【正文】 筆，其余指曲要自然。筆尖對著左前方，掌跟小指放桌上。筆桿稍斜別平直，緊緊靠在右后方。二、理解兒歌本身，聯(lián)系學習書法本身。三、讓詩歌指導學生形成良好的正確的情感。四、練習如何做到：一尺、一拳、一寸。第六課《風》時間教學目標：熟練背誦詩歌，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學重點：識記詩歌《風》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學難點：詩人、背景及詩歌的意義。課時：1課時 課型：新授教法：小組合作學習教學過程：一、誦讀詩歌，并識記詩歌風 李 嶠解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。二、理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。三、分析，解釋：三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。二月：早春，農(nóng)歷二月。這首詩讓人看到了風的力量：風，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。四、識記詩歌。第七課《詠柳》時間教學目標：識記詩歌《詠柳》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學重點：識記詩歌《詠柳》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學難點：詩人，背景以及詩本身的意義。課時：1課時 教學過程：一、誦讀詩歌，并識記詩歌 詠柳 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。二、理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。三、分析：這是一首詠物詩，通過贊美柳樹，表達了詩人對春天的無限熱愛。詩的前三句都是描寫柳樹的。首句“碧玉妝成一樹高”是寫整體，說高高的柳樹像是碧玉妝飾成。用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。第二句“萬條垂下綠絲絳”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。第三句“不知細葉誰裁出”是寫柳葉，突出柳葉精巧細致的形態(tài)美。前三句詩分寫柳樹的各部位，句句有特點。而第三句又與第四句構成一個設問句?！安恢毴~誰裁出？”——自問；“二月春風似剪刀?！薄源?。這樣一問一答，就由柳樹巧妙地過渡到春風。說春風能裁出這些細巧的柳葉，當然也能裁出嫩綠鮮紅的花花草草。它是自然活力的象征，是春的創(chuàng)造力的象征。這首詩就是通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力。四、識記詩歌。第八課《回鄉(xiāng)偶書》時間教學目標：識記詩歌《回鄉(xiāng)偶書》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學重點：識記詩歌《回鄉(xiāng)偶書》，了解詩人，背景以及詩本身的意義。教學難點：了解詩人，背景以及詩本身的意義。課時：1課時 教學過程：一、誦讀詩歌，并識記詩歌回鄉(xiāng)偶書 賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。二、理解詩歌本身，了解詩人，背景以及詩本身的意義。賀知章在天寶三載（744），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江蕭山），時已八十六歲，這時，距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無限感慨?！痘剜l(xiāng)偶書》的“偶”字，不只是說詩作得之偶然，還泄露了詩情來自生活、發(fā)于心底的這一層意思。三、分析，解釋：第一首寫于初來乍到之時，抒寫久客傷老之情。在第一、二句中，詩人臵身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路行來，心情很不平靜：當年離家，風華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨。首句用“少小離家”與“老大回”的句中自對，概括寫出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實，暗寓自傷“老大”之情。三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉而為富于戲劇性的兒童笑問的場面?！靶柨蛷暮翁巵怼保趦和?，這只是淡淡的一問，言盡而意止；在詩人，卻成重重的一擊，引出了他的無窮感慨，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問中了。全詩就在這有問無答處悄然作結，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。四、識記詩歌。第九課小心無形的殺手教學目標知道煤氣泄露會帶來嚴重的后果，了解導致煤氣泄漏的幾種原因，初步掌握發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏后的簡單處理方法。教學建議老師介紹一個由于煤氣中毒引起重大傷亡事故的案例（也可以是發(fā)生在身邊的案例），引起學生的重視。出示燈片，提出問題：咦，媽媽突然聞到了很濃的煤氣味，這煤氣味是從哪兒來的呢？煤氣又怎么會泄漏出來呢？先讓學生展開討論，然后總結。創(chuàng)設情境，展開討論：今天爸爸媽媽都不在家，你得自己做飯。去廚房的時候發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏了，這時候我們該怎么辦呢？學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗發(fā)表意見，教師以“煤氣公司的叔叔教我們兩招”來介紹方法。案例：2003年10月2日，位于湘粵邊界的韶關樂昌市坪石鎮(zhèn)的一家名為“稻花香大飯店”的出租房內發(fā)生煤氣中毒事件，六名來自湖南省永州市藍山縣的民工中毒身亡。當天上午九時許，該飯店的服務員到前一晚住著六名湖南人的房間打掃時，看見一人躺在衛(wèi)生間的門口，其余五人躺在床上，誤以為這六人是喝醉了酒，便沒有留意，又將房門關上。一小時后，當服務員返回房中，發(fā)現(xiàn)這六人已經(jīng)死亡。據(jù)韶關、樂山警方分析，這六名民工是在當晚洗澡后未將煤氣罐關上而造成煤氣中毒死亡的。背景知識煤氣是無色透明的氣體，能猛烈燃燒。用煤氣做燃料，溫度高，火力猛，污染少。煤氣還是多種化工原料，用于合成橡膠、化肥等工業(yè)品。所以目前煤氣在家庭和工廠都得到廣泛應用。但是如果使用不慎，導致煤氣中毒，其后果不堪設想。導致煤氣泄漏的幾種情況（1）、在煲湯、燒水的時候，因為水過滿而溢出器具，把火澆滅，從而導致煤氣直接從煤氣灶的孔洞里泄漏；（2）、煤氣桶的總閥門沒有關好；（3）、煤氣桶與煤氣灶之間連接的皮管老化，破裂了，煤氣從皮管破裂處冒出來；（4）、皮管與煤氣桶沒有連接好，煤氣直接從煤氣桶里冒出來。發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏后的緊急處理方法：（1）、首先應絕對禁止一切能引起火花的行為，比如打開或關閉電燈、抽油煙機、電話等家用電器！因為火花會引起煤氣的燃燒。（2）、立刻關閉煤氣的總閥門，停止煤氣的繼續(xù)泄漏。（3）、迅速打開門窗，讓新鮮的空氣進來，這樣可以大大降低室內煤氣的濃度。（4）、趕快遠離現(xiàn)場，到外面打電話給煤氣公司或者通知爸爸媽媽。第十課“電老虎”摸不得教學目標：讓學生了解電給我們帶來了光明與歡樂。但是電也給我?guī)砹嗽S多危害。教育學生平時用電時應注意正確用電。教學過程：講說：觸電事故談一談：如果沒有電，我們的生活怎么辦呢？在日常生活中，你還看見過小朋友玩哪些和電有關的活動？你會怎樣勸他們不玩電？分小組討論。讓小組長做筆記。分小組匯報。表演“觸電了”的小品。評出優(yōu)勝組。給予獎勵。第十一課小物品大麻煩教學目標讓學生了解在生活中諸如剪刀、榔頭、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不慎的話也會有危險。通過教學，讓學生懂得要正確使用小物品，初步掌握發(fā)生意外后的簡單處理方法。背景知識孩子總是具有強烈的好奇心，當父母在做一件事情的時候，他們也會有強烈的欲望要試一試，所以他們總去嘗試一些自己還不能勝任的工作，比如用榔頭修凳子，提熱水瓶等，甚至有時還會因為好奇而用尖銳的鐵制品去捅插座，模仿父親刮胡子等，這些對孩子來說都是極其危險的。在我們的生活中，因為這些小物品而引起人身傷害事故也不在少數(shù)，有的甚至危及生命。教學過程出示實物，說說作用。出示剪刀、熱水瓶、榔頭、筷子、玻璃杯等，讓學生說說它們的作用。直觀感受。如果使用不當，這些小物品也會給我們帶來大麻煩。那么，會有哪些麻煩呢？事例1：用鋼筆捅插座是很危險的，會觸電。事例2：熱水瓶打翻了，把孩子燙傷了。事例3：一個男孩子模仿爸爸刮胡子，把臉割破了。事例4：一個孩子端著飯，嘴里咬著一雙筷子在奔跑，如果跌倒或撞到別的地方，筷子會插入喉嚨。事例5：一個孩子踩到了一塊有釘子的木板，釘子扎進了腳里。事例6：一個孩子用榔頭敲打凳子，結果打在了手上，手被打出了於血。（本活動通過一個個事例讓學生有直觀的感受，讓學生懂得有些物品不能隨便碰，有些在使用時要小心謹慎）展開討論，學習方法：如果真的發(fā)生了意外，我們又該怎樣處理呢？方法(1)：如果燙傷了，可以用大量的冷水沖洗燙傷部位，然后每天沖洗一次，并保持干燥；如果傷勢較重，應該躺下或坐下，不要讓燙傷的部位活動，防止皮膚撕脫，還要及時送醫(yī)院急救。方法(2)：如果釘子扎腳了，不要把刺物自行拔出，因為醫(yī)生可依此判斷傷口的深度及方向，刺物也可堵住傷口，減少失血；送傷者到醫(yī)院后，應注射破傷風疫苗。方法(3)：如果是擦傷，可以先用干凈的手帕輕輕拂拭掉傷口上的泥土，然后在傷口處涂抹紅藥水來消毒，再找到消毒紗布包扎受傷部位。方法(4):如果受傷非常嚴重，就要及時撥打120電話，送醫(yī)院急救。除了這些，也可以讓學生說說別的方法。（本活動的目的是讓學生初步掌握一些簡單的傷口處理方法）案例:一火鍋店發(fā)生慘劇，三歲女童被燙傷2004年３月８日，關先生一家人在一家火鍋店吃飯，一場慘劇突然發(fā)生，關先生３歲多的小女兒小雨在跑動中與端著火鍋湯料的服務員撞在一起，頃刻間湯料從小雨頭上潑下。３月１０日上午，記者在省人民醫(yī)院燒傷科看到小雨正在接受治療，其頭面部及雙上肢１５％面積二度燙傷。據(jù)其母親講，３月８日晚他們一家人來到位于五泉什字附近的一家“小肥羊火鍋店”吃飯，晚上８時許，他們正準備離開，突然聽到小雨的慘叫聲，看到孩子被燙傷，他們急忙與火鍋店的有關人員將小雨送到醫(yī)院救治。該火鍋店一名負責人告訴記者，事發(fā)后火鍋店已派專人陪護，全力配合小雨的治療。第十二課吃的安全教學目標懂得日常生活中有關飲食方面要注意的問題，培養(yǎng)飲食安全意識。掌握基本的急救方法。教學目標提供部分實物，如合格與不合格的牛奶、飲料、糕點等，指導學生分辨哪些是安全食品，哪些不是？觀察書中情景圖，學生討論日常生活中吃要注意的問題，如吃燙的、有刺的事物要小心；不喝生水；飲料不能多喝；即使好吃也不能吃得過飽；藥片不能當糖吃等。根據(jù)書中提供的反面事例，拓展生活中耳聞目睹的具體事例，讓學生分辨對錯，并掌握基本的急救方法，如立即告訴父母、找醫(yī)生等?；顒又笇Щ顒右磺榫衬M“逛商場”，通過學生的自由選購，了解學生原有的安全飲食認知結構，引出吃東西要注意安全，并引導學生學會分辨過期的、不合格的食品?；顒佣^察和討論可以在四人小組進行，然后各組派代表發(fā)言，讓學生全面認識飲食要注意的問題。通過教師的進一步引導，讓學生生成新層次的安全飲食認知結構活動三可以是教師與學生、學生與學生互動交流。主要是進一步鞏固飲食安全意識，引導學生懂得一些基本的急救方法觀看日常生活中怎樣注意飲食安全典型的由食物和飲水引起并傳播的疾病有甲肝、傷寒熱和霍亂等。日常生活中要注意飲食衛(wèi)生，否則就會傳染疾病，危害健康，“病從口入”這句話講的就是這個道理，要注意：(1)養(yǎng)成吃東西以前洗手的習慣。人的雙手每天要接觸各種各樣的東西，會沾染病菌、病毒和寄生蟲卵。吃東西以前應認真用肥皂洗凈雙手，減少“病從口入”的可能性。(2)生吃瓜果要洗凈。瓜果蔬菜在生長過程中不僅會沾染病菌、病毒、寄生蟲卵，還有殘留農(nóng)藥、殺蟲劑等，如果食用前不清洗干凈，不僅可能染上疾病，還可能造成農(nóng)藥中毒。(3)不隨便吃野菜、野果。野菜、野果的種類很多，其中有的含有對人體有害的毒素，缺乏經(jīng)驗的人很難辨別清楚，只有不隨便吃野菜、野果，才能避免中毒，確保安全。(4)不吃腐爛變質的食物。食物腐爛變質，味道會變酸、變苦；散發(fā)出異味兒，這是細菌大量繁殖引起的，吃了這些食物會造成食物中毒。(5)不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質食品、飲料。這些劣質食品、飲料往往衛(wèi)生質量不合格，食用、飲用會危害健康。(6)不喝生水。水是否干凈，僅憑肉眼很難分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝開水最安全。怎樣預防異物進入氣管？氣管是人呼吸的通道，如果誤將異物吸入氣管，就有可能引發(fā)咳嗽、呼吸困難、窒息，甚至危及生命。怎樣預防異物進人氣管呢？(1)氣管異物一般是從口腔誤食進入的，所以不要將鈕扣、玻璃珠、圖釘?shù)任锖谧炖?。這樣既不衛(wèi)生，又容易發(fā)生危險。(2)吃東西時不要同時做別的事情，更不要相互追逐、打鬧，以免將口中的食物誤吸入氣管內。(3)一旦有異物進人氣管，應立即送往醫(yī)院診治。第十三課野外安全知多少教學目標讓學生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隱患，讓學生懂得如何避免事故的發(fā)生。教學過程：談話導課。小朋友們，你喜歡郊游嗎？學生各自發(fā)表自己的意見，并說說理由。提出問題，引起思考。在郊游中，我們要注意哪些問題呢？哪些行為會引起不好的結果呢？ 讓學生自由交流，討論。師生總結。觀看案例。案例：5月21日，涇陽縣永樂鎮(zhèn)杜家村兩名少年在涇惠渠游泳時，不慎被湍急的渠水沖走。就在村里組織人進行搜救時，兩村民又不幸被水沖走，4人全部遇難。5月21日傍晚7時30分左右，杜家村兩名十三四歲的初中學生周某和王某結伴到村北的涇惠渠玩耍，剛下到渠里，就被湍急的水流沖走。附近村民立即沿渠岸追趕，但因水流太快，一會兒就不見了兩名孩子的蹤影。5月22日下午村民和失蹤孩子的親戚們沿著涇河尋找，有兩位村民救人心切，下到河中搜尋，不幸又被河水吞沒。事發(fā)后，縣、鎮(zhèn)兩級政府主要領導迅速趕到現(xiàn)場，組織民警、消防、武警官兵60多人展開營救工作。昨日上午，搜救人員將周姓學生的尸體打撈上岸，此地距他落水處已有8千米。緊接著，在距此1千米外又發(fā)現(xiàn)了王某的尸體。到下午3點半，兩名救人村民的尸體也被打撈上岸。第十四課 擦傷、割破后怎么辦教學目標嘗試學習一些簡單的外傷急救處理，獲得一些與生活密切相關的衛(wèi)生知識和技能。教學過程擦傷、割破事件在我們身上時有發(fā)生，讓學生結合自身實際談談當時的心情與處理辦法。讓學生互相交流，學了這一知識以后，為了避免這些傷害，我們平時在學校、家庭或野外活動時，應注意些什么，如果碰到這些事情又如何處臵。擦傷、割破的處理辦法要通過現(xiàn)場演示，在學生逐一模仿的基礎上，使每一個學生都能獲得相應的急救處理技能。多媒體播放皮膚是人體最大的器官。每個人的皮膚質量約是體重的16%。皮膚對人體有保護功能，猶如一道墻壁，使外面的東西不容易進入體內。因此，皮膚像一件衣服，能夠將人體