【正文】 人奮發(fā)向上的精神，更有我們父輩的汗水及節(jié)儉才有了今天這樣翻天覆地的變化。三、討論交流，深化理解談一談節(jié)儉對國家發(fā)展的重要意義。學生自由發(fā)表觀點小結：節(jié)儉是我們國家的一個基本國策。四、寫短文，說感觸。學生寫一寫生活中的節(jié)儉現象，或說說自己對節(jié)儉的看法。寫好后分小組交流。指名發(fā)言。五、總結延伸。總結：節(jié)儉要從我們身邊的小事開始做起。課后作業(yè)。把節(jié)儉的重要性講給父母聽，講給弟弟妹妹聽，大家都養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣。第三篇：小學四年級校本課程教案第一單元、敢于提問 善于提問克服膽怯心理教學目標：通過充分體驗讓學生正確認識到有些事情不必害怕，樹立自信心，爭做大膽的孩子。培養(yǎng)學生仔細聽、認真看、大膽說的能力。教學重難點：通過活動，培養(yǎng)學生的勇敢精神。教學準備多媒體課件，調查表。教學過程：活動（一）故事導入，體驗膽小師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事：《咕咚來了》。，師講故事。（1）師：請同學們一邊聽一邊思考，故事里的咕咚是什么？小動物們?yōu)槭裁春ε?？?）師講故事。（1）師：你們從故事中聽懂了什么？（2）學生交流。：（1）談話：我們小朋友平時都有害怕的時候，那也是因為我們對一些事物不了解。但是只要我們找到害怕的原因，明白事情的真相，你就會變得勇敢多了！今天我們這堂課的活動主題是《克服膽怯心理》。（2）板書課題并齊讀。師：小朋友們，讓我們先一起為自己鼓鼓勁兒，大聲說：——我不膽?。』顒樱ǘ┏ㄩ_心扉，走近膽小，了解膽小師：我們在學習、生活中，會遇到哪些令人害怕的事呢？我們先來故事當中的小朋友，他們害怕什么？生交流故事的內容：中國學生由于膽小而不敢提問。，交流膽小師：小朋友們，昨天老師給每個小朋友發(fā)了一張調查表，寫寫自己害怕什么，小朋友們都完成得很好。能敢于說出膽小，面對膽小，這就是勇敢的表現。老師要表揚你們！。師：下面誰來說說自己害怕的事？活動（三）引導體驗，克服膽?。ǔ鍪菊{查統(tǒng)計表）看，這是老師根據你們填寫的內容做的一個統(tǒng)計表，我們班大多數小朋友害怕??（依次板書）這么多讓我們感到害怕的事，是不是我們就拿它們沒辦法了呢？下面我們來召開“勇敢者點子發(fā)布會”，一起來幫他們出主意，想辦法，治一治膽小的毛病。在黑板上貼上“勇敢者點子發(fā)布會”。（好，大家先自由分組討論討論）。師小結：相信小朋友們一定能變得更勇敢！老師等著你們的好消息?；顒樱ㄎ澹┗貧w生活，辨析“膽小”：可是，在我們的生活中，一些同學的行為是不是真正的勇敢呢？我們來看一看淘淘的故事，他一直認為自己是個勇敢的小男子漢，是不是這樣呢？（播放多媒體）在這段視頻短片里，淘淘做了哪些自認為很勇敢的行為？，進行交流這些行為是勇敢嗎？你想對他說什么？（板書：勇敢）我們身邊有沒有這些現象？昨天老師在校園里走了走，也拍到了一些鏡頭。（播放）：這些同學為了顯示自己的本領，不顧生命安全，有時還會給別人帶來麻煩，這些行為都不是勇敢的表現，而是魯莽、逞強?。ò鍟撼褟姡┫Ｍ?2家今后都能做個真正勇敢的孩子！活動（五）制作卡片，樹立信心學生制作信心卡。（1）師：想不想自己動手做一做信心卡？請拿起手中的蘋果卡片，在上面寫一句鼓勵自己的話，使自己勇敢起來。（2）學生自主制作（音樂）。（誰來告訴老師，這節(jié)課你有什么收獲？）：小朋友們，我們在不斷地長大，在成長的路程上一定能留下你不斷克服膽小，逐漸變得勇敢的足跡?；丶乙院?，跟爸爸媽媽一起分享你們今天的收獲，同時，在今后的生活中，讓我們真正做到（再次齊讀課題）——克服膽怯心理！在討論中提出問題教學目標對于自己解決不了的事情，學會善于和別人討論，從而獲得解決的方法。教學重難點教學重點：學生在討論中放寬思路，不斷汲取別人思想中的精華。教學難點：在討論中敢于提出問題 教學過程一、故事導入：《毛澤東一生追求知識》（故事略）。思考討論:你是不是經常和別人討論得面紅耳赤呢？我們該怎樣和別人討論問題呢？引人本課課題：在討論中提出問題教師：與人討論、查工具書都是在問題中發(fā)現真理的手段。下面請你們分小組探討剛才的思考題。學生回答。教師：所以我們要集思廣益，不斷地通過探討解決問題。二、閱讀故事《討論課的樂趣》思考與討論：在平時的學習中，你有沒有和別人經常討論問題呢？討論時我們是不是也該踴躍提問呢？ 學生回答，教師做指導。教師總結：討論得時候，往往會出現很多為什么，這也正是提高和學習的過程。三、體驗與感悟。，和好朋友進行討論。四、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。每天留一點時間思考教學目標通過本課學習，學會制定學習計劃。培養(yǎng)每天動腦筋思考的意識、教學重難點教學重點：在繁忙的學習生活之后，每天留給自己一點時間回想當天學習的功課、做過的事情。教學難點：在反思一天得失之后，能夠明確第二天的學習計劃。教學過程一、故事導入： 《思考問題》（故事略）。思考討論:聽完故事后請你們也來思考一下勤于思考都有什么好處呢？引人本課課題：在討論中提出問題學生分小組探討剛才的問題，并選出代表回答。師點評：剛才同學們回答的正是老師想要告訴大家的，葛老就是因為勤于思考才會有那么大的成就。二、多媒體出示閱讀故事 《更看重思考》思考與討論：不懂得思考的人最終會以失敗而告終，而懂得思考的人會有什么樣的結果呢？學生回答，教師做指導。教師總結：無論是在學習還是生活中，我們都要善于思考，懂得思考。三、體驗與感悟。，與他們一起思考，并提出自己的意見。四、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。提問時要大膽聯系教學目標在學習生活中，學會融會貫通、聯系探索。在提問時大膽設想、大膽聯系。教學重難點提問時大膽設想、大膽聯系并發(fā)現自己不懂的潛在問題。教學過程一、談話導入：師：我們在學習中難免會遇到不懂得問題，有的同學只是詢問解決問題的單一方法，而忽略了融會貫通、聯系探索的重要性。那么，你是否存在這樣的問題呢？今天咱們就一起來學習《提問時要大膽聯系》（板書課題）。二、閱讀故事《問題簍子》思考與討論：想一想問什么哲學家維特根斯坦總會有問不完的問題呢？ 學生回答，教師做指導。教師總結：是呀，在學習過程中，除了要認真聽老師將課外，更重要的還是要善于提問，因為只有在不斷地提問中，我們才能學到更多的知識，才能比別人更高一籌。三、多媒體出示閱讀故事《老天爺的眼睛》反思與討論：你比小王戎年長，比他懂得多，相信不懂得會比他更多，那么你有敢于發(fā)問、刨根問題的精神嗎？ 學生分組討論，各自發(fā)表自己意見。師：無論在任何時候，我們都應該擁有敢于發(fā)問、刨根問題的精神，這樣才會有助于自己的成長。四、體驗與感悟。四、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。課堂上提問有方法教學目標掌握課堂上有效提問的方法。學會提問、學會分析問題。教學重難點在課堂上懂得如何提問，掌握提問的有效方法。教學過程二、激趣導入：師：有些同學在課下可以滔滔不絕、引據經典，但是到了課堂上就變成了啞巴，只聽老師以為的灌輸知識，不懂的如何提問，其實在課堂上提問也是有方法可循的——《提問時要大膽聯系》（板書課題）。二、閱讀與思考多媒體出示閱讀故事《為什么而問》思考與討論：想一想我們的提問有沒有被別人拒絕的時候，怎樣避免這種情況發(fā)生？學生回答，教師做指導。教師總結：是呀，不講究提問的技巧和方法，不但得不到問題的答案，還會被別人誤解。三、閱讀《兩種結果》讀完這個故事你有什么啟發(fā)？（小組互相討論）反思與討論：想一想，怎么才能讓自己變成討人喜歡的“問題”少年？（小組互相討論，選出代表回答）生：我們在提問時要講究方法。生：在提問時，引起別人反感后，就要停下來思考了。??師：當你發(fā)現提問題反而讓自己很苦惱，讓別人很反感的時候，你就要停下來思考了。四、體驗與感悟，看看會有什么不同的結果。，給別人解答問題。五、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。第二單元，獨立思考和解決問題相信“我能行”教學目標“我能行”是對自己的一種肯定，樹立自信意識。遇到困難勇敢面對，對自己說“我能行”！教學重點把“我能行”作為自己的人生信條，遇事就想到它。給自己積極的心理暗示。教學難點抱著我能行、能成功的心態(tài)，做一件曾經失敗過的事情 教學過程一、談話導入：師：同學們，如果你們每天對自己進行“我能行”的心理暗示，會讓每一天都輕輕松松，生機勃勃。場次遺忘，有益于我們形成健康完整的人格。今天咱們就一起來學習《相信“我能行”》（板書課題）。二、閱讀故事《戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼》 思考與討論：你明白“身殘志不殘”的含義嗎？ 學生回答，教師做指導。教師總結：即便是身體 有了殘疾，但若有頑強的毅力一樣可以取得成功。三、多媒體出示閱讀故事《焦耳求知》反思與討論：想一想，如果我們在是不是不抱著我一定能行的態(tài)度，會成功嗎？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。師總結：成功往往是在失敗了很多次之后才會出現的。四、體驗與感悟，看著自己，對鏡子說“我能行”。，記錄自己的成功經歷。、能成功的心態(tài)，做一件曾經失敗過的事情。四、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。獨立完成作業(yè)教學目標培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的好習慣。教學重點在父母不幫助的前提下，獨立完成作業(yè)。教學難點遇到難題積極動腦筋，獨立解決問題。教學過程一、談話導入：師：現在我們的家庭作業(yè)已不是在家里完成作業(yè)，而是變成了家庭的作業(yè)。如果長期下去，對我們的危害是很大的。有的同學習慣了父母給檢查作業(yè)，做作業(yè)時并不認真，認為反正有父母檢查；有的同學遇到難題不愿意動腦筋，只管把作業(yè)拿到父母跟前說“我不會做”??這樣造成的后果是很嚴重的！今天咱們就一起來學習《獨立完成作業(yè)》（板書課題）。二、閱讀《卓婭的故事》思考與討論：面對寫好的、可以直接抄的作業(yè)，換作你會怎么做呢？ 學生回答，教師做指導。教師總結：卓婭的這種獨立思考、完成作業(yè)的做法是值得我們每一個人學習的。三、多媒體出示《紅紅和數學老師的約定》反思與討論：想一想，如果你是個愛抄作業(yè)的同學，別人會不會也討厭你呢？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。師總結：喜歡抄作業(yè)的人會得到大家的喜愛和歡迎嗎？四、體驗與感悟。，學著給不懂的同學講解。四、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。為自己做決定，不依賴別人教學目標為自己做決定，不依賴別人。從小培養(yǎng)自己做決定的習慣，不能處處依賴父母。教學重難點改掉依賴別人的性格，增加自己主見。教學過程一、激趣導入：師：現在很多小朋友從小生活在爸爸媽媽身邊，幾乎所有的事都是由爸爸媽媽做決定，這樣很容易養(yǎng)成依賴的性格，使自己缺少主見。那么我們應該怎么做呢？今天咱們就一起來學習《為自己做決定，不依賴別人》（板書課題）。二、閱讀與思考《及時轉向》思考與討論：想一想自己的愛好是什么？該如何做一個有主見的人？ 學生分小組互相討論。教師總結：我們都應該有主見，沒有主見最終會一事無成。三、多媒體出示《被別人打開的鎖》反思與討論：你認為自己是個能對自己負責的人嗎？為什么？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。師總結：不能對自己負責的人，只能依靠他人來活。一旦失去他人的幫助，將寸步難行。四、體驗與感悟 。，努力實現它。五、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。自己動手，日常生活自理教學目標理解“自理”的含義。從小樹立自立為榮的好習慣。教學重點學會在家庭生活中自我服務。料理好自己的生活。教學難點在實踐中學會一些勞動技能方法，為將來學習和生活打下堅實的基礎。教學過程一、激趣導入：師：所謂自理，值得是能夠料理自己的日常生活，懂得一般的生活常識，能較好的運用生活勞動技能，具有自我服務和為他人、為集體服務的能力，以及處理班級、小組日常問題的鞥能力。（板書課題）《自己動手，日常生活自理》。二、閱讀與思考《自己的事情自己做》思考與討論：想一想你有沒有總是把力所能及的事情讓別人做呢？ 學生分小組互相討論。教師總結：生活中有很多事情需要我們自己動手來完成。如果一味地依賴別人可能會是你逐漸喪失動手能力。三、多媒體出示《我來幫你，兒子》反思與討論：想一想你的房間是不是自己打掃收拾呢？該怎么做呢？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。師總結：一個自理能力很差的人，一定不會受歡迎，會被同學和老師瞧不起。四、體驗與感悟。，爭取得到父母的表揚。五、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。積極應對挫折教學目標學會積極應對挫折。找到應對挫折的相關措施。教學重難點把挫折到來的負面影響減少到最低。教學過程一、激趣導入：師：挫折能磨練一個人的意志，鍛煉其心志，豐富其閱歷；也能給人心理上留下傷痕，甚至使其性格發(fā)生扭曲。我們要學會積極應對挫折。首先要承認并接受挫折，然后找出相關的應對措施，把挫折到來的負面影響減少到最低。（板書課題）《積極應對挫折》。二、閱讀與思考《第201次的成功》 思考與討論：如果你遇到挫折，該怎么辦？ 學生分小組互相討論。教師總結：如果莊納斯思克沒有積極面對挫折，就不會有第201次的成功。三、多媒體出示《衛(wèi)冕失敗后》反思與討論：如果她一味地消沉下去又會有怎樣的結果？ 學生分組討論，選出代表發(fā)表意見。師總結：無論怎樣，我們都應該積極應對挫折。四、體驗與感悟，看看出錯的原因，找出解決的辦法。，相信應對之策。五、評估與互動填寫學生自我評估、家長反饋、教師評語。第三單元，持久專注地學習提前預習，帶著問題聽課教學目標培養(yǎng)提前預習，帶著問題聽課的好習慣。樹立課前預習的意識。教學重點上新課之