【正文】 從某種程度上感覺它高深莫測。轉眼已過了半個學期，慢慢地學習、感受、理解讓我發(fā)現(xiàn)新聞心理學是進行新聞工作時的一種重要而必要的認識論的指導，這從實際新聞案例中更能明顯得到體現(xiàn)。我們這次小組采訪的新聞事件，是關于一個名為“俠客行”的學生旅游社團與一跟團學生之間的問題糾紛。事情的大致情況如下，清明期間，學生林某跟隨“俠客行”社團前往武當山旅游，途中林同學對于社團安排的食宿、路線、安全問題等存有不滿，抱怨并與社團帶隊人員發(fā)生了爭執(zhí)。事后，林某公開發(fā)表文章稱其將通過校權益部和媒體進行維權，并表示該社團這么玩下去遲早會鬧出事。“俠客行”領隊孫某隨即對林某的言論進行了反駁和說明，最后，在多方協(xié)調下，林某承認自己過于情緒化而向該社團道歉。由于這次事件涉及到高校旅行社團糾紛這一新鮮話題，在學生中具有較高關注度，事件發(fā)生后幾個校媒都試圖進行采訪，但在了解各方說法后認為其中摻雜較多私人化因素，且糾紛已和解收尾，正值我校110周年校慶，該事件最終被認為是場鬧劇而未被報道出來。作為此次新聞心理學的采訪實踐，在聯(lián)系我們負責的采訪對象即“俠客行”的領隊孫某時，對方顯得并不樂意，他表示事情已經過去就沒有必要再提，不想再捅出來讓更多人知道。我們擔心被拒絕造成采訪隔斷，抓住他出于維護社團聲譽的心理，所以立刻誠懇地向他說明我們只是了解一下事件情況及其背后的心理過程，將之作為實踐作業(yè)只在小組內進行而與新聞報道無關，這才得到他的信任。由于他作為社團會長經常帶隊外出，我們一直電話和短信聯(lián)絡，終于確定了采訪時間，但后來被告知他臨時去了雅安支援，無奈最后只能進行電話采訪，沒能看到采訪對象的神情、動作等要素。如果不是作業(yè)的deadline到了，我覺得對于這個事件最好應該是進行面訪。不過，從通話中他的語氣和話語判斷，對于整個事情他還是很坦誠的，沒有絲毫的遮掩和回避，比較愿意詳細說明，整個采訪過程也很順利。當然，這也是我們一直尊重采訪對象，不斷為其考慮的結果。經過對涉事各方的一系列采訪的了解，我真真正正地發(fā)現(xiàn)這其中存在的許多心理動機和心理現(xiàn)象，個人的、團體的以及旁觀者的各有不同，這也是導致和解前矛盾雙方各執(zhí)一詞、似乎“公說公有理，婆說婆有理”的矛盾的心理根源，當然，在聽了第三方的說法之后讓人覺得更加有趣。實際上，作為花錢跟團旅游的林某，面對旅游途中的種種惡劣條件，加上自己心情不好，她心理上自然會極不舒服，抱怨出來無可厚非。而站在維護社團的立場上，帶隊隊長必然會作出解釋或制止抱怨以免其影響到更多游者，而他的嚴厲回復在林某那里一定會遭到抵制和反擊。人不開心的時候吃蜜也是苦的，從坐上旅游車到夜宿農家客棧的一路上，不管是好還是不好她私人化的低落情緒都會愈來愈濃。作為心智細膩的女孩子，不管是林某對環(huán)境的要求條件還是面子問題，她會竭盡全力揪出途中不盡人意的地方；好勝心理驅使下的她會據(jù)理力爭、爭論到底，以至于激烈情緒最后發(fā)布在網絡上。而社團則是考慮到學生群體經濟能力又要吸引一定的發(fā)團人數(shù)等問題，才會在出游安排中采用逃票線路、農家住宿等，當然也有社團自身的利益。此外，還有很多個人性格上的差異、言語表達上的欠妥也加深了矛盾激化。每個新聞事件的發(fā)生都不可能是憑空的而有一定由頭的，越是深入調查分析越是能理解事件背后的心理根源，便能順利成章地抓住整個事件，進而選取最佳的新聞角度進行報道。在進行新聞采訪時，要根據(jù)采訪主題、采訪對象以及客觀條件選擇最合適的采訪方式、時間和地點等，更重要的是，在交談過程中要站在被訪者的角度思考，根據(jù)其心理傾向、利用其心理步步深入采訪主題，當然還有采訪語言、提問的方式技巧。通過這次采訪實踐活動，與所學知識做以結合與對比，我對新聞心理學這門課程有了進一步的認識和理解，這是一門有關新聞的學問，也是一門與人溝通、打交道的學問，我對這門課程的熱愛更深了！希望能繼續(xù)努力學習，同時多多參與新聞實踐，提高我的新聞專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。學習《新聞采訪方法論》心得體會根據(jù)報社開展“一月一本書”活動的要求，我在四月份粗略的學習讀了《新聞采訪方法論》這本書，結合網絡部的工作業(yè)務，我主要學習了書中的第二章：采訪與事實，第二章我重點學習了第四節(jié)和第五節(jié)?，F(xiàn)我就這兩節(jié)的學習體會總結如下：一、什么是新聞價值新聞價值是新近放生的事實的一種社會屬性，是指這個事實可能給社會人們帶來的新的信息的分量。新聞首先必須是事實現(xiàn)在，網上的信息量非常大，網民已不僅僅通過各大門戶網站和各地新聞網站獲取新聞，網民更多的是依靠微薄、貼吧、論壇等網絡平臺獲取新聞，并且通過這些網絡平臺自己發(fā)布新聞。而這種新聞在短時間內傳播的速度更快、范圍更廣，不受地域限制，有的最后發(fā)展成為網絡群體性事件，社會影響非常之大。例如：《河北滄縣“紅豆局長”遭網民炮轟》事件，2014年3月29日，《燕趙都市報》報道稱，河北滄縣張官屯鄉(xiāng)小朱莊抽上來的水散發(fā)異味，呈現(xiàn)鐵紅色。4月3日，中央電視臺對此曝光。面對媒體質疑，滄縣環(huán)保局局長鄧連軍表示，紅色的水不等于不達標的水。放上一把紅小豆，那里面也可能出紅色。他的解釋遭到專家、網民炮轟，“紅豆局長”也由此產生。4月5日，河北滄縣縣委常委會研究決定，免去鄧連軍環(huán)保局黨組書記職務，建議免去其環(huán)保局局長職務，提交縣人大常委會。河北建新化工股份有限公司滄縣分公司發(fā)表書面致歉承諾書，承諾對企業(yè)造成的污染物、污染源負全責。網絡新聞是突破傳統(tǒng)的新聞傳播概念，在視、聽、感方面給受眾全新的體驗。讓人們在最短的時間內獲得最有效的新聞信息。不僅如此，現(xiàn)在的網絡新聞不再受傳統(tǒng)新聞發(fā)布者的限制，受眾可以發(fā)布自己的新聞，并在短時間內獲得更快的傳播，而且新聞將成為人們互動交流的平臺。網絡新聞將隨著人們認識的提高向著更深的層次發(fā)展，這將完全顛覆網絡新聞的傳統(tǒng)概念。但是，網絡新聞魚目混珠，真假難辨，有誹謗的、有發(fā)泄私憤的，完全不是事實，但卻能造成非常大的社會影響。因此，作為一名從事網絡新聞的工作人員，必須通過調查去分辨網絡新聞的真實性，不能在網站上隨意的轉載和發(fā)布，尤其不能轉載發(fā)布在國內各大論壇、貼吧和微博上的新聞信息。對于網絡新聞，編輯記者要多看、多問、多了解，對把握不住的，要請示領導，不要急于轉載，要區(qū)分出新聞信息的真假。例如：2014年4月18日香港大公報刊登的《北京的哥奇遇：習總書記坐上了我的車》一文，經過眾多網絡媒體的頭條轉載，影響非常大。但最后經據(jù)新華網報道說，經核實，此報道為虛假新聞，并且大公網就刊發(fā)這條虛假消息向讀者致歉。晉城新聞網沒有轉載。新聞必須有價值新聞價值不等于新聞的價值。新聞的價值是指記者所采寫的新聞作品的價值。一條新聞的價值除了包括新聞價值外，有的還包括政治性、思想性、文學藝術性等方面的價值。記者所寫的新聞報道中所包含的新聞價值，取決于三個因素：所報道的事實本身所具有的新聞價值。記者“開采”的情況如何，是充分發(fā)~ 26 ~掘了，還是淺嘗輒止，甚至根本沒有開采出來。記者的表現(xiàn)能力如何，能否把他已經挖掘出來的新聞價值在自己的報道中充分的反映出來。二、新聞敏感從新聞價值的角度看，記者的新聞敏感就是對新的事實中新的信息的發(fā)現(xiàn)和辨別能力。記者新聞敏感的形成主要依靠：對現(xiàn)存的事實的狀況、內在聯(lián)系有必要的了解。也就是，必須了解舊的，才能發(fā)現(xiàn)新的。只研究新發(fā)生的事實，這種孤立的研究常常陷入兩種盲目狀態(tài)：一種，本來不是新聞的東西，當成了天大的新聞；另一種，本來是個大新聞，卻漏掉了。堅持不懈地、全神貫注地堆帶有新的信息的新的事實進行搜索和追蹤，以求預測新聞事實的發(fā)生。高度的新聞敏感是記者成熟的標志，也是每個記者需要終生努力以求獲~ 27 ~得和保持的素質。2014年5月廣播電視的采訪與寫作心得十一周的學習，感覺最輕松的學習，就是聽，學習。聽老師說許多個人經歷，非常有借鑒性，也非常值得學習。老師很可愛，幽默風趣，閱歷豐富，能教會我們很多東西，在課堂上學不到的東西。要說起半個學期以來的心得很多，想法也很多。首先，感覺課好少，被好多事情沖掉了好多，好可惜，我們的課本來就比第一專業(yè)是新聞學的同學少了很多。當老師說課程講完了以后，我還愣著，為什么我們沖掉了那么多，還可以提前一周結束！還有就是學二專的心得，我感覺學院好敷衍我們，最開始看見新聞學院的宣傳牌的時候，我想大家都是奔著能多學點東西心修的二專，可以修了以后才知道不是那么回事。在課堂上學來的東西好少，課程也很少，最無語的是，~ 28 ~為了節(jié)約教學資源，居然是三個年級一起上，先上新聞編輯與評論再采訪與寫作。今天，看到新聞臺灣一大學生大罵教育部長，指責其關于不應該發(fā)文“關心”參與反媒體壟斷的學生，可是我們什么時候能維護我們該享受到的學習的權利，或者說我們也應該節(jié)約下老爹老媽的學費，可嘆！借用串說詞的用法，剛剛談的是比較沉重的話題，其次，說說輕松的。因為上學期上的是萬憶老師的課，也是廣播電視新聞學概論，萬憶老師也是一位有趣的老師。兩位風格差不多的老師讓我們在私下小小忍不住放在一起對比了下，最后感嘆，干到圓滿的記者是不是都是這樣：有點憤青，幽默風趣，不拘小節(jié)，會傳授我們一些在社會上行事應該注意的行規(guī)，思維強勁，上課中接完電話，我們還沒回神過來，老師馬上就說下一段了，給我們感覺都是咱廣西的新聞的大師，有次我們還開玩笑說：不知道兩個老師到底誰比較厲害呢？~ 29 ~最后，就是好好復習功課，多關注新聞時事，繼續(xù)修煉，好好考試！~ 30 ~