【正文】 入課堂，進(jìn)入老師所設(shè)置的情景中，同時也把學(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣激發(fā)。）2．寫一寫誰能上臺來寫寫這兩個偏旁？（指名上臺板書）3．評一評這位同學(xué)寫得怎么樣？（集體評議，從筆畫的書寫方法、筆畫的線形特點來評價）4．議一議師提問：左耳旁與右耳旁在書寫方法上一樣嗎？在書寫時我們應(yīng)該注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片）學(xué)生觀察后回答：左耳旁的彎鉤小，與橫折對齊；右耳旁的彎鉤大，可略向右突出。師再提問：為什么會有這樣的區(qū)別，書寫時將其反一下可以嗎？學(xué)生：不可以，因為左耳旁書寫后還有右邊的部首，彎鉤大的話會把右邊的頂出去；右耳旁就不存在這個問題。師追問：你還發(fā)現(xiàn)什么不同嗎？學(xué)生：左耳旁的豎是垂露豎；右耳旁的豎是懸針豎。（對小學(xué)生來說，雙耳旁是學(xué)生再熟悉不過的漢字偏旁了，在孩子們的意識中，它們是閉著眼睛也能寫好的偏旁。所以一開始就讓學(xué)生上臺板書，然后再根據(jù)學(xué)生板書的情況“對癥下藥”進(jìn)行點評。讓學(xué)生們懂得，看似簡單，想把它們寫好卻有一定的難度。這樣做的目的，是為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的好習(xí)慣。）5．看一看老師范寫，學(xué)生觀察，琢磨如何占位。6．寫一寫全班練習(xí)，左耳旁和右耳旁各寫5個，老師個別指導(dǎo)。7．比一比寫好后，請與范字做比較，看看哪個偏旁寫得最滿意，哪個寫得不夠好的請改正。請你把的最好的一個圈出來，和你的同桌比一比，誰寫的好。（觀察和比較是學(xué)生在書寫中需要學(xué)會的一種本領(lǐng)。在學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常讓學(xué)生自己觀察、比較，引導(dǎo)學(xué)生掌握比較的方法。）（二）漢字“俱樂部”1．讀一讀。同學(xué)們，兩個新偏旁又帶來了一批漢字朋友。你們認(rèn)識它們嗎？（出示課件：“陽、隙、隋、邦、鄧、郵”）指名學(xué)生朗讀。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察占位。提示：從左右兩部分大小和位置關(guān)系上加以分析。師問：““左耳旁的漢字中，左右部的大小關(guān)系是怎樣的？”生：“左邊窄右邊寬?！睅煟骸澳怯叶缘臐h字中呢？”生：“左邊寬右邊窄?！睅熢賳枺骸澳菑淖笥也糠值奈恢藐P(guān)系上分析，你們能發(fā)現(xiàn)什么嗎？”生：“左耳旁的漢字中，右部的有小有大，右耳旁漢字中，左右不在一起?！睅熆偨Y(jié)：左耳旁，右部或在中間或與左對齊；右耳旁，左上右下或左右上線對齊。（板書）（示范是最好的老師。學(xué)生在示范中欣賞，在欣賞中吸取、借鑒，獲得書寫的靈感，同時，分析比較的能力也得到了提高。能夠使學(xué)生更快的理解什么是雙耳旁，另外在講授知識點時，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從優(yōu)勢角度發(fā)展學(xué)生綜合能力，同時培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，以多樣的課件循序，給予學(xué)生多角度的外部刺激！不過分強調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果，只讓學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)，保證他們時刻參與的狀態(tài)，不讓他們因創(chuàng)作不足而喪失對美術(shù)課的興趣?。?．今天我們先來學(xué)習(xí)這兩個字。（出示“陽、郵”）（1）我們先來復(fù)習(xí)“日、由”。（出示：“日、由”），大家把這兩個字每個寫5個，要求寫得又快又好，完成后就請坐好。（2）再出示課件“陽、郵”，指名說說，從獨體結(jié)構(gòu)漢字“日、由”到左右結(jié)構(gòu)漢字“陽、郵”中，“日、由”發(fā)生了什么變化？生：“它們變小了。”“它們變瘦了?！保?）那有誰知道，寫這兩個字應(yīng)該注意什么？”生：“我覺得筆畫的位置、輕重、粗細(xì)。”（4）教師總結(jié)，并示范?！瓣枴保骸叭铡币獙懙檬蓍L一點，不宜太大，第一筆的起筆略低于橫撇彎鉤的起筆，并寫在豎中線上，第三筆短橫在橫中線上，三橫之間的距離要一致，筆畫與筆畫之間要留有空隙?！班]”：“由”的第一筆短豎起筆在左半格一半的位置，可略向右偏。橫到豎中線上可折筆寫豎。第四筆豎要寫得直。三橫的關(guān)系也要注意。右耳橫撇彎鉤的起筆與“由”的橫折的橫基本持平，最后懸針豎的起筆在橫的下方。（5）學(xué)生練習(xí)，將這兩個漢字每個寫2行，教師巡回指導(dǎo)。及時糾正學(xué)生的不良書寫姿勢和握筆方法。（這是一步從理論到實踐的轉(zhuǎn)化過程。在這一過程中，教師不斷調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不斷創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生以最主動的心態(tài)參加到創(chuàng)作中。）（三）漢字“美容院”1．在實物投影儀上投放學(xué)生作品，提問：同學(xué)們，今天我們的漢字“美容院”來了一些新顧客，你能當(dāng)回“美容師”，幫他們“美容美容”嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中存在的問題，以便“對癥下藥”，然后開展有針對性的練習(xí)。2．將“美容”前后的字進(jìn)行比較，找出進(jìn)步的地方和存在的問題。3．學(xué)生根據(jù)剛才的點評，自己獨立完成修改。4．展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，樹立學(xué)生寫好字的信心。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，大膽展示自我，是提高學(xué)生寫字興趣、培養(yǎng)自信心的有效途徑。而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的缺點，則能有效地幫助學(xué)生提高書寫質(zhì)量。）（四）課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩個偏旁，還學(xué)會了帶有這兩個偏旁的字的寫法，你們一定有了很大的收獲。要想把一個字寫得漂亮，一定要注意它的間架結(jié)構(gòu)，希望你們平時寫字時能細(xì)心觀察，規(guī)范寫字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（五）拓展練習(xí)回家后請繼續(xù)完成書寫，并能嘗試著用我們剛才學(xué)的方法學(xué)寫以下幾個漢字。（板書“鄧、阿”）第11課示字旁和衣字旁一、教學(xué)目標(biāo)?！吧纭?、“補”、“禮”、“視”、“神”、“初”、“襯”、“被”,寫得正確、端正、比例恰當(dāng)。二、教學(xué)過程： 。 (1)讓學(xué)生書寫“則、項”。選擇典型字樣,讓學(xué)生評價字樣?；仡檶懞秘愖峙院晚撟诌叺囊c。指導(dǎo)學(xué)生再寫這兩個字,看看有沒有進(jìn)步? (2)具體說說貝字旁和頁字邊分配到具體字中,它們的形狀如何做到“因字而異”? 。 (1)讓學(xué)生在黑板上直接嘗試書寫示字旁,衣字旁。針對學(xué)生書寫現(xiàn)狀,師生共同探究,找出不足。后教師黑板上再放大示范書寫,引導(dǎo)學(xué)生觀察。要求:仔細(xì)觀察每一筆書寫的位置。 (2)學(xué)習(xí)書寫示字旁,衣字旁,也可通過觀察比較的方法直接引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們相似的地方和細(xì)微有區(qū)別的地方,于此處著力尋求教學(xué)突破口。 。 (1)“寫寫偏旁”。通過練習(xí)初步掌握這兩個偏旁的書寫要領(lǐng)。示字旁:這個偏旁分四筆寫成。書寫時首筆為側(cè)點。第二筆為橫撇,與點拉開距離。第三筆寫垂露豎,與側(cè)點對齊。末點靠近豎畫起筆處,并注意與首點的變化。衣字旁:與示字旁同理,撇點和末點的位置稍低,并注意呼應(yīng)。 (2)“小博士”信箱。本節(jié)關(guān)鍵詞是:“穿插”,左右結(jié)構(gòu)的合體字,左右兩部分之間的距離要恰當(dāng),太緊太松都不行。為了更好地使左右兩部分融為一體,“穿插”是個行之有效的好方法。你這邊空間有余,而我這邊又有長筆畫不得舒展,就可很自然地“穿插”,讓它們你中有我,我中有你,互相咬合,渾然一體,達(dá)到較好的效果。如“社”字,字下橫起筆,可穿插到左邊點的下方。三例字指導(dǎo) “社”,左右結(jié)構(gòu),左小右略大,右邊“土”下橫可適當(dāng)插入左點下放空間。 “補”,左右結(jié)構(gòu),左右等寬等高,注意兩部分中間的空白要適當(dāng)。 “禮”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部豎彎鉤“豎”長,底部“彎”短。 “視”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“見”中豎撇和豎彎鉤的起筆在同一條豎線上?！吧瘛?左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“申”字豎居正中,為懸針豎,與左邊垂露豎形成對比?！俺酢?左右結(jié)構(gòu),左小右大,左長右短,右部“刀”居中?！耙r”,左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“寸”字點偏上,靠近短橫?！氨弧?左右結(jié)構(gòu),左小右大,右部“皮”為豎撇,收筆可略向左出,豎居橫鉤正中,底部撇收捺放