【正文】 鞋底過軟易損壞，提醒幼兒小心操作，輕輕的把鞋帶竄過鞋洞，保護(hù)好自己的操作材料。三、達(dá)成共識大家建議可用生活中真實(shí)的現(xiàn)實(shí)的鞋子，可買一些小鞋子來操作。建議鞋樣可更換成硬紙板，不容易撕壞，以便于幼兒操作。四、指導(dǎo)建議在指導(dǎo)中可加入兒歌的形式讓幼兒熟記穿鞋帶打結(jié)的要領(lǐng)。提醒幼兒對材料的使用需輕穿輕拉，保護(hù)好材料。星期四區(qū)域研討記錄：語言區(qū)一、存在問題陳云娥：孩子對故事內(nèi)容不太熟悉，導(dǎo)致在表演中語言交往比較貧乏。杜瑩儼：幼兒對故事情節(jié)的興趣不高，不太愿意根據(jù)故事情節(jié)表演。幼兒過于鐘情于頭飾的佩戴。二、調(diào)整策略老師根據(jù)角色身份幫助孩子講述故事，完成故事表演。老師進(jìn)入角色，調(diào)整幼兒進(jìn)行故事表演，提高幼兒興趣。三、達(dá)成共識表演中出現(xiàn)的書面語言比較簡單，可讓幼兒根據(jù)生活情節(jié)調(diào)整故事?？蓜?chuàng)編衍生故事進(jìn)行表演。故事比較簡單，表演情節(jié)比較單調(diào)，建議可換成故事《小烏龜看爺爺》進(jìn)行表演。四、指導(dǎo)建議在指導(dǎo)中必須請幼兒熟悉故事和臺詞，可請一幼兒進(jìn)行旁白。指導(dǎo)中可根據(jù)幼兒故事情節(jié)表演的衍生讓幼兒充分發(fā)揮表演。星期四研討記錄區(qū)域：裝扮區(qū)一、存在問題：傅彩芬：材料沒有韌性，導(dǎo)致幼兒在操作中損壞材料。吳潔：幼兒對穿鞋帶已經(jīng)不感興趣。陳云娥：幼兒對穿鞋帶還是比較感興趣的，但是對系鞋帶沒有興趣。二、調(diào)整策略提醒幼兒對材料要輕拿輕放，注意材料的損壞。在操作中幫助幼兒完成系鞋帶活動，提高幼兒的成就感。三、達(dá)成共識更換材料，可用一些比較硬的材料制作鞋底。系鞋帶活動對中班的幼兒來說難度比較的大，需老師手把手的反復(fù)教授，建業(yè)此活動可放入大班進(jìn)行。四、指導(dǎo)建議指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序的穿鞋帶，穿好鞋帶后可請老師幫助來系鞋帶。提醒幼兒耐心的細(xì)心的穿鞋帶，能根據(jù)老師的要求有序的操。第四篇：中班區(qū)域活動教案區(qū)域活動 執(zhí)教人：陳文文目標(biāo)：能夠?qū)㈩伾蛐螤钜粯拥膱D形分別放在一起材料：用布織布做圓形，三角形，正方形，長方形，梯形的顏色不同的幾何圖形寶寶若干，收納盒5個(gè)。玩法：1認(rèn)識圖形寶寶的形狀和顏色2分別根據(jù)圖形寶寶的特征進(jìn)行分類活動過程：1出示圖形寶寶在讓小朋友觀察并說說這是什么圖形2并和小朋友分析圖形的顏色和結(jié)構(gòu)3在請個(gè)別小朋友根據(jù)先前的分析來進(jìn)行分類第五篇：中班區(qū)域活動教案中班區(qū)域活動教案中班區(qū)域活動教案。，使幼兒感受愉快的活動情緒。、大膽的、有禮貌的和別人交流。設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)《綱要》中“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”對數(shù)學(xué)活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲活動，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動的去探索學(xué)習(xí)?；顒幽繕?biāo):復(fù)習(xí)數(shù)字110，能按順序排列。活動準(zhǔn)備：自制教具(表盤、串珠子)、數(shù)字貼紙、數(shù)字卡片、點(diǎn)卡指導(dǎo)方法：引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字1—10，按順序貼貼紙。設(shè)計(jì)意圖：幼兒進(jìn)入中班后，對繪畫有了很大的興趣，大部分幼兒能畫出人物的基本特征，有的幼兒還能想象創(chuàng)編出新的人物動態(tài)、造型?！毒V要》中指出應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力?；顒幽繕?biāo)：通過觀察自由創(chuàng)作雪人，并嘗試對畫面進(jìn)行裝飾。投放材料：雪人娃娃、彩筆、白紙、剪紙雪花指導(dǎo)方法：提醒幼兒注意畫面顏色的搭配設(shè)計(jì)意圖：本區(qū)域?yàn)橛變禾峁┝松术r艷、形象逼真的鍋、碗、瓢、盆，還預(yù)備了大大的煤氣灶、飲水機(jī)、洗手池、各種蔬菜水果等等，這些玩具都是吻合幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，是他們喜歡操作，能夠模仿的。幼兒會在娃娃家煮飯、燒菜、從飲水機(jī)里倒水，體現(xiàn)了他們在家庭中獲得的經(jīng)驗(yàn)。所以為幼兒提供豐富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于游戲的開展?；顒幽繕?biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請”表達(dá)自己的意愿?；顒訙?zhǔn)備：各種廚房用具指導(dǎo)方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語。設(shè)計(jì)意圖：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，健康教育既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。本次游戲活動就重在根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從最貼近幼兒生活的扣扣子入手，鍛煉幼兒的自理能力，減輕家長的負(fù)擔(dān)?；顒幽繕?biāo)：培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力以及手指小肌肉的訓(xùn)練。培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力。投放材料：教師自制扣扣子操作材料指導(dǎo)方法：觀察幼兒能否手眼協(xié)調(diào)地扣扣子。設(shè)計(jì)意圖：區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。通過模擬超市場景，使幼兒自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快!活動目標(biāo)：通過扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。指導(dǎo)方法：提醒幼兒保持超市物品的整齊。注意使用禮貌用語。設(shè)計(jì)意圖：在晨間鍛煉中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對基本動作雙腳跳很感興趣,但不太會雙腳并攏跳,而且往往不能雙腳同時(shí)落地。為了讓幼兒正確掌握雙腳跳的動作要領(lǐng),為將來學(xué)習(xí)從高處往下跳、從低處往高處跳的動作打好基礎(chǔ),我設(shè)計(jì)了本次體育活動。活動目標(biāo)：通過游戲鍛煉幼兒雙腳起跳，雙腳落地?；顒訙?zhǔn)備：5cm障礙、呼啦圈、梅花樁指導(dǎo)方法：鼓勵幼兒大膽跳躍重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：社會區(qū) 數(shù)學(xué)區(qū)活動過程：一、談話導(dǎo)入講述進(jìn)區(qū)的規(guī)則：得到通行證教師示范如何得到通行證：有禮貌地說：“請給我一張通行證好嗎?”二、幼兒自主活動。幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。教師觀察幼兒的活動，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩，鼓勵幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。三、教師分區(qū)小結(jié)中班區(qū)域活動教案區(qū)域活動是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動有相對寬松的活動氛圍，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動中，我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伴的身份對幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)?；顒幽繕?biāo)：能積極主動參與游戲?；顒訙?zhǔn)備：沙、玩沙工具、玩具車指導(dǎo)方法：在游戲中可以主動和同伴交流，提醒幼兒不要揚(yáng)沙?；顒幽繕?biāo)：通過觀察自由創(chuàng)作向日葵，并嘗試對畫面進(jìn)行裝飾。投放材料：一次性紙杯、彩筆、剪刀、固體膠、卡紙指導(dǎo)方法：提醒幼兒使用剪刀要注意安全，固體膠用完要蓋好?；顒幽繕?biāo)：引導(dǎo)幼兒用“請”表達(dá)自己的意愿?；顒訙?zhǔn)備：各種廚房用具指導(dǎo)方法：鼓勵幼兒用普通話大膽交流，并注意使用禮貌用語?；顒幽繕?biāo)：愉快地參加表演活動，愿意和同伴一起進(jìn)行表演。初步體驗(yàn)表演樂趣。投放材料：打擊樂器、表演服裝指導(dǎo)方法：用打擊樂為歌曲伴奏，穿漂亮的衣服載歌載舞?；顒幽繕?biāo)：通過扮演”售貨員”與”小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用”貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會交往能力。在活動過程中注意使用請、謝謝等禮貌用語。投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。指導(dǎo)方法：提醒幼兒保持超市物品的整齊。注意使用禮貌用語。教師指導(dǎo)：幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動區(qū)活動。教師觀察幼兒的活動，對個(gè)別新材料，個(gè)別幼兒作適時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時(shí)捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時(shí)，給予適時(shí)指導(dǎo)，爭取取得成功。幼兒自由結(jié)伴，分別到已創(chuàng)設(shè)的活動區(qū)域自由選擇玩，鼓勵幼兒遇到問題能相互協(xié)商，不與同伴爭搶。啟發(fā)幼兒嘗試參與各種不同的活動區(qū)域，能與同伴友好協(xié)商：“我也想玩這個(gè)游戲，我可以和你一起玩嗎?”“我參加這個(gè)游戲可以嗎?”“我們交換著玩好嗎”等。