思考練習(xí)”第一題閱讀思考。討論交流。（1）邱少云在烈火燒身時(shí)可能是怎么想的？（2）邱少云的內(nèi)心活動(dòng)，你是怎樣體會(huì)到的？有感情地朗讀第八自然段，把體會(huì)到的邱少云的內(nèi)心活動(dòng)通過朗讀表達(dá)出來。五、學(xué)習(xí)第四段。指名朗讀第四段。“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘”，這個(gè)“才”字說明了什么？上一個(gè)自然段中的“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅”，這里的“才”字說明了什么？這次戰(zhàn)斗，只用了20分鐘就結(jié)束了，原因是什么？課文最后說“我永遠(yuǎn)忘不了那一天”，僅僅是忘不了那一天的日子嗎？齊讀第四段。六、布置作業(yè)。將第三、四段中的生字，組成詞每個(gè)抄寫兩遍。練習(xí)有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、聽寫“讀讀寫寫”中的詞語。二、練習(xí)概括課文的中心思想。指名分段朗讀課文，再指名說說每段的段意，然后請(qǐng)學(xué)生把段意連起來說說全文的主要內(nèi)容。討論：作者通過邱少云在烈火中紋絲不動(dòng)、壯烈犧牲這件事，要表達(dá)的主要意思是什么？這篇課文的中心思想應(yīng)該怎樣概括？三、練習(xí)背誦第六至第八自然段。學(xué)生各自練習(xí)有感情地朗讀這幾個(gè)自然段。同座試著背誦。指名背誦。四、布置作業(yè)。背誦課文第六至第八自然段。預(yù)習(xí)《凡卡》。第五篇：《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)《我的戰(zhàn)友邱少云》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，了解描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作特點(diǎn)。體會(huì)作者的思想感情，感受邱少云嚴(yán)守紀(jì)律，為了革命的利益，寧可犧牲自己的崇高的革命精神。課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生去查閱有關(guān)“抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)”或邱少云烈士的相關(guān)資料和信息； 利用一節(jié)課的時(shí)間，就同學(xué)們搜集的資料，展開討論。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句，從周圍環(huán)境及側(cè)面描寫體會(huì)人物的內(nèi)心。教學(xué)過程一、談話引題這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，大家齊讀課題－《我的戰(zhàn)友邱少云》。２、誰能說一說這篇課文寫了一件什么事情？二、在初讀中感知、感受１、下面大家自由朗讀課文，２、從讀中你感受到邱少云是怎樣一位志愿軍戰(zhàn)士？請(qǐng)?jiān)僮x有關(guān)段落。讀了全文后你感到哪幾節(jié)最打動(dòng)你？三、在學(xué)習(xí)語言中感悟、感染１、讀了全文后你感到哪幾節(jié)最打動(dòng)你？（第第8兩節(jié)）２、學(xué)習(xí)第7節(jié)。（幻燈顯示）① 第１句中“繃”字寫出了“我”的什么心情？ ② 第２句中“這”指什么？請(qǐng)?jiān)囍逊磫柧涓某申愂鼍洹＂?“我”為什么有這擔(dān)心？聯(lián)系前文說。④ 為什么“我”不忍看又忍不住不看？ ⑤ “我的心像刀絞一般”是什么心情？ ３、練習(xí)有感情地朗讀第7節(jié)。４、學(xué)習(xí)第８節(jié)。（幻燈顯示）① 邱小云在烈火中表現(xiàn)得怎樣？② 請(qǐng)你用語言贊美一下烈火中的邱少云是怎樣的戰(zhàn)士。③ 用什么樣的感情朗讀才能表達(dá)出你對(duì)烈士的崇敬之情呢？請(qǐng)練習(xí)朗讀。５、嘗試背誦第7節(jié)和第8節(jié)?！嫉冢?、第８節(jié)是全文的精華所在，一段寫作者目睹戰(zhàn)友被火灼燒的痛苦之情，感人至深；一段寫英雄在烈火中的壯烈表現(xiàn)，驚天動(dòng)地。在深入理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生誦讀、背誦，能使學(xué)生終身難忘。在精讀精學(xué)中做到學(xué)文、朗讀和背誦有機(jī)結(jié)合，也能使背誦收水到渠成之功效?！剿摹⒃诒鎰e詞語中升華 １、比較兩個(gè)“才”字。“烈火在他身上燒了半個(gè)多鐘頭才漸漸地熄滅”與“看看時(shí)間，從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束才２0分鐘”。問：這兩個(gè)“才”字在兩個(gè)句子中意思有什么不同？對(duì)表現(xiàn)人物精神起了什么作用？２、讓學(xué)生聽《邱少云》一書中的配樂朗誦片斷，深化對(duì)文章中心的理解。３、請(qǐng)學(xué)生懷著無比崇敬的心情朗讀碑文──“為集體為勝利而自我犧牲的偉大戰(zhàn)士邱少云同志永垂不朽！”五、在片斷練筆中贊美英雄請(qǐng)用“烈火英雄”作題，寫一段贊美英雄的話語，然后全班交流。板書：我的戰(zhàn)友邱少云邱少云 千斤巨石 一動(dòng)不動(dòng) 沒挪動(dòng)，沒發(fā)出“我” 不忍看??忍不住看 忍受得了？ 刀絞一般（內(nèi)心活動(dòng)）