【正文】 ，教師上課一定要敢于調動組與組之間的對抗，并做好即時性評價。關于即時性評價包括：評價知識點，評價學生的學習態(tài)度、學習狀態(tài)、聲音形體語言等，針對學生發(fā)言時出現(xiàn)的“不及格”，教師應及時地提醒學生，比如，“假如語速放慢一些，聲音洪亮一些，效果可能更好！”“能否準許別人把話說完，你再表達你的見解？”以小組為單位的評價，在班級內相應的位置要設立專門的“小組表現(xiàn)評價欄”。任何一節(jié)課都要評選出表現(xiàn)卓越的小組，“只要有要求，就要有評價”。二組長要記錄各組成員的表現(xiàn)，學生在課堂上的參與度，以便作出評價。評價是引領，久而久之，課堂自然會“活”和“火”起來?！耙粠鸵唬粚?yōu)”提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學習制度，小組成員之間，小組和小組之間展開競爭，形成了濃厚的學習氛圍。盡量鼓勵好的學生、優(yōu)等生去幫助學習困難的學生，學習互幫互學，消除了學困生的畏懼情緒；用學生自己的語言講解，又便于學困生及時提問；學生互教互學，有利于取長補短，增進友誼。作為班主任不能忽視“后進生”的轉化工作。由于多種因素的影響，目前，后進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那么我們該怎么辦呢？我想首先要轉變觀念，要相信后進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成為差生，誰不想受到別人的夸獎和稱贊呢？有些后進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質。我們不要認為你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J為我都把心掏出來了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、復雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰(zhàn)的心理準備，也要有只能勝利不能失敗的堅定。六、是教室空間的利用，形成一個和諧的家的氛圍。例如：要充分利用教室的墻壁、黑板報，讓墻壁說話。營造出一種清新、美觀、充滿美感的濃厚文化氣氛。例如：我讓四個合作小組設計一份精美的圖畫粘貼在教室里。在上面有小組學習目標、口號、組名，具有激勵價值的一句話。這樣就會形成一種合力。右角衛(wèi)生角，擺放衛(wèi)生工具。七、有一顆平常心，要會自得其樂。做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。總之，班主任工作是一項復雜而全面的工作，你只有從點滴做起，從小事踏踏實實地做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關懷，才能把工作做到學生的心里去第五篇：怎樣選擇和培養(yǎng)班干部(經(jīng)典)怎樣選擇和培養(yǎng)班干部戴國婷(學員)發(fā)布時間： 20101106 12:07:22班干部是班主任的小助手，是班集體建設工作的積極參與者。有一批稱職的班干部，班集體建設中的各項工作便可以更順利的展開。本文將就學生干部隊伍建設中的選擇干部和培養(yǎng)干部等問題談一些看法。首先，選擇干部的方法是多種多樣的，大致可以分為三類。第一，直接任命的方法：新組成的班級的臨時班委大多是用這種方法產(chǎn)生的。當然，考慮到具體條件的變化及班主任的工作作風不同，在其它一些情況也可以采用這種方法。這種方法的優(yōu)點是便于工作即時展開，但在干部選擇上帶有較人的偶然性，干部隊伍在一定程度上缺乏群眾基礎。第二，民主選舉的方法：公開唱票，競爭上崗。這種方法的優(yōu)點是干部隊伍有一定的群眾基礎，符合大多數(shù)人的意愿，但很可能選出“好人型”、“油條型”的干部，票數(shù)雖多但辦事不利。第三，前二者結合的方法：即可以由大家選出若干個候選人，由班主任從中選擇；也可以由班主任提供若干候選人名單，由同學們從中投票選擇。這種方法可以緩解前二者的不足，但在干部選擇上仍帶有一定的偶然性。這三類方法各有利弊，如能針對具體班級的具體情況做出具體分析，那么采取哪種方法就皆無不可了。以上是關于選擇干部的方法，下面談培養(yǎng)和鍛煉干部的問題。第一，要加強干部的責任感，提高干部意識。如何能夠使班干部對工作負責，自覺地主動工作。這是干部隊伍建設中的一個很重要的問題，需要采取有效措施長抓不懈，本學期結合四“敬”百分評比，本班將四“敬”評比分與操行等級分聯(lián)系起來實行量化管理，其中特別加入了一項“干部責任分” ：誰負責的工作出現(xiàn)問題就要扣分，干部犯了錯誤要比普通同學加倍扣分。目前看來，收到了較好的效果。第二，采取多樣方法，加強監(jiān)督機制。在干部的使用上要盡可能發(fā)揮每個人的能力，在崗位人員配備上要敢于打破常規(guī)。本學期，我班采取了將“委”擴大為“部”，一人多職，一職多人等方法：將原來一人負責的學委、宣委、體委等機構擴大為學習部、宣傳部、體育部，各設一名部長和幾名委員，這樣一方面使更多的有能力的同學可以得到鍛煉的機會，另一方面也加強了干部之間的競爭，這就是所謂“一職多人”；而“一人多職”指的是：能力較強且具有多種才能的同學可以身兼數(shù)職，這樣會極大提高干部的積極性，便于工作順利展開。比如我班的劉娜同學，指派新班的臨時班委時被任命為生活委員，后來發(fā)現(xiàn)劉娜同學不但對本職工作認真負責，而且能寫會畫，每次出板報都主動留下幫忙。于是，我便在宣傳部里增設了一個委員由劉娜同學兼任，這樣使她覺得自己付出的努力得到了老師的認可“活”沒有白干，劉娜同學的積極性更高了。現(xiàn)在，她已成為大家公認的優(yōu)秀干部。我們知道，班干部畢竟也是名普通學生，任何人身上的缺點和不足干部身上都可能有。不論他們的工作多么出色，班主任的“過分信任”都可能導致各種失誤。所以，必須加強監(jiān)督機制。這不但有利于更好地完成工作及培養(yǎng)鍛煉干部，而且也是保護干部的一種有效手段。本學期，我班依照教代會機制成立了學代會，獨立于班委之外行使監(jiān)督的權力。這樣，我班便有了兩套班日志。干部管理他人的同時，自身也受到監(jiān)督。學代會的優(yōu)點在于，它從建制上就與“紀律委員”和“監(jiān)查委員”有著本質的區(qū)別，后二者只可能從名義上與班委分開，其本身仍然是干部，而學代會在行使監(jiān)督權力的同時，本身卻不是干部，不參加班委例會，不參與班委行使權力。一方面，在很大程度上避免了同流合污的可能；一方面，只可能加強班委自律，而不會給干部減權降低干部威信。第三，用人不疑，人盡其材。對待已經(jīng)任用的班委干部，我們要允許他們存在缺點和不足，要給他們足夠的機會，要耐心地教育和引導。班主任的工作不僅要善于使用干部，更重要地是要遏短揚長將我們的干部塑造成可用之材。不能輕談取舍。比如，我班現(xiàn)任班長王麗娜同學。由于選定臨時班委時選定的班長沒來報到，王麗娜同學便很偶然地當上了高一四班班長。她是老三十七中的畢業(yè)生，這給我從側面了解她提供了更便利的條件。出乎意料，幾乎所有教過她的老師都對她評價不高，有一部分甚至對我用她做班長深表遺憾。出于慎重考慮，我沒有馬上對班長進行撤換，經(jīng)過一段觀察，我發(fā)現(xiàn)王麗娜同學身上確實存在許多明顯的缺點，但同時也發(fā)現(xiàn)她居然將班長工作做得井井有條，許多地方一點即透，幾次摸底調查既使和她關系不好的同學也都認為班長是認真負責的。我想這也許就是毛遂所說的沒把錐子放進布袋之前，怎知他能否會脫穎而出呢?一個學期過去了，王麗娜同學和其他班委身上所需進行的教育工作還將是漫長的。但我卻得出了一個結論：對待干部任免要慎重，要充分信任干部，班主任從旁引導比直接插手往往會效果更好。以上是我對干部隊伍建設過程中，如何選擇和培養(yǎng)鍛煉干部的一些淺見。實際上，僅就這兩個方面而言，其方法也是多種多樣數(shù)之不盡的。所謂運用之妙在乎一心。在實踐中不斷積累方法，總結經(jīng)驗教訓，我們的班主任工作便會樂在其中了。