【正文】 的“兼”字是什么意思？（“兼”字指所涉及的內(nèi)容不止一個方面。）那我們從“兼懷子由”四個字看，這首詞至少寫了幾個方面的內(nèi)容？（兩個）。對。是哪兩個呢？（一是懷念子由）。對，及懷念自己的弟弟蘇轍。蘇軾和蘇轍兄弟倆的感情非常好，七年不見肯定會心懷想念。好，作者除了懷子由，還懷什么？有知道的同學(xué)嗎？ 那好，我們先把這個問題留著，等詞的意思都吃透了，再回頭來解決這個問題。不過，請大家把這個問題先記在心里，帶著問題來揣摩這首詞。（大家想一想，蘇軾原來在朝廷做官，由于黨派相爭，他受到排擠，被貶為地方官，加之此時他與弟弟蘇轍已有七年沒有相見了，面對中秋圓月，他的心情會怎樣呢？（苦悶、惆悵、憂傷、孤獨、難過等。））先看第一句“明月幾時有，把酒問青天”，”蘇軾為什么要問天？他真正想問的是“明月幾時有”嗎？（好象作者想問的是第二句“不知天上宮闕，今夕是何年?！保┠抢蠋熢賳柲?，“天上宮闕”指的是什么？（應(yīng)該是月亮中的宮殿。）師：是月亮中的宮殿嗎？（眾生默然）聯(lián)系文章的寫作背景，總結(jié)： 詩人寫這首詩的時候正處在政治失意的時候，這首詞反映了他內(nèi)心的矛盾： 冷漠的現(xiàn)實使他得不到安慰和滿足，因此萌生了乘風(fēng)歸去，飄然高舉的奇想。大家再看“我欲乘風(fēng)歸去……”中的“歸”字該怎么理解？（回去）。蘇軾想回到天上去嗎？（不是。）那這個歸去是回到哪兒去呢？（啟發(fā)）大家結(jié)合蘇軾的生平來理解。（是回到朝廷吧？）師：對?！安恢焐蠈m闕，今夕是何年”這一句，作者關(guān)心的是——（朝廷）。那么“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”這一句的“瓊樓玉宇”又指什么？（還是指朝廷）。師：好極了！你能從這一句中的“欲”字，看出作者當(dāng)時的心情嗎？（作者當(dāng)時很想回到朝廷。）作者想回朝廷，能回嗎？（不能。）從哪看出來？（“又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”句中“恐”字說明蘇軾害怕回去。）他怕什么？（“寒”。）“寒”是指我們通常意義上的冷嗎？（不是。）那指什么？（應(yīng)該是指心理上的恐懼吧？具體是指朝廷中的誹謗、中傷。）你回答得太精彩了！時刻不忘作者生平。確實，蘇軾被貶，就是因為在朝中受小人的誹謗和中傷。雖然他想報效朝廷，但心生恐懼。作者心中充滿了矛盾。那最后兩句“起舞弄清影，何似在人間”是什么意思？“人間”指什么？（“人間”就是指“地方”，包括密州在內(nèi)。）在人間好還是在天上好？（我覺得從書上注解看，作者認(rèn)為在人間好——也就是在“地方”作官好。）師：在地方，天高皇帝遠(yuǎn)，在地方，沒有排擠、沒有誹謗和中傷，所以他覺得留在地方為政好?，F(xiàn)在我們來看下闋。請大家先朗讀一遍?！稗D(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”這句從結(jié)構(gòu)上說有什么作用？（承上啟下。）（啟發(fā)）具體點說——（“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶”前省略了主語月亮，是承上闋寫的。從下闋看，作者因為無眠產(chǎn)生思念。所以“照無眠”是啟下。）下闋?wèi)?yīng)和了序中哪一個句子？（“兼懷子由”。）太好了！這就是說，作者在下闋主要要寫——（懷子由。）這里先寫月，接著寫月下離人。這就自然過渡到懷念子由的手足情深?！安粦?yīng)有恨，何事長向別時圓” 這句怎么解釋（（月兒）不該（對人們）有什么怨恨吧。為什么偏偏是在人們別離時圓呢？這里應(yīng)該是作者恨月亮老在人們分別的時候圓，是作者在恨。作者因什么而恨？（因為與親人別離，也因為被貶。）好?。ㄔ~人用埋怨的口吻對月亮無可奈何的發(fā)問。但詞人很快不領(lǐng)悟到離別是人生無法解決的永恒的遺憾因而自解自嘆了。）在“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！保ㄈ碎g有離別的痛苦、團聚的歡欣，月亮也會陰藏晴出，團圓殘缺。這些事情自古以來難得圓全。）這一句中，哪一個字最能表達(dá)作者對人生的理解？（難。）我們常聽老人們說，人生不如意事十有八九。這恰好也是蘇軾的看法。所以他說“古難全”。既然認(rèn)識到了人生的艱難，那作者是不是就認(rèn)命了？（不是。）看后兩句“但愿人長久，千里共嬋娟”（但愿我們歲歲平安，遠(yuǎn)隔千里，共對這明月互相祝福。），作者的情感有沒有什么變化？（有變化。因為作者認(rèn)識到自然和人生共有的規(guī)律，所以他不悲觀消極，而是充滿期待和祝愿。）你從哪里 看出了期待和祝愿？（但愿。）“但愿”怎么解釋？（只希望。但，是副詞，只。愿是動詞，希望的意思。）師：（詞人希望共賞明月中互相慰藉，這樣就可以做到“不應(yīng)有恨了”。全詞以美好的境界結(jié)束，是積極樂觀的。）所以作者在下闋中表現(xiàn)了一種什么感情？（下闋中作者表達(dá)的主要是對七年未見的弟弟子由的懷念。）現(xiàn)在請大家跟老師一起回到小序中，還記得剛上課時給大家提的問題嗎？現(xiàn)在有答案了嗎？在這首詞中究竟寫了哪兩方面的內(nèi)容？（作者在上闋主要抒發(fā)了自己想回朝廷而又心懷恐懼的矛盾思想；下闋主要表達(dá)對兄弟子由的思念之情。）文章上闕（板書）望月寫景，表達(dá)自己想回朝廷但又心懷恐懼的矛盾心情；下闕（板書）懷人抒情，表達(dá)對兄弟子由的思念之情。兩部分借景抒情、情景交融。1一部照相機，如果裝入黑白底片，那它照出的照片一定是黑白的，裝入彩色底片，那它照出的照片是（彩色照片。）一個人的心靈就是一張底片，如果用快樂的底片去照自然界的景物，得到的是什么？(快樂的照片。)如果用痛苦或憂傷的底片去照得到的是什么？(痛苦、憂傷的照片。)：那么平時，你是用什么樣的底片去照世界的？(快樂的。)很好，我們永遠(yuǎn)都要用快樂的心情去感受一切?，F(xiàn)在，蘇軾用他的心靈為我們拍攝了一幅照片，請同學(xué)們透過這張照片，體會作心者的境。下面我們一起來梳理一下作者的心理變化歷程。（苦悶——矛盾——豁達(dá)——祝愿）1四人小組討論:這首詞的主題是什么？通過這首詞的學(xué)習(xí),從中你又學(xué)到了什么呢？（這首詞表達(dá)了作者對生活的熱愛和樂觀豁達(dá)的胸襟及對親人的思念之情。在我們?nèi)松穆吠局锌倳龅皆S多困難和挫折，只要我們保持積極樂觀的人生態(tài)度，熱愛生活、情懷曠達(dá)，就一定能實現(xiàn)自己的人生價值）（板書——豁達(dá) 樂觀）五、熟讀成誦，感悟詩情師：這首詞很經(jīng)典，也很短小。老師想考驗?zāi)銈円幌?，能不能?dāng)堂背下來！請大家背誦課文，在誦讀中進(jìn)一步感受蘇軾豁達(dá)的情懷。背誦練習(xí)這首經(jīng)典的詞如今還被譜成了一首經(jīng)典歌曲來傳唱，大家想不想聽聽？ 播放視頻《水調(diào)歌頭》歌曲，屏顯歌詞。師：齊背課文，力求聲情并茂。（生有感情的進(jìn)行背誦。）師：同學(xué)們用這么短的時間背誦的如此流暢，真了不起！為自己的精彩表現(xiàn)鼓鼓掌吧！課堂練習(xí)●想象天上之景的句子：____________●表示時間變化的句子：_____________ ●富有人生哲理的句子 ：________________ ● 表達(dá)作者美好祝愿的句子：____________下面請大家拿出紙和筆，男同學(xué)上闋，女同學(xué)下闋，把這首詞改寫成散文，看誰 把握意境更準(zhǔn)確，誰的文筆最優(yōu)美？寫好的同學(xué)請舉手。（生改寫，師巡視，）(今晚，我仰天問月，不知天上明月成于何時？想起遙遠(yuǎn)的京都，不知那里的情形，現(xiàn)在又是怎樣？我真的很想回去啊，回到朝廷，一展我的宏圖大志?？?是，想到那些小人的排擠和誹謗，罷了吧！把酒獨舞，清風(fēng)明月，為政地方，不也很好嗎？)師：看來，我們男生真的很精彩?。∨?，哪一位來，我們不能輸給男生?。浚ㄔ鹿獾?，滿滿地灑遍了整個庭院，當(dāng)然，也照著我，這因傷離怨別而愁苦的人，令我無法入眠。月亮啊，月亮，你是不是也充滿憂愁呢？倘若不是，那又為何總在人們分離的時候分外圓呢？……對！人世間總會有悲歡離合，月亮也是如此，總有陰晴圓缺。自古以來，世上就不是萬事都能隨人愿的，只希望我們能夠年年得平安，千里心相連，明月共觀瞻。）師：看來我們男生女生各有精彩。時間關(guān)系，我們不再請其他同學(xué)讀你們的精彩片段了，我相信，一定還有同學(xué)比他倆寫得更精彩。五、總結(jié)：音樂很美，詞也很美。明月不老，經(jīng)典永遠(yuǎn)不朽；明月不老，精神永遠(yuǎn)年輕！同學(xué)們面對生活的風(fēng)雨坎坷，請常讀一讀蘇軾吧，愿我們的心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，愿我們的人生更加豁達(dá)樂觀！六、布置作業(yè)美好的詩詞意境總能引發(fā)人們無窮的創(chuàng)造。試發(fā)揮想象力，根據(jù)這首詞的內(nèi)容，寫一首白話詩，或畫一幅簡筆畫，或編一段舞蹈，或創(chuàng)造一幅書法作品，或制作一段電腦動畫。擬寫一句激勵自己的話。七、板書設(shè)計水調(diào)歌頭蘇軾小序：時間 目的上片：望月（寫景）豁達(dá)下片：懷人（抒情）樂觀