20xx春魯教版語文八下第27課莊子故事兩則1-資料下載頁
2024-12-07 13:14本頁面
【導(dǎo)讀】話說春秋戰(zhàn)國時(shí)期，群雄割據(jù)，風(fēng)起云涌；賢哲奔走，百家爭鳴。聚徒講義，著書立。說，遂有蔚為大觀的諸子散文。平實(shí)質(zhì)樸、諄諄善誘；《孟子》筆力雄健，讓我們一起走近莊子，感受先生。中反映的莊子生活。的詩意，了解莊子的志趣。觀、價(jià)值觀和世界觀。1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故。2．感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的?；葑酉嗔海f子往見之。搜于國中三日三夜。有鳥，其名為鹓雛，子知之乎？夫鹓雛發(fā)于南海，而飛于北海；非梧桐不止，于是鴟(chī)得腐。子欲以子之梁國而嚇我邪？惠施做了梁國的國相，莊子去看望他。莊子到梁國來，想取代。于是惠施非常害怕，在國都搜。捕（莊子）三天三夜。南方有一種鳥，它的名字叫鹓雛，你知道。非練實(shí)不食，非醴泉不飲。在此時(shí)貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓雛從它。莊子與惠子游于濠梁之上。
【正文】 ? “ ” 表判斷，否定判斷句。 ? 譯： 也這是魚的快樂啊。 也、非你本來就不是魚。 指出下面兩個(gè)疑問句的語氣的強(qiáng)弱 特點(diǎn)和表達(dá)效果 （ 1） “子非魚，安知魚之樂？” （ 2） “子非我，安知我不知魚之樂？” ? （ 1）句是惠子針對莊子知 ? 魚之樂 ? 而發(fā)起的疑問，語氣較輕； （ 2）句是莊子針對惠子的問話的回答，用的是反問的語氣，語氣較強(qiáng)。這句話不從正面回答惠子的問題，而從反面相對，收到很好的表達(dá)效果。 ? 倒裝句 ? 1介詞結(jié)構(gòu)后置 ? 例：搜 于國中 三日三夜 ? 譯： ? 例：莊子與惠子游 于濠梁 之上 ? 譯： ? 例：夫鵷 發(fā) 于南海 。 ? 譯： 在國都搜捕三天三夜 莊子和惠施在濠水的橋上游玩。 ? 問題研究 ? 1. 莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？ 莊子認(rèn)為魚?樂?，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化。他認(rèn)為一切事物都是相對的，人的認(rèn)識也是如此，他來到濠水之濱，?從容出游?感到快樂，于是見到?出游從容?的魚也快樂。所以莊子說自己是到了濠水時(shí)才感到魚的快樂，否則哪能見到魚的快樂呢？ 這場辯論者誰輸了？ ? 從故事本身看，莊子占了上風(fēng) ? 從邏輯看：惠子是勝者 ? 從邏輯上看，莊子其實(shí)并不應(yīng)該，只是他沒找準(zhǔn)方向。 比較莊子與惠在思想、氣質(zhì)方面的差異．理解莊子的人生態(tài)度，突破思想關(guān)。 莊子與惠子游與濠梁 惠子 莊子 求真 拘泥 快樂自由 力辯 巧辯 尚美 超然 ? 小結(jié)： 《 莊子與惠子游于謙梁 》 中，惠子好辯，重分析。對于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識的探討。莊子智辯，重觀賞，對于外界的認(rèn)識，帶有欣賞的態(tài)度．將主觀的情意發(fā)揮到外物。 學(xué)習(xí)兩則故事，初步領(lǐng)略了 《 莊子 》 文章的特點(diǎn)，你能說出一、二點(diǎn)嗎？ 從 《 莊子 》 散文的幾個(gè)片斷，我們一斑窺豹： 《 莊子 》 散文善于通過寓言故事說理，想象神奇，語言靈動(dòng)而有氣勢，幽默、詼諧，是諸子散文中的精品。 《 莊子 》 散文的藝術(shù)特色 第一， 想象奇幻， 第二， 構(gòu)思巧妙， 第三， 善用寓言故事和比喻， 第四， 文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義風(fēng)格。
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