水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)教學(xué)反思精選5篇-資料下載頁
2024-10-25 14:09本頁面
【正文】 打擊，害怕回去沒有自己的立身之處的思想感情。但在人間也不錯(cuò)，做個(gè)地方官，逍遙自在，同樣可以為國(guó)家出力，為百姓造福。想通了，于是蘇軾化解了心中的苦悶、抑郁之情，翩翩起舞。想象一下此時(shí)的蘇軾的得意之狀。討論：對(duì)待政治上的失意，作者如此豁達(dá)，襟懷坦蕩，真是了不起。夜深人靜，皓月當(dāng)空，但骨肉分離，作者又是如何看待這件事的呢？全班同學(xué)再齊讀全首詞，歸納總結(jié)出作者的心理變化歷程。品味通過學(xué)習(xí)這首詞，你最喜歡詞中哪一句或幾句？請(qǐng)說明理由。配樂朗讀，品味意境。拓展延伸，暢談感受?；貞涀约涸?jīng)遭遇過的不如意的事情，用簡(jiǎn)潔的語言把事情的經(jīng)過以及自己當(dāng)時(shí)真實(shí)的想法說給大家聽聽。今后我們?cè)谌松穆猛局袑?huì)遇到許許多多的不順心、不如意的事，學(xué)習(xí)了這首詞后，從中受到了哪些啟發(fā)呢？談?wù)勛约旱目捶?。教師小結(jié)：我們每個(gè)人的人生不可能是一帆風(fēng)順的，時(shí)常會(huì)遇到很多的不如意的事情，那我們?cè)趺慈ビ由畹奶魬?zhàn)呢？我們應(yīng)該是：失意時(shí)，莫傷悲；苦悶時(shí)，莫彷徨；失敗時(shí)，莫?dú)怵H。正視失敗，迎接挑戰(zhàn)，我們的人生，定會(huì)成功。在合唱歌曲《真心英雄》中結(jié)束上課。作業(yè)布置熟讀背誦。根據(jù)對(duì)詞的意境的理解，給這首詞配一幅插圖。板書設(shè)計(jì)上闋————望月借景抒情情景交融。下闋————懷人聯(lián)想：明月——團(tuán)圓想象：明月——宮闕——瓊樓玉宇主題：這首詞表達(dá)了詩人的曠達(dá)胸襟和對(duì)親人的懷念。第五篇：《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)方案《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》教學(xué)設(shè)計(jì)駐操營(yíng)中學(xué)張立新教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)在對(duì)詞作的吟誦中感受古典文學(xué)的魅力，積累經(jīng)典詞句。二、能力目標(biāo)，提高學(xué)生古詩文朗讀能力通過討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的品味鑒賞能力。通過質(zhì)疑交流，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及合作意識(shí)，從而提升自主學(xué)習(xí)的能力。三、情感目標(biāo)學(xué)習(xí)作者曠達(dá)、樂觀的胸懷，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)人生的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀出詞味，品味出詞境。體會(huì)作者曠達(dá)、樂觀的胸懷及詞中所蘊(yùn)涵的人生哲理。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)人生的感悟及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。教學(xué)方法：主體參與教學(xué)手段：多媒體課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)全詞，反復(fù)誦讀，感知大意搜集有關(guān)蘇軾的資料搜集詠月詩句教學(xué)過程：附板書：水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有政治失意 苦悶、彷徨 熱愛生活思念弟弟苦悶、彷徨 美好祝愿感悟人生曠達(dá)、樂觀蘇軾附：致 東 坡張立新世人只看你高風(fēng)亮節(jié) 榮辱不驚 世人只看你筆墨飛揚(yáng) 放歌而行然而幾人知曉 壯志未酬 憂國(guó)憂民 都付濤濤江水中歷經(jīng)千年啊 先生 我知道 你的淡然 原來也塵封了傷悲 那永生在歷史長(zhǎng)河中的超脫 其實(shí) 也漂浮了你太多的悲涼但是 先生一路坎坎坷坷 你走得從容走得灑脫而豪放先生，苦難中的智者 隔著千年的河流 你墨跡淡淡 笑語朗朗 卻引我輩 今生 燈火一樣輝煌
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